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1、
臨邑縣中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時教案
學(xué)校
年級
三
學(xué)科
美術(shù)
主備人
授課人
班級
123
備課時間
2015年 4月 12日
課題
第13課 《彩線貼畫》
授課時間
年 月 日
教學(xué)(學(xué)習(xí))目標(biāo)
1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。 2、通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。 3、通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。
教
學(xué)
重
難
點
重點：能充分利用
2、紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。 難點：在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。
方
法
與
手
段
學(xué)生：膠水、收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。
教師：課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。
板書設(shè)計
第13課 《彩線貼畫》
撕
貼
拼
達(dá)標(biāo)檢測
用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。
教學(xué)過程
3、
教師活動
學(xué)生活動
我的個性化修改
一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）。
談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？
2、討論交流：
（1）仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？
（2）風(fēng)格上有什么不同？
（3）你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。
3、學(xué)生匯報。
揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。
二、傳授方法，師生互動。
（1）撕：“你們以前用紙
4、撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”
（2）拼：請學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？
（3）貼：教師參與到活動中和幾個學(xué)生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個過程。
三、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。
出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：
（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。
（2）分工合作，組織隨意撕紙活動。
（3）根據(jù)撕下來的紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在底版紙上，
欣賞幾幅作品
匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的
學(xué)生“撕”
學(xué)生
5、“拼”
學(xué)生“貼”
四人小組合作進(jìn)行。
在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨特魅力。
邊撕邊示范邊講解：先把紙張撕成小塊面；雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動右手所捏的紙面，雙手密切配合。
教師參與到學(xué)生活動中
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
我的個性化修改
組成一幅有趣的畫面。
（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、展示作品，師生評價。
（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。
（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。
五、小結(jié)談話，課后拓展。
教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。 學(xué)生課外的經(jīng)驗積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點彩畫，進(jìn)行比較研究。
學(xué)生通過小組合作，增強小組合作意識和創(chuàng)新意識。
教師提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。
在練習(xí)中提醒學(xué)生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才有很強的表現(xiàn)力。
教學(xué)反思
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