蘇少版美術八年級下冊第9課《中國古代雕塑欣賞》教案

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1、你認真起來真好看！ 蘇少版 16冊第九課 中國古代雕塑欣賞 教學設計 課 題 中國古代雕塑欣賞 授課人 仲小方 課 型 欣賞·評述 課時 1課時 授課對象 八年級學生 教 材 分 析 《中國古代雕塑欣賞》是蘇少版美術第16冊第9課的內容，屬于“欣賞?評述”的模塊。本課主要從陶俑、陵墓雕刻和宗教雕刻三個方面來欣賞中國古代雕塑。陶俑、陵墓雕刻的藝術特點的理解需要學生結合當時的時代背景、人文思想內涵來理解。在教學過程中，教師應突出教學重點，同時要注意：1.適量、適度。面對初中學生，他們的理解能力尚不足以把握整個知識面，可以采取以點

2、帶面的形式重點賞析。較為系統地學習可以留在高中階段進行，如歷史背景、人物、典故等知識融合和串聯。2.賞析作品時要加強師生互動。在課前可以讓學生自己收集有關資料，學生之間互教互學，教師適時點撥、補充，這樣有利于學生自主學習和探究學習，加深記憶,理解也就為更深刻。 教 學 目 標 知識和技能目標：1.通過教學使學生了解中國古代石雕藝術在幾個代表性發(fā)展時期的成就及其藝術特點。2.學會欣賞中國古代石雕藝術的方法，在了解作品社會背景的前提下，加深對作品思想性和藝術性的埋解，提高欣賞與審美能力。 過程和方法目標: 以提問互答的法式激發(fā)興趣，以圖片展示賞析、講

3、解的方式，使學生能更深入的了解中國古代雕塑的分類及藝術風格，對中國古代雕塑藝術有一個全面的了解與認識。 情感態(tài)度價值觀：通過欣賞體驗雕塑的造型藝術體會藝術家們的情感，體會我國古代雕塑藝術的輝煌成就，進而培養(yǎng)學生對雕塑藝術的喜愛，激勵學生熱愛民族悠久文化藝術，激發(fā)學生的民族自豪惑。 學會主動學習，增強珍愛國寶文物的意識，樹立正確的審美觀點。 重 難 點 教學重點：中國古代雕塑在各個歷史時期不同的藝術特點，特別是對其中優(yōu)秀代表作品能加以分析及鑒賞。 教學難點：中國古代雕塑的表現形式和時代特征。 教 法 創(chuàng)設情境、演示圖片、啟發(fā)談話、設問點撥、問題討論、欣賞講解 學

4、法 預習、觀察體驗、對比、討論歸納、合作探究的學習方法 教學準備 教師準備：鉆研教材、教學參考，借助互聯網搜索資源，制作多媒體課件 學生準備：教材，查找相關文字、圖片材料(課前教師可讓學生分組查閱有關中國古代雕塑的資料) 教學過程（主要環(huán)節(jié)） 教師活動 學生活動 設計意圖 一、組織教學：師生問好！ 二、創(chuàng)設問題情景，導入課題 1、演示圖片導入新課 在新課之前先請同學們欣賞幾張圖片（多媒體演示世界八大奇跡的照片） 學生回答問題之后教師引動學生有什么疑問想問問老師的。 今天老師將帶領大家一起走進“兵馬俑”的世界，欣賞“中國古代雕塑藝術”感受中國古代恢宏的雕塑

5、藝術，體會古代人民的智慧結晶！——巧妙導出課題：中國古代雕塑欣賞（多媒體演示） 中國古代雕塑藝術有很高的藝術成就，主要表現在：陶俑、陵墓雕刻、宗教雕塑三個方面。 坐好，安靜下來 觀看圖片的同時思考哪些圖片是自己見過的熟悉的，哪個是屬于中國的呢？談談自己觀賞后有何感受。 學生回答問題，發(fā)表自己的觀點及感受并提出自己的疑問。例如有的學生的疑問：世界八大奇跡是真實存在的嗎？秦兵馬俑為什么可以成為第八奇跡？它被列入第八大奇跡是否可以證明世界七大奇跡都是真實存在的嗎？兵馬俑是怎么創(chuàng)作出來的？等。 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣.? 針對學生的回答與提出的問題，教師進行點撥：這些圖片就

6、是我們所聽說令人驚嘆的世界八大奇跡的面貌，同學們看兵馬俑可以成為世界第八大奇跡，與金字塔相媲美是非常了不起的，真是我們中國人的驕傲??！——激發(fā)學生的民族自豪感。 同學們居然可以對這些圖片發(fā)出這么多的感想與疑問說明大家非常善于思考非常具有藝術感悟能力！鼓勵學生的想象力與積極性 讓學生發(fā)問，了解俄學生關注的問題。 三、進入新知探究 環(huán)節(jié)之一：秦始皇兵馬俑 結合課本幫助學生理解陶俑的概念：是古代陪葬用的陶器，它的題材有人物、馬、牛、狗、豬及建筑物等。最著名的陶俑就是秦始皇兵馬俑（課件展示兵馬俑圖片）。 然后多媒體播放兵馬俑短片介紹秦始皇陵兵馬俑。 1、請學生欣賞秦兵馬俑短片的同時思考：

7、看了這個氣勢恢弘的秦兵馬俑陣地，聽著這氣勢雄渾的音樂，同學們都有何感受？引導學生進行交流 2、兵馬俑是怎么被發(fā)現的？它里面都有哪些陶俑人？這些陶俑都有哪些特征？師引導學生自主發(fā)現 3、展示兵馬俑圖片，師生交流作品，提出問題給學生思考： （1）、這些雕塑反映了什么樣的社會背景？ (2)、這么龐大宏偉的兵馬俑軍陣對秦始皇而言有什么特殊的意義？也就是說他為什么要花費巨大的人力物力修建龐大的陶俑人？如果你是當時的秦始皇你會不會也這樣做呢？ （3）、如果你是當時發(fā)現秦兵馬俑者你會怎么做？假設你有幸得到其中一個兵馬俑，有一老外出非常高的價錢想購買你會把它了嗎？ 教師講解——在學生認識的基

8、礎上進行提示點撥：秦俑出現的歷史背景：古人相信人有靈魂，靈魂不死，通過陵墓進入天堂，從秦漢以來盛行厚葬，帝王貴族希望死后升天，仍然過著享樂生活，生前不惜花費巨資修建陵墓，以顯示他們的地位和威嚴。 秦俑恢宏的氣勢顯示出秦國“士勇兵利，車堅馬良”的強盛局面，體現了秦軍豪邁勇敢的戰(zhàn)斗精神，映射出“秦王掃六合，虎視何雄哉”的氣魄和秦始皇統一六國時所向披靡的宏偉景象，再現了秦始皇南征北戰(zhàn)，統一中國的歷史場景。（多媒體演示） 圖片演示兵馬俑是如何制作的：兵馬俑多用制陶工匠和雕塑工匠用以模為主、塑模結合、分件制作、逐步套合和入窯燒制、出窯繪彩的方法，燒制出這些大型陶俑和陶馬。（多媒體演示） 秦

9、俑的藝術特色：采用生動寫實的手法 整體感受—氣勢磅礴 形象刻畫—寫實嚴謹 細膩生動的個性與氣勢磅礴的整體相協調統一；形象刻畫上，兵馬俑表現了比較高的寫實技巧。 教師：整體和局部圖片展示 將學生分組討論思考：秦俑的地位 秦始皇兵馬俑是中國雕塑的重要代表，其地位代表中國。1978年9月，法國前總理希拉克參觀后感慨地說：“世界上有七大奇跡，秦兵馬俑的發(fā)現可以說是八大奇跡了。不看金字塔，不算真正到過埃及；不看秦俑，不算真正到過中國。”秦始皇兵馬俑陪葬坑，是世界最大的地下軍事博物館，是世界考古史上最偉大的發(fā)現之一，被譽為“世界第八大奇跡”。 那么，除了秦兵馬俑，中國古代還有哪些陶俑呢？

10、引入漢代俑人。 （多媒體展示《跽坐女俑》，《擊鼓說唱俑》《兩舞俑》） 漢俑的特點：巧妙利用石材的天然形貌，因式造型；圓渾天成的雕塑，質樸雄渾，展示出作者高超的寫意智慧和西漢時期大氣磅礴的藝術風貌，在內容上模擬現實生活，反映當時的社會時尚和狀況。 與秦俑區(qū)別：藝術手法上，秦俑寫實，漢俑夸張。 理解陶俑的概念。 觀看視頻感受其藝術風貌及魅力 認真觀看，思考問題然后和同學一起討論，談談自己的想法 結合課本請學生講述兵馬俑被發(fā)現的過程。 觀看視頻總結歸納兵馬俑的種類分為： 將軍俑、軍吏俑、武士俑、馭手俑，百戲俑、立射俑、跪射俑、御手俑、跽坐俑等 討論歸納

11、秦始皇兵馬俑的特點：以其“大”、“多”、“精”、“美”征服現代人。注重細節(jié)，如發(fā)式，服裝等都很具體。 向后人展示秦始皇氣吞六國、橫掃八荒的驚人氣魄。 學生探討總結兵馬俑對秦始皇的意義：殉葬（陪葬），為秦始皇死后服務 感受古代勞動人民精湛的技術——這一大批兵馬桶，不僅顯示了昔日秦國的強大與秦始皇的權威，而且讓人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水平。 學生暢談自己的所思所想 欣賞多媒體展示的兵馬俑局部圖片，用自己的語言來描述秦俑的臉部特征與神情！再次感受陶俑雕塑的技法魅力。 結合教材及所講解的內容歸納兵馬俑的地位。請一學生代表發(fā)言：秦俑被譽為“

12、世界第八大奇跡”，是中國古代陵墓雕塑的重要代表，其地位代表中國雕塑的藝術水平，它的藝術風格和藝術技巧為后世所繼承和發(fā)展.使其藝術傳統源遠流長。秦始皇兵馬俑是我們民族的驕傲.也是世界文化的寶貴遺產，1987年由聯合國教科文組織列入“世界人類文化遺產”目錄 欣賞圖片，感受漢俑的藝術魅力——《兩舞俑》以夸張的動勢表現出長袖善舞的人在翩翩起舞，樸質之中透出靈動?！墩f唱俑》眉飛色舞的樣子，讓人仿佛能聽到他的聲音。夸張寫意的手法把表演者面部刻得栩栩如生。 比較：秦俑和漢俑異同點 相同點：都取材于現實生活中的真人真物，反映社會狀況。 不同點： 秦俑：陶質 寫實

13、 造型嚴謹 細膩傳神 漢傭：石質 寫意 造型夸張 圓渾質樸 播放視頻短片，營造濃郁的藝術氛圍創(chuàng)設優(yōu)美的教學情境。 學生交流對秦兵馬俑的初步感受，教師引導學生進行總結：秦始皇陵兵馬俑以磅礴的氣勢、雄渾的美，向后人展示秦始皇氣吞六國、橫掃八荒的驚人氣魄。 為點燃學生智慧的火把,培養(yǎng)學生對問題的思考能力. 師生共同探討激發(fā)學生的想象能力 突顯兵馬俑的重大意義，讓學生感受到它的價值，激發(fā)學生珍愛古代勞動人民的勞動成果的情感。 教師適當引出中國很多珍寶遭到西方列強的掠奪，教育學生要珍愛國寶，保護古文物

14、 運用多媒體展示并講述兵馬俑制作的過程激發(fā)學生對團體分工合作的認識與理解 讓學生自己談談對秦始皇兵馬俑的評價和認識。 積極發(fā)言，鍛煉自己的口頭表達能力 師生交流加深學生對秦兵馬俑藝術特征的理解 多媒體展示漢代俑人的特征，增強學生的理解 通過比較加深對作品的理解與記憶。 環(huán)節(jié)之二：漢代最杰出的雕塑群——霍去病墓石雕群 介紹霍去病 霍去病墓石刻欣賞，主要介紹《伏虎》和《立馬》石雕作品 多媒體展示欣賞 霍去病墓前石雕《伏虎》回答問題：你喜歡它

15、嗎？若不喜歡，如果可能你會把這件作品的哪一部分進行更改，更改成什么樣，說一下你的理由。 結合歷史背景談談《立馬》的藝術特點。 形體單純、古樸，構思獨特，氣魄雄偉，力量沉厚。作者通過巖石的自然形態(tài)，產生聯想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術創(chuàng)造力。 欣賞六朝陵墓雕刻：多媒體演示圖片，蕭景墓石辟邪、六朝陵墓神道石柱、蕭道生墓石戳鱗等圖片供學生欣賞。 教師簡介：六朝陵墓雕刻在中華雕塑藝術史上享有盛譽。它一般都包括鎮(zhèn)墓神獸、神道石柱、神道碑等幾種。鎮(zhèn)墓神獸分三種：天祿、麒麟與辟邪。 經歷了南朝到了北魏時期，我國的雕塑又發(fā)生了什么變化？引入第三環(huán)節(jié) 了解霍去病及當時社會的歷史背景。 欣賞

16、霍去病墓前石刻作品，感受漢代“以一當十，以少勝多”的藝術手法?！? 討論，回答教師提出的問題。　　 談自己的理解與感想：這些石雕突出對象的神態(tài)和動感，給我們留下了一組風格粗獷古樸、氣勢豪放的陵墓石雕藝術珍品。 觀看圖片了解六朝時期的陵墓雕刻。 欣賞圖片，感受漢代霍去病墓前石刻藝術的魅力——石雕充分利用山石的自然形態(tài)，依石似形，梢加雕鑿求之神似，種類繁多，形象古拙，手法簡練，風格渾厚。 提問激發(fā)學生的想象力。 再次體會漢代霍去病墓前石刻循石鑿刻以少勝多的寫意性的藝術手法。 了解六朝陵墓雕刻增長見識。 環(huán)

17、節(jié)之三：宗教雕塑──石窟造像　 展示四川樂山大佛，盧舍那大佛等佛像圖片，欣賞同時思考問題 佛教造像產生的原因　：　 在我國歷史上有一段長期分裂割據的時期，人民生活極端困苦，自然地會向往有一個能解放他們的救星出現統治者也需要一種法寶來證明自己作威作福是理所當然的，使人民甘愿受宰割。佛教就這樣出現了。因此當時的統治者都大力推崇佛教，開鑿石窟雕造佛像。（多媒體展示） 宗教雕塑是以宗教教義、故事、人物、傳說為題材的雕塑。我國由于佛教傳入較早影響廣泛，所以在宗教雕塑中以佛教造像為多，佛教雕塑藝術成就最高。重點欣賞著名的四大石窟： 地點 代表作品 藝術風格 敦煌石窟

18、云岡石窟 龍門石窟 麥積山石窟 欣賞圖片，思考為什么會產生這么多的佛像塑造？佛教造像有怎樣的歷史背景 了解中國宗教雕塑藝術的含義 欣賞各個石窟藝術典型的代表佛像， 感受石窟造像魅力 多媒體演示圖片與教師講解結合 觀賞樂山大佛—世界最高的大佛，感受"佛是一座山，山是一尊佛"的境界。 播放維修工人在維修樂山大佛的佛腳圖片，體會佛像被酸雨腐蝕的危害，引申保護好環(huán)境的重要意義。倡議：環(huán)保從我做起 感受石窟造像的藝術魅力 不同時期的石窟造像反映不同時代的氣息與社會背景

19、四、課堂總結 運用課件展示本課主要知識點，強化認識具有民族風格的古代雕塑的突出特點：古樸莊重、深沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富于審美理想。同時要強調：在什么樣的特定社會環(huán)境里，就有什么樣與之相適應的作品的出現，沒有游離于時代背景之外的藝術。 通過這節(jié)課同學們應該了解了中國古代雕塑藝術，學會怎樣欣賞古代雕塑藝術，感受到了古代雕塑藝術的無窮魅力。不管是秦的兵馬俑，還是其他朝代的文化，就像一部神話在訴說我國古代的文明，希望大家學習了之后能同父母、同學朋友分享你們今天所學到的東西。 運用多媒體課件展示本節(jié)課基本欣賞知識框架，清新了目更便于學習回憶本課內容加深欣賞的記憶。 體會

20、 藝 術源于生活 五、作業(yè)布置 1．采集生活中的原材料，如石塊、樹根等。學習霍去病墓石雕藝術手法，嘗試因材施藝，制作小件雕塑。 2.對本課所學內容寫一篇心得體會。不少于200字。 教學反思：本節(jié)課教學結合學生學習實際，抓住中學生對藝術欣賞的認識及思維特點設計問題，層層深入，教學中主要借助課件，利用各種圖片和問題創(chuàng)設情境，注重學生主體性，引導學生主動探究，合作學習。此外，教學突破以往欣賞課的傳統教學模式，讓學生在欣賞中發(fā)現，在發(fā)現中思索，在思考中加深對古代雕塑藝術的理解。在實際教學中需要教師很好的語言組織能力，能夠恰當的把各環(huán)節(jié)的欣賞巧妙的過渡好，還要有一雙慧眼善于發(fā)現學生的問題，更

21、需要睿智解決課堂中突發(fā)的問題。 本課的知識量比較大，在實際的課堂中教學中如果只是教師單純的播放圖片，學生觀賞加上教師一味的講解，沒有學生積極的參與，沒有教師與學生的互動，那么本節(jié)課很快就結束了，可是如果與學生的互動非常好的話，學習積極發(fā)言參與其中，那整節(jié)課的效果就是45分鐘不夠用的！總之這一課的教學內容在不同的班級上課的效果和差別很大的。 上過幾遍之后覺得這節(jié)課一拓展的內容很多，比如秦始皇陵兵馬俑雖然表現出高于中國其他時代的寫實性，但不能和西方雕塑同日而語，它只是像中國畫有工筆一樣，比較深入細微而已，本質上依然屬于意象性造型。其他漢唐陶俑、霍去病墓石刻、歷代宗教造像無不顯示意象性特點，和中國畫一樣，追求神韻，不求肖似。 附—世界八大奇跡圖片：圖片依次為：金字塔、巴比倫空中花、亞歷山大城燈塔、阿泰密斯神殿、宙斯神、太陽神巨、摩索拉斯陵、秦始皇兵馬俑、維修工人在維修大佛的腳 學生作業(yè)： 13 教案/教學設計全冊