《部編版一年級上冊語文 第5單元 識字9 日月明(教案)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版一年級上冊語文 第5單元 識字9 日月明(教案)(6頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、識字9日月明
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 借助會意字的構(gòu)字特點(diǎn),認(rèn)識“明、塵”等 11個生字和日字旁 1個偏旁。會寫“木、林”等5個生字和臥鉤1個筆畫。
2. 正確朗讀課文,領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語。
3. 了解會意字構(gòu)字特點(diǎn),嘗試用會意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義,感受古人的造字智慧,激發(fā)自主識字的熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文;感受古人的造字智慧,激發(fā)自主識字的熱情。 必備品格
【教學(xué)難點(diǎn)】嘗試用會意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義;學(xué)寫筆畫臥鉤,了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。關(guān)鍵能力
用會意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義。
【教學(xué)課時】2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
借助會意
2、字的構(gòu)字特點(diǎn),認(rèn)識“明、塵”等 11個生字和日字旁 1個偏旁。會寫“木、林”等5個生字和臥鉤1個筆畫。積累由本課生字組成的詞語。
【教具準(zhǔn)備】 課件 (筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件)
【教學(xué)過程】
內(nèi) 容
榮德基課件頁碼
一、導(dǎo)入新課
1.展示圖片:太陽、月亮
教師引言:(課件出示太陽圖案)這是什么?(太陽)古人根據(jù)太陽的樣子造出來的字是什么?(日)(課件出示月亮圖案)這是什么?(月亮)古人根據(jù)月亮的樣子造出來的字是什么?(月)古人不僅根據(jù)事物的形象造出了象形字,還通過將兩個或兩個以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系
3、合成一個字,造出一種非常有趣的字--會意字(明)。
2.這樣的字還有很多,一起走進(jìn)課文看看吧!
顯示課題:日月明,板書課題(9 日月明)。
3.今天我們就來認(rèn)識有趣的會意字!
4.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖:展示圖片,引入會意字,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?!?
二、初讀感知
1.聽范讀。
出示朗讀視頻,聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。
自讀提示:請同學(xué)們自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
三、學(xué)習(xí)字詞
1.認(rèn)讀生字
出示11個會認(rèn)生字“明、力”的讀音、組詞、識記等,讓學(xué)生認(rèn)讀,識記生字。
注意讀準(zhǔn):平舌音“森、
4、從”,翹舌音“塵、眾、雙”,前鼻音“林、心”,后鼻音“明”。
識記生字:
(1)識記會意字:日月——明、小土——塵、小大——尖 雙木——林、三木——森、二人——從 三人——眾
(2)組詞法記憶:“條、心”,可以組成詞語“一條魚、手心”。
(3)形近字辨析:“刀一力”。
2.學(xué)生玩識字游戲。
摘蘋果游戲,學(xué)生先讀生字,誰讀對了蘋果就歸誰,看誰的蘋果最多。
3.檢查自讀情況
指名讀課文,同學(xué)互評:字音是否正確。
4.指導(dǎo)書寫“木 林 土 力 心”。
(1)動畫展示“木 林 土 力 心”的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
(2)教學(xué)新偏旁“日(日字旁)”和筆畫“臥勾”。
5、
“明”里有個新偏旁是“日”。
“心”中有個新筆畫是“臥勾”,跟老師讀一讀。
“心”筆順依次是:左點(diǎn)、臥鉤、中點(diǎn)、右點(diǎn)。要指導(dǎo)學(xué)生了解三個點(diǎn)的名稱、位置。第二筆的臥鉤像彎彎的月牙,不能寫得太直。
回憶說說自己學(xué)過見過的帶有這些偏旁或筆畫的字。
(3)指導(dǎo)書寫生字
書寫時注意:
“木”橫要寫得平直,豎要與豎中線重合寫端正, 撇與捺要寫舒展。
“林”木字作部首捺變點(diǎn)。
“土”第一筆是短橫,豎寫在豎中線上, 第三筆長橫要寫平直。
“力”注意橫折鉤中的頓筆,撇要舒展。
“心”筆順依次是:左點(diǎn)、臥鉤、中點(diǎn)、右點(diǎn)。要指導(dǎo)學(xué)生了解三個點(diǎn)的名稱、位置。第二筆的臥鉤像彎彎的月牙,不能寫得
6、太直。
(3) 學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。
(提醒學(xué)生注意書寫姿勢“三個一”:執(zhí)筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。)
(5)教師巡視,對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(6)利用投影儀進(jìn)行書寫展評,鼓勵學(xué)生多觀察。
【設(shè)計(jì)意圖:解決字詞盡量放手給學(xué)生自主認(rèn)字、識字、觀察字的位置,教師做一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體”新型教學(xué)理念?!?
四、課堂小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí),認(rèn)識了很多生字新詞,會識記并正確書寫生字。
五、課后作業(yè)
(請課后完成《典中點(diǎn)》本課的習(xí)題。)
7、(1-3)
(4—5)
(6-14)
(15-20)
(21)
第二課時
【課時目標(biāo)】
1. 正確朗讀課文,領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。
2.了解會意字構(gòu)字特點(diǎn),嘗試用會意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義,感受古人的造字智慧,激發(fā)自主識字的熱情。
【教具準(zhǔn)備】 課件 (筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件)
8、
【教學(xué)過程】
內(nèi) 容
榮德基課件頁碼
一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入課題
1.多媒體課件出示詞語:明月、力氣、塵土、眾人、從前、森林、中心、一條。教師組織學(xué)生先默讀詞語,再指名讀詞語。
2.多媒體課件再次出示要求:請你選擇喜歡的詞語說一句話。教師引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)說,再舉手匯報。
3.上節(jié)課我們認(rèn)識了生字新詞,這節(jié)課,我們接著學(xué)習(xí)短句。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生讀詞語,吸引了孩子們的注意力,激起了學(xué)生的參與熱情,進(jìn)而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固識字效果的目標(biāo)?!?
二、品讀釋疑
1.學(xué)習(xí)前兩句:“日月明,田力男。小大尖,小土塵?!?
(1)從這兩句話中找出會意字。(明 男 尖 塵)
(板書:日+月=明,田
9、+力=男 小+大=尖, 小+土=塵)
(2)如何理解“小大尖,小土塵?!?
一頭小一頭大為“尖”,很小很小的土就是“塵”。
找找看身邊哪些東西是尖的?(手指、針、削好的鉛筆。)
2.學(xué)習(xí)第三、四句:“二人從,三人眾。雙木林,三木森?!?
(1)從這兩句話中找出會意字。(從 眾 林 森)
(板書:人+人=從, 人+人+人=眾 木+木=林, 木+木+木=森 )
(2)如何理解“二人從,三人眾”?
“從”是“跟從”一人跟隨一人,二人相從,“三”表示眾多,很多人就是“眾”。
(3)如何理解“雙木林,三木森”?
一兩個木表示樹木叢生,樹木叢生形成“林”。“三”表示眾多,“森”的本意就是樹
10、木叢生、繁密。
3.學(xué)習(xí)第五、六句:“一人不成眾,獨(dú)木不成林。眾人一條心,黃土變成金。”
(1)觀看課文插圖,先說說圖中孩子們在做什么?(植樹)他們是怎樣植樹?(你扶樹苗,他培土,我澆水,大家齊心協(xié)力,才能幫助小樹安家。)
大家想一想,大家都這樣做,將來會怎么樣?
(經(jīng)過眾多小朋友的努力,荒山變成了樹林,變成了果園的神奇景象。)
(2)你是如何理解““眾人一條心,黃土變成金”?
這句話告訴我們:團(tuán)結(jié)就是力量,大家團(tuán)結(jié)在一起可以創(chuàng)造出財富,可以戰(zhàn)勝更多、更大的困難,取得更大的成功。
說說生活中“團(tuán)結(jié)就是力量”的例子。
(螞蟻團(tuán)結(jié)在一起,共同搬運(yùn)一樣笨重的東西。)
【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)
11、合學(xué)生自己熟悉的生活實(shí)際,理解句子,達(dá)到事半功倍的效果。】
三、總結(jié)積累,課堂拓展
1.朗讀課文。
在讀中感受會意字的構(gòu)字特點(diǎn),要注意讀出節(jié)奏和韻律。
2.推薦閱讀兒歌mp3
聽讀兒歌《小大為尖》,了解會意字的特點(diǎn),并試著把它背誦下來。
四、課文主旨
這篇短文揭示了一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn),“明、男、塵、尖”等字都是由兩個漢字組成的會意字。通過學(xué)習(xí)課文,我們感受到古人造字的智慧,也了解了會意字的構(gòu)字規(guī)律。
五、課堂小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí),我知道了“明、男、塵、尖”等字都是由兩個漢字組成的,這種字叫會意字。古人真了不起。
六、主題延伸
你還知道哪些會意字?仿照課文說一說。
12、
山石巖 魚羊鮮
六、當(dāng)堂檢測
(建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。)
七、課后作業(yè)
(請課后完成《典中點(diǎn)》本課的習(xí)題。)
(1-3)
(4—7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12-14)
板書設(shè)計(jì)(課件15)
9日月明
日+月=明,田+力=男
小+大=尖, 小+
13、土=塵
人+人=從, 人+人+人=眾
木+木=林, 木+木+木=森
課后反思
成功之處:
在導(dǎo)入時,我先出示“日”“月”的圖畫,而后,我出示“明”這個字,學(xué)生也馬上能將他們的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來,他們有的說“明”是由“日”和“月”組成的;有的說“日”很亮,“月”也很亮,“明”就更亮了。從孩子們的回答中,我知道,他們已經(jīng)感知到了“明”的意思,初步領(lǐng)略到了此類漢字表意的特點(diǎn),然后我順勢告訴孩子們,這樣的字就稱為會意字。因?yàn)橛辛饲懊鎸Α懊鳌弊值母兄麂亯|,孩子們對“會意字”的理解有了共同的起點(diǎn),理解起來應(yīng)該也不至于那么抽象。這樣,我想比一上課就跟孩子們說,“今天要學(xué)習(xí)會意字”的方式更加自然。
不足之處:總體下來學(xué)生能完成識字任務(wù),但有兩位同學(xué),書寫不清楚,還應(yīng)在書寫上多多督促這兩位同學(xué)。