《部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》教案+反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》教案+反思（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、23 父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)
［教學(xué)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“霧蒙蒙、鼻子、翅膀”等詞語(yǔ)。
2.默讀課文，能說(shuō)出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結(jié)合課文內(nèi)容辨析對(duì)父親的各種判斷。
3.能體會(huì)“幽深的霧蒙蒙的”“濃濃的苦苦的”等詞語(yǔ)表達(dá)的豐富性?！菊Z(yǔ)文要素】
4.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的感情。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句，感受對(duì)話語(yǔ)言的精煉、優(yōu)美。感受父親“知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)，熱愛(ài)自然”的形象。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“霧蒙蒙、鼻子、翅膀”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、
一、談話導(dǎo)入，引入課題
同學(xué)們，也許你們覺(jué)得這個(gè)課題有些怪，你看——父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)，你們產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)呢？（這三者是什么關(guān)系呢？）讓我們帶著問(wèn)題一起走進(jìn)課文去看一看吧。
二、初讀課文，整體感知
1.默讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)。
2.檢查自學(xué)情況，師生共同評(píng)議。
3.理解詞語(yǔ)。
茫然：完全不知道的樣子。凝神靜氣：聚精會(huì)神，氣息平靜。
兀立：直立。
舒暢：開(kāi)朗愉快，舒服痛快。
一瞬間：形容極短的時(shí)間。
4.書寫指導(dǎo)：著重指導(dǎo)“蒙”的中部不要少寫一橫；“鼻”的下邊是“丌”；“獵”的右邊是“昔”，不要寫成“者”。
三、再讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，思考：文章主要講了
3、一件什么事？（課文第1自然段）
2.第1自然段總寫了父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)，作者是怎樣描述父親喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)的呢？下節(jié)課讓我們更深入地了解課文的內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的熱愛(ài)之情。
第二課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1.能說(shuō)出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結(jié)合課文內(nèi)容辨析對(duì)父親的各種判斷。（難點(diǎn)）
2.能體會(huì)“幽深的霧蒙蒙的”“濃濃的苦苦的”等詞語(yǔ)表達(dá)的豐富性。（重點(diǎn)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生回顧：說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么。
二、細(xì)讀課文，理解感悟
1.默讀第2～16自然段，思考：從哪里可以看出父親很了解樹(shù)林中的鳥(niǎo)？
（1）出示句子：父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)
4、林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。
“望了又望”“聞了又聞”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了父親看得非常仔細(xì)，聞得非常認(rèn)真，也說(shuō)明了父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)非常熟悉、了解。）
（2）課件出示句子：
我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。
“凝神靜氣”是什么意思？從“我”的“茫茫然”和父親的“凝神靜氣”中，你體會(huì)到了什么？
（聚精會(huì)神，氣息平靜?！懊ＣＨ弧迸c“凝神靜氣”形成對(duì)比，突出父親對(duì)鳥(niǎo)兒習(xí)性的了解。體會(huì)到父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。）
（3）還有哪些地方體現(xiàn)了父親很了解鳥(niǎo)？在文中畫出相關(guān)的詞句。
（“羽毛焐得熱騰騰的”“黎明時(shí)，所有的鳥(niǎo)都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！保?
（4）指導(dǎo)朗讀父親
5、說(shuō)的話，體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)的感情。
2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文第17～22自然段，思考：父親對(duì)鳥(niǎo)還有哪些更深入的了解？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻……最容易被獵人打中”“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重”等句子，感受父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉與愛(ài)護(hù)之情。）
3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一個(gè)自然段，思考：聽(tīng)了父親的一番話，此時(shí)，“我”的心情如何？
(1)出示句子：我真高興，父親不是獵人。
(2)討論：為什么說(shuō)“我真高興，父親不是獵人”？（因?yàn)楦赣H如此了解鳥(niǎo)兒卻不傷害鳥(niǎo)兒，還那么喜愛(ài)鳥(niǎo)兒，所以“我”感到高興，也為父親感到驕傲。）
4.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，注意讀出人物的感情。
三、拓展延伸
眾所周知，鳥(niǎo)是大自然
6、的重要成員，也是大自然留給人類的寶貴財(cái)富。讓我們走進(jìn)大自然，去看一看鳥(niǎo)是怎樣飛的，聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)的叫聲，再把自己看到的、聽(tīng)到的記下來(lái)，和同學(xué)交流一番。
［教學(xué)板書］
23父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)
父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)
父親喜歡樹(shù)林、喜歡歌唱的鳥(niǎo)——高度概括
了解樹(shù)林、熟悉鳥(niǎo)類
發(fā)覺(jué)林子里有不少鳥(niǎo)
聞到鳥(niǎo)的氣味
聽(tīng)到鳥(niǎo)叫最快活
擔(dān)憂鳥(niǎo)起飛有危險(xiǎn)具體
講述一生最愛(ài)知之甚詳
［教學(xué)反思］
本課教學(xué)中，我主要以讀促悟，以讀悟情懷，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀。通過(guò)品詞析句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親愛(ài)鳥(niǎo)之情以及“我”護(hù)鳥(niǎo)的心愿，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)、熱愛(ài)大自然的感情。引導(dǎo)學(xué)生討論“我真高興，父親不是獵人”這句話的意思，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行思考，從而豐富學(xué)生的想象。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》教案+反思
