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1、16 朱德的扁擔(dān)
［教學(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識14個生字，會寫8個生字，讀準(zhǔn)多音字“難”。
2.有感情地朗讀課文。理解大家越發(fā)敬愛朱德同志的原因。
3.揣摩人物的動作、語言和神情，初步了解人物的品質(zhì)。
4.感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦、不怕苦累、樂于奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.認(rèn)識本課的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
2.感悟革命領(lǐng)袖朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)以及戰(zhàn)士們對朱德同志的無比敬愛之情。
［教學(xué)課時］2課時
第一課時
［課時目標(biāo)］
1.認(rèn)識14個生字，會寫8個生字，讀準(zhǔn)多音字“難”。（重點(diǎn)）
2.正確、流利地朗讀課文，了解朱德同志和紅
2、軍戰(zhàn)士一起挑糧的事跡。
一、看圖導(dǎo)入
1.（多媒體出示朱德的圖片）你們知道他是誰嗎？（板書：朱德。認(rèn)讀生字）
2.師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們課前搜集了很多關(guān)于朱德同志的資料，誰來介紹一下他？（學(xué)生交流資料）
3.師：是啊，朱德同志是人民愛戴的總司令。今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是有關(guān)朱德同志的一個小故事。（板書：朱德的扁擔(dān)。指名讀，齊讀。認(rèn)讀“扁擔(dān)”，ｂｉǎｎ ｄɑｎ。）
二、初讀課文，整體感知
1.合作探究。
（1）自由朗讀課文，圈出課后生字，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
（2）小組成員互讀課后生字，相互評價、正音。（教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“難”）
（3）思考：讀完課文你知道了什么？
2.小
3、組展示。
（1）以小組為單位，展示討論結(jié)果。（2）教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評并總結(jié)。
師過渡：朱德和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆黄鹛艏Z上山呢？既然挑糧上山是件十分重要的事，戰(zhàn)士們又為什么將朱德的扁擔(dān)藏起來呢？（學(xué)生討論交流）
三、學(xué)習(xí)生字，書寫指導(dǎo)
1.出示生字，讓學(xué)生用自己的方法識記字形。
2.理解生字，給生字組詞并試著說一句話。
3.指導(dǎo)觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，書寫生字。
志：上部分是“士”，不要寫成了“土”，下部的“心”字要寬。
扁：注意最后三筆是一橫兩豎，不要多寫一橫或一豎。
戰(zhàn)：注意部首“戈”的寫法，點(diǎn)最后寫。
4.指導(dǎo)按筆順描紅，提示正確的坐姿和握筆姿勢。
5.學(xué)生練習(xí)書寫，展
4、評。
第二課時
［課時目標(biāo)］
懂得為什么戰(zhàn)士們越發(fā)敬愛朱德同志了，讓學(xué)生對革命先輩產(chǎn)生敬意。（難點(diǎn)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，知道這篇課文寫的是朱德同志和大家一起挑糧的故事。誰來簡單地講一講這個故事呢？（學(xué)生講述，指導(dǎo)按順序有條理地復(fù)述故事。）
二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)涵
1.師講述“井岡山會師”背景資料，引導(dǎo)學(xué)生了解課文背景。
2.結(jié)合教師講解，自讀第1自然段。
（1）交流：“會師”指的是誰和誰會師？（朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍跟毛澤東同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍會師。）“會師”不久就成立了紅軍，朱德就是紅軍的總司令。
（2）指導(dǎo)朗讀：會師，多開心?。￡?duì)伍壯大了，力量變強(qiáng)了，你們
5、為他們高興嗎？讓我們帶著喜悅的心情讀一讀這一段話。（齊讀第1自然段）
師：井岡山會師后，紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人，敵人仗著人多，分布在山下的好幾個地方，封鎖了各個路口，把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，紅軍需要的糧食、生活用品沒辦法運(yùn)進(jìn)山里，紅軍也很難出山，敵人就是想把紅軍戰(zhàn)士餓死、凍死、困死。請大家自由朗讀第2自然段，了解挑糧的原因，體會挑糧的艱難。
3.朗讀第2自然段，引導(dǎo)交流：
（1）紅軍面臨的主要困難是什么？（紅軍要鞏固井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，需要儲備足夠的糧食。）
（2）紅軍戰(zhàn)士為什么要到山下去挑糧？（井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到山下寧岡的茅坪去挑糧。）
（3）從哪里
6、可以看出挑糧的艱難和戰(zhàn)士們大無畏的精神？（從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走?？墒敲看翁艏Z，大家都爭著去。）
（4）教師引導(dǎo)有感情地朗讀。（體會戰(zhàn)士們下山挑糧的困難以及戰(zhàn)士們不怕困難、爭相挑糧的勇氣和熱情）
4.朗讀第3、4自然段，引導(dǎo)交流：
（1）戰(zhàn)士們都爭著去挑糧，朱德同志是怎樣做的呢？（和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。）
①他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。（體會朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。）
②白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。（體會朱德同志的辛勞。）
（2）戰(zhàn)士們看到朱德同志這樣辛勞，是怎么做的？
大家看了心疼，就把他那根扁擔(dān)藏
7、了起來。（抓住“藏”體會戰(zhàn)士們對朱德同志的關(guān)心與愛護(hù)。）
（3）朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”五個字？
（寫上“朱德的扁擔(dān)”五個字，意思是這條扁擔(dān)是朱德專用的，任何人都不能拿走。因?yàn)樗缿?zhàn)士們心疼他，不讓他去挑糧，故意讓他沒有扁擔(dān)可用，先前的扁擔(dān)會失蹤，這一根一定也會失蹤，所以他寫上自己的名字，用這樣一種委婉而巧妙的方式，告訴戰(zhàn)士們不要再藏他的扁擔(dān)了，同時也表達(dá)了自己與大家同甘共苦的決心。）
（4） 為什么戰(zhàn)士們會越發(fā)尊敬、愛戴朱德同志？（因?yàn)樗麄儽恢斓峦镜钠犯窈途窀袆恿?，越發(fā)尊敬和愛戴他。）
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1.師：朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒挑糧，戰(zhàn)士們
8、非常敬愛他，后來，戰(zhàn)士們藏了他的扁擔(dān)，原以為他就不去挑糧了，不料，他又找來一根扁擔(dān)，還在上面寫上“朱德的扁擔(dān)”五個字，讓大家不好意思再藏他的扁擔(dān)。所以大家越發(fā)敬愛他了。
2.關(guān)于朱德同志的感人故事還有很多很多，請同學(xué)們課后收集有關(guān)他的故事，讀熟，我們來開個故事會。
［教學(xué)反思］
低年級是語文閱讀教學(xué)的起步階段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng)，產(chǎn)生的問題多數(shù)也是零散的，因此需要教師在課堂上注意逐步培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)探究問題的能力。在本次教學(xué)過程中，我通過問題引導(dǎo)式，從“朱德同志為什么要挑糧、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)、朱德同志為什么要在扁擔(dān)上寫名字”等問題，逐步深入地引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，從而培養(yǎng)其認(rèn)真讀課文，深入體會、深入思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
部編版二年級語文上冊 （教案+教學(xué)反思）朱德的扁擔(dān)
