燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

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1、課題1　燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)思路： 學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題 創(chuàng)設(shè)問題情景 老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)完成方案 學(xué)生實(shí)施探究方案 總結(jié)歸納形成結(jié)論的思路組織教學(xué) 1、通過探究實(shí)驗(yàn)由學(xué)生討論燃燒條件，其過程為： 2、滅火原理：利用教材中的討論由學(xué)生根據(jù)燃燒的條件來推出，老師再通過[實(shí)驗(yàn)7—1]和自制滅火器的探究活動(dòng)來加以驗(yàn)證，教師只是引導(dǎo)學(xué)生，主要是聯(lián)系生活實(shí)際，多列舉生活中實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生分析，將理論運(yùn)用到實(shí)際中去。 3、滅火和方法及火災(zāi)中如何自救？用錄相的形式來解決。 4、學(xué)生自學(xué)易燃物和易爆炸物的安全知識(shí)。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課 題 燃

2、 燒 與 滅 火 授 課 人 趙桂林 學(xué) 校 宏遠(yuǎn)外國語學(xué)校 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1、燃燒的條件； 2、滅火的原理和方法； 3、易燃物和易爆炸物的安全知識(shí)； 4、通過活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。 過程與方法 通過創(chuàng)設(shè)情景，提出質(zhì)疑(問題)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)，總結(jié)歸納，得出結(jié)論。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過活動(dòng)與探究和自制滅火器，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn) 燃燒的條件和滅火原理。 教學(xué)難點(diǎn) 燃燒條件的探究及對(duì)著火點(diǎn)的理解。 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究 儀器藥品 燒杯、銅片、白磷、

3、紅磷、開水、蠟燭、火柴、小試管、濃鹽酸、稀鹽酸、碳酸鈉、小煤塊、小木塊、酒精燈等 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、通過一組圖片引入課題：燃燒與滅火； 2、同學(xué)們，燃燒是一把“雙刃劍”??！它在為我們帶來光明、溫暖的同時(shí)也會(huì)給我們帶來災(zāi)難。能不能控制燃燒，讓它只做好事，不做壞事呢？ 3、緊接著教師提出“燃燒”的定義； 1、學(xué)生借助圖片，體會(huì)“火”是一把“雙刃劍”。 2、學(xué)生根據(jù)想象情形接受“燃燒”的定義。 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力并能根據(jù)情形進(jìn)行歸納總結(jié)。 4、設(shè)疑：燃燒必需具備什么樣的條件呢？

4、下面我們一起來探究這一問題。由多媒體閃出學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的步驟，教師巡視，提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生。 學(xué)生根據(jù)“探究一”進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，并做好記載；同組討論，得出結(jié)論。 1、? 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力 2、? 培養(yǎng)學(xué)生思維和歸納總結(jié)的能力。 5、歸納總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了燃燒必須具備哪些條件？教師根據(jù)學(xué)生回答由多媒體閃出結(jié)論并板書。 學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有序的進(jìn)行發(fā)言。 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力 6、燃燒及燃燒的條件； 7、教師演示課本實(shí)驗(yàn)7－1來進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生總結(jié)的燃燒條件。 1、? 學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)一步體會(huì)燃燒的條件； 2、? 觀察演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的

5、結(jié)論。 1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納的能力； 2、使學(xué)生更深刻地體會(huì)燃燒的三個(gè)條件。 8、設(shè)疑：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)燃燒的條件分組討論推理出滅火的原理？ 9、根據(jù)學(xué)生回答用多媒體閃出滅火的原理并板書。 1、? 學(xué)生分組討論； 2、? 學(xué)生回答討論結(jié)果； 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦分析問題的能力。 10、演示滅火器的簡(jiǎn)易裝置；并讓學(xué)生看書P127常用滅火器； 11、用多媒體播放錄相：滅火的方法及火災(zāi)自救的方法； 12、用多媒體展現(xiàn)題目。 1、學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行討論滅火的原理； 2、觀看教師的演示實(shí)驗(yàn)并閱讀P127內(nèi)容； 3、觀看錄相； 4、學(xué)生搶題。 1、? 培養(yǎng)學(xué)

6、生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力； 2、?了解常用滅火器的一些常識(shí)； 3、理解滅火的方法，懂得在火災(zāi)中如何自救。 13、我們知道了燃燒和滅火的一些知識(shí)后，還要了解一些易燃易爆物的安全知識(shí)，下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀P128內(nèi)容 1、? 閱讀P128內(nèi)容 讓學(xué)生了解一些易燃易爆物的安全知識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 14、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：通過這節(jié)課你獲得了哪些知識(shí)？ 學(xué)生回顧 歸納小結(jié) 15、鞏固練習(xí)：見幻燈片 學(xué)生回答。 鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力。 板書設(shè)計(jì) 課題1 燃燒和滅火 一、燃燒： 三、滅火的原理

7、： 二、燃燒的條件：　　　　　 1、隔絕空氣或氧氣 1、可燃物； 2、將可燃物與可燃物隔離； 2、必須與氧氣或空氣接觸； 3、降低溫度到可燃物的著火點(diǎn)以下。 3、溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。 四、滅火的方法和火災(zāi)中自救的方法 附1：探究實(shí)驗(yàn)一 1、分別在火焰上點(diǎn)燃石頭和白紙，對(duì)比現(xiàn)象； 2、分別點(diǎn)燃兩支蠟燭，將其中一支用燒杯罩住，對(duì)比現(xiàn)象； 3、同時(shí)在火焰上點(diǎn)燃小木條和小煤塊； 白磷 紅磷 白磷 熱水 氧氣 熱水 白磷 圖A 圖B 附2：白

8、磷的燃燒實(shí)驗(yàn)，如下圖，觀察圖A和圖B中的白磷和紅磷會(huì)不會(huì)燃燒？為什么？ 附3：學(xué)生搶答題 指出下列滅火方法的原理： 1、媽媽炒菜時(shí)，油鍋中的油不慎著火，她用鍋蓋蓋滅。 （ ） 2、雜物起火時(shí)，用水撲滅。 （ ） 3、撲滅森林火災(zāi)時(shí)，將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉。（ ） 4、用燈帽將酒精燈蓋滅。 （ ） 5、用扇子扇滅蠟燭火。

9、 （ ） 6、酒精在桌面上燃燒起來時(shí)，用濕抹布蓋滅。 （ ） 附4：學(xué)生共答題： 1、火災(zāi)報(bào)警的電話是 2、室內(nèi)起火時(shí)，為何打開門窗，火反而會(huì)燃燒得更旺？ 3、每個(gè)人都應(yīng)懂得防火知識(shí)，學(xué)會(huì)如何逃生。遇到高樓下層樓起火，火勢(shì)兇猛無法撲滅時(shí)，下列逃生措施正確的是（ ） ①沿樓梯迅速下樓 ②用濕毛巾捂住口鼻 ③匍匐前進(jìn)，尋找安全出口。 ④封閉房門 ⑤迅速轉(zhuǎn)移到陽臺(tái)，用繩索下墜 ⑥跳樓 A、①②③④ B、②③④⑤ C、③④⑤⑥ D、①②⑤⑥