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1、
課題:會演戲的玩具
課時: 1 課時
課型:創(chuàng)意制作
年級:三年級
教材:書畫版美術(shù)教材 三年級第二學(xué)期
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教材分析:
本課是《創(chuàng)意制作》單元中的教學(xué)內(nèi)容。本課的教學(xué)方法是利用所熟悉的“東南西北” 的四方格折紙技巧, 在四方格的基礎(chǔ)上添加動物的耳朵、 五官及手、腳等,運用擬人化的方法制作出有趣的動物玩具。 做玩具演一演的形式, 能有效增強課堂的趣味性,將簡單的手工折紙變?yōu)橛袆?chuàng)意的藝術(shù)小制作。
2、學(xué)情分析:
本課的教學(xué)對象是三年級,我校三年級學(xué)生對于用紙來創(chuàng)意制作并不陌生,
在校本的紙藝課程中經(jīng)常接觸,班級中的大多數(shù)學(xué)生在課前就了解“東南西北”
四方格的折法, 在以往所學(xué)習(xí)的創(chuàng)意制作單元中, 也都能運用綜合材料進行各種
玩具的制作。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:了解動物面部特征,制作一個動物紙偶玩具。
過程與方法:通過欣賞、比較,知道動物的面部特征,學(xué)習(xí)運用折、剪貼、繪畫
方法完成動物紙偶五官的添加和面部的裝飾。
情感態(tài)度價值觀:感受動物紙偶玩具制作和演繹時的快樂。
教學(xué)重點和難點:
教學(xué)重點:剪貼、繪畫動物面部。
3、
教學(xué)難點:有創(chuàng)意的剪貼、繪畫動物面部特征。
教學(xué)設(shè)計思路:
本課教學(xué)是以先折紙進而創(chuàng)意制作為表現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)活動, 通過折出“東南西北”這個小朋友熟悉的四方格造型,引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,在欣賞、比較和創(chuàng)意制作中完成一個會演戲的動物玩具造型。
本課教學(xué)內(nèi)容涉及到折紙和繪畫制作的綜合表現(xiàn)手法,即利用折紙手法來
制作“東南西北” 的四方格玩具, 再以添加小動物五官和四肢及道具的手法來裝
飾四方格玩具。教學(xué)中,教師可以通過視頻,讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前接觸過的“東南西
北”的四方格折法;然后利用彩紙、剪刀、膠棒、彩筆等多種繪畫制作工具裝飾
美化自己
4、的動物玩具。 本課的教學(xué), 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象, 通過綜合活動的
形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)生制作及繪畫能力得到進一步的提升。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
(一) 觀看視頻資料,制作折紙玩具。
1. 學(xué)生通過視頻信息回憶“東南西北”的制作方法并快速完成制作。
2.學(xué)生根據(jù)完成“東南西北”的速度和質(zhì)量評價自己完成的玩具,并夸夸自己
是折紙小能人。
(二)揭示課題:
1.要用“東南西北”四方格來制作一個《會演戲的動物玩具》
2.貼板書:會演戲的動物玩具
(三)情境創(chuàng)設(shè)
1.出示舞臺背景,創(chuàng)設(shè)
5、情境
師:“同學(xué)們,今天我們的開心劇場請來了位特邀嘉賓,你們看它是誰”
教師模擬玩偶語氣跟大家交流:
“大家好!我是小飛龍‘虹虹’ ,聽說森林里的動物們要選舉“形象大使” ,所以
我千里迢迢地從東海趕來,在這兒,我還認識了很多新朋友??”
2.媒體出示紙偶玩具范例,學(xué)生欣賞。
二、新授:
(一) 活動一:
1.想一想
你想做什么學(xué)生根據(jù)手中的彩色紙進行色彩聯(lián)想
2.看一看
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察動物頭部圖象,簡單講解動物特征
舉例說明:
兔子:長耳朵 龍:犄角 胡須 豬:鼻子 狐貍:尖耳朵
6、
3.結(jié)合紙偶的制作過程,交流制作要點:
減法:修剪紙玩具的外輪廓,把四部分變?yōu)閮刹糠郑ㄉ舷聝蓚?cè)粘貼)
加法:剪貼符合動物特征的五官,添加耳朵 / 鼻子 / 舌頭或者胡須等
4.媒體演示制作過程
① 修建臉部輪廓。
② 添五官。
③ 添加(畫)其它部分(毛發(fā)與花紋) 。
5.布置作業(yè)要求
(1)修剪臉型 ( 2)添加五官
貼板書:抓住特征
評價——學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求自評變臉高手
6.學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo),媒體播放學(xué)生作品范例。
(二)活動二:
1.出示第二部分的作業(yè)要求:
作業(yè)要求( 3
7、)做造型 加配飾
貼板書:創(chuàng)意想象
師:“在成為變臉小達人之后,我們還需要成為創(chuàng)意高手” 。
評價——學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求自評和小組評議結(jié)合,評選出創(chuàng)意達人
2. 學(xué)生比較兩件不同的作品 ——普通的青蛙和擬人化的青蛙
3.教師教授擬人造型的制作方法。
(可添加衣服、配飾和頭飾等并給紙偶取名)
4.學(xué)生發(fā)揮想象,練習(xí)繪畫制作,教師巡視指導(dǎo),及時鼓勵有創(chuàng)意的作品。 (啟
發(fā)想象:假如你是“形象大使” , 你會以怎樣的造型令大家“眼前一亮” )
三 講評與游戲
1.優(yōu)秀作品講評,由小組合作完成作品,上舞臺“秀一秀” 。
2.課后思考拓展。還可以用什么方法制作
教師提醒:還可以用廢棄的環(huán)保材料制作有趣的玩 具。