滬粵版八年級上冊物理 第3章 【學(xué)案】平面鏡成像的特點

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1、3.3.1 平面鏡成像的特點 教學(xué)目標 　　【知識與技能】 　?。?）通過實驗探究歸納總結(jié)出平面鏡成像的特點 　?。?）知道平面鏡有成像和改變光路的作用。 　?。?）了解實像與虛像。 　　【過程與方法】 　?。?）組織學(xué)生通過設(shè)計探究活動，來揭示平面鏡成像規(guī)律。 　　（2）通過用對稱法完成平面鏡成像作圖，訓(xùn)練學(xué)生運用幾何知識和物理規(guī)律研究簡單光學(xué)問題的能力。 　?。?）能根據(jù)平面鏡的成像特點設(shè)計和制作實用的儀器應(yīng)用于生產(chǎn)和生活。 　　【心感、態(tài)度與價值觀】 　?。?）通過教師的引導(dǎo)、組織和學(xué)生探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索日常生活中的物理學(xué)

2、道理。 　?。?）通過介紹平面鏡在日常生活、生產(chǎn)、科研方面的廣泛應(yīng)用，增強熱愛科學(xué)、熱愛生活的情感。 　　教學(xué)重點難點 　　【重點】實驗探究像與物到平面鏡的距離，像與物的大小關(guān)系，像與物的左右關(guān)系，歸納總結(jié)出平面鏡成像的特點。 　　【難點】設(shè)計探究性實驗及對虛像的初步認識。 　　課時安排　　1課時。 教材分析： 本節(jié)教材的知識點有兩個方面：平面鏡成像規(guī)律及平面鏡成像的應(yīng)用。在平面鏡成像規(guī)律的教學(xué)過程中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在好奇中動腦動手來探究其規(guī)律。對平面鏡成像的應(yīng)用應(yīng)多從日常生活的方方面面引導(dǎo)學(xué)生了解。 教學(xué)思路： 1、 教學(xué)理念： 初二階段的學(xué)生雖然不具備

3、嚴密的邏輯思維能力，但是他們最大的優(yōu)勢在于對任何事物都極富有想象力，對什么都有興趣、什么都想探個究竟。因此我認為這是在物理課堂教學(xué)中必須重視，且應(yīng)牢牢把握、至關(guān)重要的一點。要讓每一個學(xué)生“動”起來，教給他們的學(xué)習(xí)方法，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是我們的最終目的。 2、 設(shè)計意圖： 采用探究式教學(xué)方法，聯(lián)系生活實際，通過多媒體課件展示，設(shè)置情景，讓學(xué)生展開聯(lián)想，配以教師適當?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生在動腦、動手、分組合作、集體交流中對問題進行探究并得出結(jié)論。 3、教具： 小平面鏡、蠟燭、玻璃、刻度尺、潛望鏡模型、 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí) 1、光的反射定律：入射光線、反射光線和法線在一個平面

4、上；入射光線和反射光線分居法線的兩側(cè)；反射角等于入射角 2、光的反射分為哪兩類：鏡面反射和漫反射 （二）引入課題 平面鏡成像就是鏡面反射的一種情況 （三）新課教學(xué) 1、什么是平面鏡？（學(xué)生觀察自己手中的小平面鏡后回答） 平面鏡：反射面是光滑平面的鏡子 2、生活中哪些地方要用到平面鏡呢？ 學(xué)生思考后回答：人化妝時；配眼睛時；舞蹈演員練功時等等 3、為什么照鏡子時用平面鏡呢？ 學(xué)生通過觀察鏡子回答：能成像 4、提出問題：平面鏡成像時有什么規(guī)律呢？ 學(xué)生動手做實驗 ：照鏡子（要學(xué)生通過鏡子在運動時和靜止時照鏡子，猜測平面鏡的成像特點） 猜測問題：（1）像與人的大小關(guān)系如何

5、 （2）像與人到鏡面的距離是否相等 （3）人離開鏡子時，像也是離開的嗎？ （4）人靠近鏡子時像是否變大了？ （5）人在鏡中是正立的還是倒立的？ （6）鏡中成的像是實像還是虛像？ 教師引導(dǎo)學(xué)生進行猜測，并將猜測內(nèi)容和學(xué)生猜測結(jié)果列在黑板上。 教師引導(dǎo)學(xué)生：用什么方法可以驗證猜測的結(jié)果是否正確呢？ 可以通過實驗進行驗證。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的“實驗與思考”。 提出問題：為什么用的是玻璃，不是平面鏡？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：玻璃板不僅能成像，而且還能透過它看后面物體。 過學(xué)過實驗：平面鏡成像實驗

6、（學(xué)生過做肯定或否定原來的猜測內(nèi)容） 提問：放在玻璃后的蠟燭和前面蠟燭所成的像完全重合意味著什么？ 學(xué)生回答：像與物的大小相等 提問：物體離平面鏡越近，成的像是否越大？ 學(xué)生回答：像的大小始終與物體相等 教師總結(jié)：以遠處開來的小車做類比，指出我們感覺物體由小變大，只是一種視覺現(xiàn)象。 教師引導(dǎo)學(xué)生：像與物到鏡面的距離存在什么樣的關(guān)系？像與物的連線與鏡面有什么樣的關(guān)系？（要求學(xué)生改變蠟燭的位置，做三次實驗，通過連線和測量得出結(jié)論） 學(xué)生結(jié)論：像與物的連線與鏡面垂直；像與物到鏡面的距離相等。 教師提問：平面鏡成的像是正立的還是倒立的？ 學(xué)生回答：正立的 教師提問：平面鏡成的像是實

7、像還是虛像？ 引導(dǎo)學(xué)生將后面的蠟燭去掉，換成一張白紙，在白紙上是否能看見蠟燭？ 學(xué)生回答：白紙上沒有蠟燭，成的是虛像。 5、為什么平面鏡成的像是虛像？ 人能看見物體是因為有光線進入了人的眼睛。人能在平面鏡前觀察到自己的像，也一定有光線進入了人眼，那么成像的光是從哪發(fā)出的呢？（利用電腦進行分析演示） 在鏡前的一個發(fā)光點可以發(fā)出無數(shù)條光線，我們?nèi)∑渲械膬蓷l光線，做出它們射到平面鏡后的反射光線，這兩條反射光線在平面鏡前不會相交，而人眼睛正好在這兩條反射光線的路徑上，會感到這兩條光線是從鏡子后面的S＇點發(fā)出的，但實際上S＇點是反射光線反向延長線的交點，不是實際光線的交點，所以S＇點叫做發(fā)光點

8、S的虛像，它只能在鏡前觀察到，不能在鏡后看到。 6、平面鏡的應(yīng)用 銅鏡、潛望鏡、舞蹈演員排練時用的平面鏡、商店里的鏡子等等。 7、結(jié)論： 平面鏡不但可以成像，也可以改變光的傳播方向 （四）練習(xí)： 1、在平面鏡前有一個發(fā)光點S，利用平面鏡成像特點作出它的像S’ 作圖方法： 過點S作平面鏡的垂線交平面鏡于點O，并延長至點S’，使S’O=SO，則點S’就是點S的虛像 2、鏡前有一個發(fā)光點S，由它發(fā)出的一條光線經(jīng)平面鏡反射后，反射光線會經(jīng)過點A，試在圖中確定這條光線。 作圖方法： 利用平面鏡成像特點先找到點S的像點S’，已知反射光線的反向延長線定過S’，可連接S’A，和鏡子交于點O，連接SO，則SO為所求的光線 （五）作業(yè) 1、上網(wǎng)查詢平面鏡的有關(guān)信息 2、制作一個小潛望鏡 3、《名校課堂》P24-26 ；課本“自我評價與作業(yè)”1-5 教學(xué)反思：