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1、《學(xué)飛》教案
教學(xué)目標(biāo)： 1、能用輕快而有彈性的聲音演唱《學(xué)飛》。 2、通過聽賞、演唱、表演、創(chuàng)編等活動(dòng)，能隨樂進(jìn)行歌舞表演，感受音樂的美好，表達(dá)音 樂內(nèi)容。 3、通過歌舞表
2、演，提高綜合表演能力，培養(yǎng)與他人的合作精神。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能用輕快而有彈性的聲音演唱《學(xué)飛》。
2、能用不同的聲音、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)老麻雀和小麻雀的不同神態(tài)表情。
教學(xué)構(gòu)思：
以聽、說、唱、圖片等形式進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、律動(dòng)和發(fā)聲練習(xí)
二、情景導(dǎo)入
師：同學(xué)們，聽，是誰發(fā)出的叫聲？（出示小鳥鳴叫聲）
師：
3、看，你們知道他們在干什么嗎？（評價(jià)語：會(huì)觀察，會(huì)思考的孩子）
師：原來是雀媽媽帶著小麻雀在草地上學(xué)飛呢。（出示課題：學(xué)飛）你們知道麻雀是怎么飛的嗎？今天老師來演一演雀媽媽是怎么飛的。（邊唱邊演）今天我們就隨雀媽媽學(xué)飛吧！ 三、聽賞 師：安靜聽并思考，歌曲為我們講訴了一個(gè)什么樣的故事？（請同學(xué)復(fù)述）根據(jù)音樂故事我們可以把歌曲分為兩個(gè)部分。
四、起飛的動(dòng)作
1、師：有誰來模仿一下小麻雀起飛的樣子？
4、 帶動(dòng)作讀歌詞；講解八分休止符(休止符的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了小麻雀開始學(xué)飛時(shí)的小心翼翼的感覺)；完整跟讀。
五、學(xué)飛的技能
師：起飛的動(dòng)作大家學(xué)得有模有樣啦，現(xiàn)在雀媽媽想帶著小雀到山的那邊玩兒，看看山那邊的世界，可是山那么高，那么陡，要怎樣才能飛到山那邊呢？現(xiàn)在雀媽媽告訴我們一個(gè)秘訣（出示后半部分歌詞） 觀察老師的肢體動(dòng)作第一遍老師帶讀；再次糾正節(jié)奏；（引導(dǎo)雀媽媽的神情與動(dòng)作）； 觀察
5、老師的肢體動(dòng)作第一遍老師帶讀；再次糾正節(jié)奏；（引導(dǎo)雀寶寶的神情與動(dòng)作）； 創(chuàng)編中心詞；雀寶寶：來！雀媽媽：對！ 分角色讀歌詞； 師：雀媽媽教了雀寶寶幾個(gè)動(dòng)作？（生 ：三個(gè)）
六、歌曲學(xué)唱 師：雀媽媽為了讓雀寶寶飛的更好，把學(xué)飛的秘訣編成了一首歌曲
6、，我們一起來聽聽，聽的時(shí)候看課本，注意歌曲的演唱順序。 1、聽錄音 2、師范唱小聲跟唱 3、完整唱后糾正不對的地方 4、分角色演唱
七、完整表演 1、隨樂表演 2、個(gè)別表演
八、小結(jié) 飛出教室
7、
教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)模式是歌表演?！秾W(xué)飛》是音樂家黎錦輝的兒童歌舞劇《麻雀與小孩》中的一段歌曲。作為小學(xué)音樂教師，如何在課堂上吸引孩子的注意力非常重要，那么創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)是上好一堂課的重要因素，因此在課堂的開始就創(chuàng)設(shè)了小麻雀學(xué)飛的場景，并通過老師的表演吸引學(xué)生的興趣。整堂課我把對歌詞的熟悉和記憶放在了比較重要的位置，因?yàn)閾?dān)心后面隨樂進(jìn)行歌表演的時(shí)候?qū)W生不唱歌。整節(jié)課學(xué)生積極主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，通過多聽、多唱、多動(dòng)、多想學(xué)習(xí)這首歌。不足之處在于：歌曲情緒的處理不到位，還有歌表演更多注重的是演，不是唱，教唱歌曲環(huán)節(jié)應(yīng)該快速過。
二年級上冊音樂教案- 第十課 學(xué)飛｜湘藝版
