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《維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》教學(xué)設(shè)計(jì)
作者：林丹丹
學(xué)校：南安三中
《維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本框題內(nèi)容是廣東版八年級(jí)下冊(cè)第七單元第三節(jié)第二課時(shí)內(nèi)容，本課教學(xué)內(nèi)容主要是教育學(xué)生懂得分析現(xiàn)實(shí)生活中侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益的案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在消費(fèi)中樹(shù)立消費(fèi)者的權(quán)利義務(wù)意識(shí)，了解我國(guó)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的有關(guān)機(jī)構(gòu)及其職能，進(jìn)而掌握依法維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的正確途徑，在社會(huì)生活中敢于和善于同侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)，保障社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的順利進(jìn)行。本課教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和學(xué)習(xí)知識(shí)的
2、應(yīng)用，是學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的提升，是學(xué)生知行合一，理論聯(lián)系實(shí)際的切入點(diǎn)，在教材中具有很高的地位，在現(xiàn)實(shí)生活中具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。因此，本課教學(xué)內(nèi)容是本單元以及整個(gè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是中考的重要考點(diǎn)和熱點(diǎn)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)活動(dòng)越來(lái)越頻繁，八年級(jí)的學(xué)生也逐漸成為消費(fèi)大軍中的一員，當(dāng)然他們?cè)谙M(fèi)過(guò)程中可能會(huì)遇到一些不公平的待遇、一些侵權(quán)現(xiàn)象，可以說(shuō)年輕一代的消費(fèi)者已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到自己應(yīng)該享有的權(quán)利受法律保護(hù)，但是他們對(duì)國(guó)家究竟保護(hù)消費(fèi)者的哪些權(quán)利卻不了解，也不懂得通過(guò)什么途徑來(lái)維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。
學(xué)習(xí)情感方面。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善
3、，年輕一代消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)不斷增強(qiáng)，學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益，覺(jué)得有必要學(xué)習(xí)法律常識(shí)，了解我國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的基本內(nèi)容和依法維護(hù)自身消費(fèi)權(quán)利的正確途徑，因此學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的興趣是很高的。
學(xué)習(xí)困難與障礙方面。由于我國(guó)目前的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制尚未健全，現(xiàn)實(shí)生活中侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這些現(xiàn)象也廣泛存在于學(xué)生的身邊，加上作為八年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸法律不久，法律知識(shí)不豐富，生活閱歷少，缺乏辨別是非和分析能力，因此如何理解教學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析解答現(xiàn)實(shí)生活中的侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益的事例，依法維護(hù)自身消費(fèi)者合法權(quán)益的途徑，達(dá)到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，知行結(jié)合，這對(duì)學(xué)生
4、學(xué)習(xí)和老師教學(xué)都是困難和挑戰(zhàn)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
１．基本思想
（１）充分挖掘和利用教材內(nèi)容。充分利用教材中原有的案例分析、情景研討、圖片等各種資料挖掘出教材內(nèi)容的內(nèi)在涵義和各個(gè)內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。
（２）結(jié)合生活實(shí)際，積極態(tài)度和引導(dǎo)學(xué)生參與，充分發(fā)揮學(xué)生課堂的主體性地位作用。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生收集資料、表演小品、情景研討、課堂自學(xué)、思考、討論、回答，課后練習(xí)、調(diào)查等多種方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和課堂教學(xué)中的主體性地位。
（３）注重培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)，學(xué)以致用，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教材分析、講練結(jié)合、學(xué)生準(zhǔn)備與參
5、與等各種形式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)者權(quán)利意識(shí)和掌握依法維護(hù)自身消費(fèi)權(quán)益的途徑，達(dá)到知行統(tǒng)一。
（4）適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，體現(xiàn)多媒體的輔助教學(xué)作用。
2．教學(xué)用具
多媒體
3．課前準(zhǔn)備
師生共同搜集分析相關(guān)材料，排練情景劇等。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生在參與教學(xué)，體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中了解消費(fèi)者依法享有合法權(quán)益的具體內(nèi)容，增強(qiáng)消費(fèi)者的權(quán)利意識(shí)，學(xué)會(huì)分析現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)侵犯消費(fèi)者權(quán)益的案例，懂得自己的消費(fèi)權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)大膽依法維護(hù)自身消費(fèi)權(quán)益，并能運(yùn)用各種方法，包括行政的、法律的手段來(lái)維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益，同時(shí)積極同侵犯消費(fèi)者的權(quán)益以及履行消費(fèi)者法定義務(wù)的行為作斗爭(zhēng)
6、，從而增強(qiáng)學(xué)生作為消費(fèi)者的權(quán)利義務(wù)觀念，正確行使消費(fèi)者的權(quán)利，自覺(jué)履行消費(fèi)者的義務(wù)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)分析
1．教學(xué)重難點(diǎn)：
維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的途徑。
2．重難點(diǎn)分析：
從學(xué)生的認(rèn)知水平和能力來(lái)看，八年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸法律不久，法律知識(shí)不夠豐富，對(duì)于我國(guó)維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的機(jī)關(guān)及其職能認(rèn)知不足，也不懂得維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的正確途徑，所以學(xué)習(xí)起來(lái)難度很大；同時(shí)，由于我國(guó)目前的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制尚未健全，現(xiàn)實(shí)生活中侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這些現(xiàn)象也廣泛存在于學(xué)生的身邊，這對(duì)于生活閱歷少、辨別分析是非能力缺乏的八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)、理解這部分知識(shí)的難度也很大。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)消
7、費(fèi)合法權(quán)益的正確途徑是知行合一的關(guān)鍵，是教材理論與生活實(shí)踐的統(tǒng)一，學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)消費(fèi)合法權(quán)益是教學(xué)的最終目的，因此，這部分知識(shí)又是教學(xué)重點(diǎn)，也是中考重點(diǎn)和熱點(diǎn)。
3．重難點(diǎn)突破：
教學(xué)中主要通過(guò)課前材料的收集、小品的演練等讓學(xué)生在課前于自主、探究、合作中對(duì)這部分知識(shí)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)；在課堂上通過(guò)小品表演、情景研討、案例研討等讓學(xué)生情景體驗(yàn)、思考研討中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，深化對(duì)知識(shí)的理解和掌握，把這部分知識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)；通過(guò)課堂練習(xí)、課后作業(yè)等使學(xué)生學(xué)會(huì)這部分知識(shí)的遷移和應(yīng)用；最后，通過(guò)情景體驗(yàn)、音樂(lè)熏陶等強(qiáng)化學(xué)生依法維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的意識(shí)和能力，達(dá)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的升華。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
8、
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)過(guò)程
課前小活
動(dòng)（時(shí)事
評(píng)述)
一、指導(dǎo)學(xué)生收集選取時(shí)事材料并評(píng)析。
二、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，提問(wèn)：每年3月15 日是什么日子？
一、收集選取一兩件最新國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要評(píng)析，在課堂上交流。
二、學(xué)生回答
通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力和關(guān)心國(guó)家大事的政治素養(yǎng)，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
導(dǎo)入新課（閱讀感悟）
利用多媒體展示3·15消費(fèi)者權(quán)益日的有關(guān)圖片資料。
教師說(shuō)明：生活中侵犯消費(fèi)者權(quán)益的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
感官認(rèn)識(shí)
創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益在當(dāng)今社會(huì)中已成為日益關(guān)注
9、的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)主題。
新課講授（作個(gè)好法官）
課前收集幾個(gè)侵犯消費(fèi)者權(quán)益的典型案例，在課堂利用多媒體展示，并提問(wèn)學(xué)生：案例各侵犯了消費(fèi)者的什么權(quán)利？
學(xué)生思考并回答
通過(guò)案例分析，講練結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解我國(guó)法律保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)利，鍛煉學(xué)生分析和實(shí)踐能力，從而增強(qiáng)法律意識(shí)，做到舉一反三，學(xué)以致用，提高辨別侵權(quán)現(xiàn)象的能力。
教學(xué)過(guò)程
新課講授（課堂競(jìng)賽）
一、課前布置學(xué)生收集，課堂上宣布比賽規(guī)則，以小組為單位展開(kāi)比賽并評(píng)出最佳小組及個(gè)人
二、引導(dǎo)學(xué)生思考：侵犯消費(fèi)者權(quán)益的現(xiàn)象有什么危害性？
三、歸納總結(jié)侵犯消費(fèi)者權(quán)益的危害性，并根據(jù)上面表現(xiàn)評(píng)選出最佳
10、小組和個(gè)人給以表?yè)P(yáng)。
一、學(xué)生以小組為單位派代表講述收集到的當(dāng)前社會(huì)生活中的侵害消費(fèi)者權(quán)益的現(xiàn)象。
二、學(xué)生各抒己見(jiàn)。
三、學(xué)生做筆記。
本活動(dòng)主要以講述事例和自主討論探究的形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受生活中消費(fèi)者權(quán)益受到侵害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其危害性，進(jìn)而明確維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的重要性和緊迫性。同時(shí)，采用競(jìng)賽形式有利于提高學(xué)習(xí)興趣。
新課講授
一、多媒體展示教材《案例研討》并提問(wèn)：消費(fèi)過(guò)程中我們應(yīng)如何避免自己的權(quán)益受到侵害？
二、教師總結(jié)：消費(fèi)者應(yīng)具有消費(fèi)權(quán)利意識(shí)。
三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析教材中的《消費(fèi)警示》
一、學(xué)生思考討論并回答。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)理解樹(shù)立
11、消費(fèi)者意識(shí)，避免消費(fèi)者權(quán)利受到侵犯。
三、學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷以及所見(jiàn)所聞?wù)斫涣鳌?
通過(guò)交流，培養(yǎng)學(xué)生消費(fèi)的基本權(quán)利意識(shí)，初步掌握一些避免受到侵害的方法和技巧，從而增強(qiáng)學(xué)生作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí)和能力。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。
教學(xué)過(guò)程
新課講授（情景劇表演）
一、課前收集典型案例編成小品，并指導(dǎo)部分學(xué)生表演。
二、引導(dǎo)學(xué)生思考：小品中哪些消費(fèi)者權(quán)利受侵害后采取的做法是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？消費(fèi)者還可以采用那些方式來(lái)維權(quán)？
三，教師總結(jié)：
1．消費(fèi)者權(quán)利受侵害后忍氣吞聲的態(tài)度和采取非法報(bào)復(fù)的手段是錯(cuò)誤的，唯一正確的方法是運(yùn)用法律手段維護(hù)
12、自身的消費(fèi)者權(quán)利。
２．維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的途徑。
一、部分學(xué)生表演小品《消費(fèi)者權(quán)利受到侵犯以后》并發(fā)表對(duì)各自表演角色的感想（三種不同情景）
二、學(xué)生思考并回答。
三、學(xué)生認(rèn)真研讀維護(hù)消費(fèi)者權(quán)利的途徑。
情景劇形式活潑，具有直觀性的特點(diǎn)，通過(guò)表演，使學(xué)生體驗(yàn)角色，融入情景，更易于理解知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，給學(xué)生更多的思考和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生深刻地理解和體會(huì)依法維權(quán)的重要性，掌握依法維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的正確途徑.
新課講授（學(xué)以致用）
教師在多媒體出示布置的作業(yè)：
１．把本節(jié)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)講給你周?chē)娜寺?tīng)。
２．繼續(xù)收集生活中的“消費(fèi)警示”。
３．在生活中做一
13、次“保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際學(xué)習(xí)情況自行選擇作業(yè)完成。
布置富有彈性的作業(yè)，可以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，也可以實(shí)現(xiàn)教師的分層次教學(xué)，達(dá)到因材施教。
課堂小結(jié)
一、教師小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容（多媒體展示整堂課教學(xué)筆記），指出教學(xué)重難點(diǎn)，簡(jiǎn)要說(shuō)明本課教學(xué)內(nèi)容在中考中的地位及其常見(jiàn)考察形式。
二、多媒體播放2000年3·15晚會(huì)的一個(gè)感人片段，最后，課堂在歌聲中結(jié)束。
一、學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，完善學(xué)習(xí)筆記，提高學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。
二、欣賞感悟
課堂小結(jié)圍繞中考和教材展開(kāi)說(shuō)明，簡(jiǎn)明扼要使學(xué)生思路清晰，同時(shí)用音樂(lè)渲染教學(xué)氣氛，喚起學(xué)生維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益意識(shí)結(jié)束教學(xué)，首尾呼應(yīng)。
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《維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》教學(xué)設(shè)計(jì)
