(德州專版)2019中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績基石 第二單元 我們周圍的空氣課件 新人教版.ppt
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1、第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績基石,,第二單元 我們周圍的空氣,考點(diǎn)梳理過關(guān),考點(diǎn)1 空氣的組成與用途,一、空氣的主要成分,,二、空氣中氧氣含量的測定實驗,想一想? 1.實驗中能否用碳、硫、鐵絲代替紅磷?若用碳、硫代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,則集氣瓶中的水換成何種溶液也能達(dá)到實驗?zāi)康模?碳、硫燃燒后的生成物是氣體,鐵絲不能在空氣中燃燒,都無法準(zhǔn)確地測量出空氣中氧氣的含量。若用碳、硫代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,則集氣瓶中的水換成氫氧化鈉溶液也能達(dá)到實驗?zāi)康摹?2.實驗后測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于21%,可能的原因有哪些? ①裝置漏氣;②紅磷的量不足;③裝置未冷卻到室溫就打開彈簧夾。,考點(diǎn)2 空氣的污染
2、與防治 6年1考,考點(diǎn)3 氧氣的性質(zhì),一、物理性質(zhì),二、化學(xué)性質(zhì),辨一辨? 1.磷在空氣中燃燒,劇烈反應(yīng),產(chǎn)生大量白霧。 ( ) 2.鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為:劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體物質(zhì)四氧化三鐵。 ( √ ) 3.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,能支持燃燒,具有可燃性,可用作燃料。 ( ) 4.物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)。 ( √ ),考點(diǎn)4 氧氣的制取 6年2考,一、氧氣的制取方法,二、催化劑與催化作用,辨一辨? 1.收集氧氣驗滿時,將帶火星的木條伸入集氣瓶中。 ( ) 2.收集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正放在桌面上。 ( √ )
3、3.催化劑只能加快其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率。 ( ) 4.用排水法收集氧氣時,導(dǎo)管口有氣泡冒出時立即收集。 ( ),考點(diǎn)5 化合反應(yīng)、分解反應(yīng)和氧化反應(yīng),一、化合反應(yīng)與分解反應(yīng),二、劇烈氧化與緩慢氧化,附:與氧氣制取和性質(zhì)有關(guān)的化學(xué)方程式的梳理,,,【例1】[2017長沙中考]下列有關(guān)燃燒的實驗現(xiàn)象描述正確的是( B ) A.硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰 B.鐵在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放熱 C.紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧 D.木炭在空氣中燃燒產(chǎn)生火焰,不放熱,解析:硫在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,A錯誤;鐵在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱
4、,生成一種黑色固體,B正確;紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙,而不是白霧,C錯誤;木炭在空氣中燃燒,只能燒至紅熱,不產(chǎn)生火焰,放出熱量,D錯誤。,典型例題運(yùn)用,類型1 可燃物在氧氣中的燃燒現(xiàn)象及注意事項,解題方法?描述物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒現(xiàn)象的技巧 物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象是記憶難點(diǎn),記憶現(xiàn)象時可用這樣的格式:“物質(zhì)(可說明原來的色、態(tài))是否劇烈燃燒+產(chǎn)生的火焰(或發(fā)光、火星等)顏色+是否放熱+生成物的氣味、顏色或狀態(tài)及其他性質(zhì)”。如碳在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為 ①劇烈燃燒,發(fā)出白光;②放出大量的熱;③生成無色、無味能使澄清石灰水變渾濁的氣體。,注意事項?描述現(xiàn)象時只能說出生成物的顏色、狀態(tài)、氣味或其他特殊的性質(zhì),不
5、能“指名道姓”地直接說出生成物的名稱,如鐵絲在氧氣中燃燒“生成黑色固體”,不能描述為“生成四氧化三鐵”。同時紅磷燃燒產(chǎn)生的是大量白煙,打開濃鹽酸瓶蓋兒,瓶口冒出的是白霧,注意區(qū)分。,變式訓(xùn)練?1.下圖是同學(xué)們構(gòu)建的關(guān)于氧氣的部分知識網(wǎng)絡(luò),請你由圖回答:,(1)實驗室制取氧氣的一個化學(xué)方程式為 2H2O2 2H2O+O2↑(合理即可) 。 (2)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是明亮的藍(lán)紫色火焰,放熱,有刺激性氣味的氣體生成 。 Ⅰ、Ⅱ兩類有氧氣參加的化學(xué)反應(yīng)的相同點(diǎn)是(寫一條) 都是氧化反應(yīng)(或都放出熱量) 。 (3)從正反兩方面舉例說明氧氣與人類生活的關(guān)系。 正:使CH4燃燒,提供能量;反:使鐵生銹,浪
6、費(fèi)金屬資源(合理即可) 。,(1)三種方案都能夠用于實驗室制取氧氣,其中較簡單環(huán)保的方法是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2 2H2O+O2↑;(2)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是燃燒時產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,放熱,有刺激性氣味的氣體生成;物質(zhì)的燃燒和緩慢氧化的共同點(diǎn):都是氧化反應(yīng),都放出熱量;(3)任何事物都有兩面性,如氧氣能促使CH4燃燒,提供能量,但使鐵生銹,浪費(fèi)金屬資源等。,【例2】[2016棗莊中考]某興趣小組圍繞“實驗室制取氧氣”進(jìn)行了一系列探究活動: (1)藥品選擇:下列物質(zhì)中不能作為實驗室制取氧氣反應(yīng)物的是 C (填字母)。 A.水 B.過氧化氫 C.氯化鉀
7、 D.高錳酸鉀(KMnO4) 原因是 氯化鉀中無氧元素 ; (2)裝置連接,所需的一些實驗裝置如圖1所示:,類型2 氧氣的實驗室制法的綜合探究,圖1,儀器a的名稱是 分液漏斗 ;選擇氣體收集方法時,氣體的下列性質(zhì):A.顏色 B.可燃性 C.溶解性 D.密度,必須考慮的是 CD (填字母);要制取并收集一瓶干燥的氧氣,所選裝置的連接順序為 ADB (填裝置字母序號);,(3)氣體檢驗:如圖2甲裝置中帶火星的木條很難復(fù)燃,乙裝置中帶火星的木條較易復(fù)燃,原因是 乙裝置中將生成的氧氣通過濃硫酸干燥,除去了其中的水蒸氣等 ;,圖2,圖3,(4)實驗探究:如圖3所示,向三支試管中分別滴加濃度相同的三種溶液
8、,觀察可見:實驗①中無明顯現(xiàn)象,實驗②中產(chǎn)生氣泡,實驗③中產(chǎn)生氣泡更快,據(jù)此你能得出的結(jié)論是 硫酸銅和氯化鐵能加快過氧化氫的分解 。,解析:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,制取氧氣,反應(yīng)物中必須有氧元素,氯化鉀中無氧元素,因此不能選用氯化鉀作為實驗室制取氧氣的反應(yīng)物;(2)根據(jù)實驗室常用儀器可知:儀器a的名稱是分液漏斗;選擇氣體收集方法時,必須考慮的是密度和溶解性;過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣,因為反應(yīng)物是固體與液體在常溫下進(jìn)行反應(yīng),選擇裝置A來制取,收集一瓶干燥的氧氣,應(yīng)用濃硫酸來進(jìn)行干燥,用向上排空氣法收集;(3)圖2甲裝置中帶火星的木條很難復(fù)燃,乙裝置中帶火星的木條較易復(fù)燃,原因
9、是乙裝置中將生成的氧氣通過濃硫酸干燥,除去了其中的水蒸氣等;(4)分析三支試管中的溶液成分可知,實驗②中滴加了硫酸銅溶液,實驗③中滴加了氯化鐵溶液,實驗②中產(chǎn)生氣泡,實驗③中產(chǎn)生氣泡更快,說明硫酸銅和氯化鐵能加快過氧化氫的分解,且氯化鐵的催化效果更好。,解題方法?選擇發(fā)生裝置,要看反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)條件;選擇收集裝置,要看氣體的密度及氣體在水里的溶解性;比較方案的優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)從裝置、操作、環(huán)保、節(jié)能等方面考慮;實驗時還應(yīng)注意實驗步驟。,注意事項?氧氣檢驗和驗滿的區(qū)別:檢驗是將帶火星的木條伸入瓶內(nèi),驗滿是將帶火星的木條放在瓶口;得到的結(jié)論分別描述為:前者:若木條復(fù)燃,則表明該氣體為氧氣;后者:若木條
10、復(fù)燃,表明氧氣已集滿。,變式訓(xùn)練?2.實驗小組同學(xué)做了如下實驗。,(1)A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ ,將帶火星的木條置于a處,若觀察到 木條復(fù)燃 ,說明已有氧氣產(chǎn)生。 (2)B中現(xiàn)象是迅速涌出柱狀的泡沫,可形象地稱為“大象牙膏”,其原理主要是H2O2在某些催化劑作用下迅速分解產(chǎn)生水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2H2O2 2H2O+O2↑ 。,(1)高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃;(2)過氧化氫在某些催化劑的催化作用下分解的化學(xué)方程式為2H2O2 2H2O+O2↑。,實驗聚焦突破,實驗1:氧氣的實驗室制取
11、,典例分析 【例】[2017內(nèi)江中考]如圖為實驗室制取某些氣體的裝置示意圖,據(jù)此回答有關(guān)問題:,(1)寫出圖中序號①的儀器名稱 長頸漏斗 。 (2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2H2O2 2H2O+O2↑ ;其中二氧化錳的作用是 催化作用 ;若選用E裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從 b 端(填“a”或“b”)進(jìn)入。,(3)檢查A裝置氣密性的方法為 向錐形瓶中加入一定量的水,使長頸漏斗的末端浸沒在液面以下,夾緊彈簧夾,繼續(xù)向長頸漏斗中注入一定量的水,靜置一段時間后,長頸漏斗內(nèi)液面高度不變,說明該裝置氣密性良好 。 (4)通常狀況下,甲烷是一種無色無味氣體、難溶于水、密度比空氣小。
12、實驗室用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱制得,制取并收集甲烷可選用的裝置是 BD(或BE或BF) (填字母)。,分析?(1)從實驗裝置圖可以看出,①是長頸漏斗。(2)雙氧水在二氧化錳催化作用下分解生成氧氣和水,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2 2H2O+O2↑;由于氧氣的密度比空氣大,選用E裝置收集氧氣時應(yīng)該“長進(jìn)短出”,氣體應(yīng)從b端進(jìn)入。(3)檢驗A裝置的氣密性,應(yīng)向錐形瓶中加入一定量的水,使長頸漏斗的末端浸沒在液面以下,用彈簧夾夾緊橡皮管,繼續(xù)向長頸漏斗中注入一定量的水,靜置一段時間后,長頸漏斗內(nèi)液面高度不變,說明該裝置氣密性良好。(4)實驗室常用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱制得甲烷,該反
13、應(yīng)物狀態(tài)是固體,反應(yīng)條件是加熱,應(yīng)選用固固加熱型裝置,即制取裝置應(yīng)選擇B裝置;甲烷是一種無色無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體,可選擇向下排空氣法或選用多功能瓶“短進(jìn)長出”或排水法,收集裝置應(yīng)選擇D或E或F裝置,則應(yīng)選擇BD或BE或BF裝置。,命題挖掘?根據(jù)氧氣的制取和性質(zhì)的相關(guān)知識,回答下列問題:,(1)圖甲裝置中二氧化錳的作用是 催化 ; (2)要獲得一瓶干燥的氧氣,圖甲裝置中導(dǎo)管的連接順序為a→ d→e→b→c ; (3)下列關(guān)于硫燃燒實驗(如圖乙)的相關(guān)描述合理的有 ①②④ (填序號); ①硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 ②硫燃燒是劇烈氧化的現(xiàn)象 ③硫在空氣和氧氣中燃燒的產(chǎn)物不同 ④集
14、氣瓶底部留有水可以減少燃燒產(chǎn)物對空氣的污染,(1)圖甲裝置是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下制取氧氣,其中二氧化錳是催化劑,能加快反應(yīng)的進(jìn)行;(2)要獲得一瓶干燥的氧氣,要先干燥后再用向上排空氣法收集,干燥時氣體必須從濃硫酸中通過,所以收集時圖甲裝置中導(dǎo)管的連接順序為a→d→e→b→c;(3)硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰,①正確;硫燃燒是劇烈氧化反應(yīng),②正確;硫在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同,但是產(chǎn)物都是二氧化硫,③錯誤;集氣瓶底部留有水可吸收二氧化硫,減少燃燒產(chǎn)物對空氣的污染,④正確。,1.[2014德州]霧霾天氣與空氣中PM2.5超標(biāo)有關(guān)。PM2.5是指大氣中直徑小
15、于或等于2.5微米的顆粒物。下列措施不能減少PM2.5污染的是( ) A.鼓勵乘坐公交車出行 B.鼓勵用農(nóng)作物秸稈作燃料 C.鼓勵用水力、風(fēng)力發(fā)電 D.鼓勵購買使用新能源汽車,B 盡量乘公交車出行,可以減少汽車尾氣的排放;鼓勵用水力、風(fēng)力發(fā)電,可以減少煤等化石燃料的燃燒,減少可吸入顆粒物的排放;使用新能源汽車能減少污染物的排放;燃燒農(nóng)作物秸稈能產(chǎn)生可吸入顆粒物,增加PM2.5污染。,六年真題全練 命題點(diǎn)1 空氣的污染與防治,命題解讀?空氣的污染與防治主要在選擇題中考查, 有時也會以填空與簡答題的形式出現(xiàn)。常結(jié)合當(dāng)前人 們比較的空氣質(zhì)量問題,如PM2.5、霧霾及酸雨的形成、 節(jié)能減排等社會話題進(jìn)
16、行污染及防治措施考查。,押題預(yù)測?1.2016年世界環(huán)境日,我國提出了“改善環(huán)境質(zhì)量,推動綠色發(fā)展”的主題。下列行為不符合這一活動主題的是( ) A.倡導(dǎo)環(huán)保低碳生活 B.大力發(fā)展燃煤發(fā)電 C.循環(huán)高效利用資源 D.鼓勵乘坐公交出行,B 大力發(fā)展燃煤發(fā)電既浪費(fèi)化石燃料,又產(chǎn)生大量的污染物,不符合“改善環(huán)境質(zhì)量,推動綠色發(fā)展”的主題。,2.[2016德州]下圖是實驗室用于氣體制備的裝置,請根據(jù)圖示回答問題:,命題點(diǎn)2 氧氣的制法,命題解讀?實驗室制取氧氣在中考中主要以實驗探究題 的形式出現(xiàn)。主要考查高錳酸鉀、氯酸鉀、過氧化氫分 解制取氧氣化學(xué)方程式的書寫,發(fā)生裝置和收集裝置的 選擇、氧氣的檢驗
17、和驗滿的方法以及制取氧氣時的注意 要點(diǎn)。通常和實驗室制取二氧化碳、氫氣等其他氣體結(jié) 合起來一起考查。,(1)實驗室用氯酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 A (填序號,下同)。 (2)實驗室中能用于過氧化氫溶液制氧氣,且便于隨時添加液體藥品的發(fā)生裝置是 C ;要想得到比較純凈的氧氣,需要選擇的收集裝置是 F 。 (3)實驗室制取二氧化碳時,應(yīng)選擇的收集裝置是 D ,理由是 二氧化碳的密度比空氣的大 ;判斷二氧化碳是否收集滿的方法是 將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅證明已收集滿 。,(1)實驗室利用氯酸鉀和二氧化錳固體混合物制氧氣的反應(yīng)需要加熱,因此應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為A;(2)在用過氧化氫溶液和
18、固體二氧化錳制取氧氣的實驗中,為便于隨時添加液體藥品,應(yīng)選用C裝置,通過注射器可以向密閉容器中添加液體藥品,并通過控制加入的液體藥品的量來控制反應(yīng)速率;用排水法收集氧氣時,能直觀看到氧氣是否充滿集氣瓶,收集到的氧氣也比較純凈;(3)二氧化碳能溶于水且密度比空氣的大,所以只能采用向上排空氣法收集;二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒,因此可用燃著的木條伸到集氣瓶口,觀察木條是否熄滅來確定二氧化碳是否已收集滿。,3.[2013德州]現(xiàn)有如圖所示的實驗裝置,請據(jù)圖回答問題:,(1)如果用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)來制取氫氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 B (填序號,下同),反應(yīng)的化學(xué)方程式為 Zn+H2SO4===ZnSO4
19、+H2↑ 。要想收集一瓶純凈的氫氣,最好選用裝置 F 來收集。 (2)實驗室制取甲烷是用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法,則制取甲烷應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 A 。 (3)實驗室制氧氣時,使用B裝置比A裝置的優(yōu)點(diǎn)是 操作簡便,不用加熱 。,(1)鋅粒和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,屬于固液常溫反應(yīng),故選擇B裝置;收集氫氣可以采用向下排空氣法或排水法,但排水法收集的氫氣較純凈;(2)用加熱無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物的方法來制取甲烷,應(yīng)選擇屬于固固加熱型的A裝置;(3)實驗室制氧氣時,B裝置在常溫下反應(yīng),而A裝置需要加熱,故使用B裝置比A裝置的優(yōu)點(diǎn)是操作簡便,不用加熱。,押題預(yù)測?2.以下是
20、實驗室常用的制取氣體的發(fā)生裝置。,(1)寫出A裝置中任意兩種儀器的名稱: 長頸漏斗 、 錐形瓶(或?qū)Ч?、雙孔橡膠塞) 。 (2)若選用高錳酸鉀為藥品制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 D (填寫字母),檢驗氧氣的方法是 將帶火星的木條伸入集氣瓶中,觀察木條是否復(fù)燃 。 (3)選用3%的過氧化氫溶液和粉末狀的二氧化錳混合制取一定量的氧氣,你認(rèn)為最理想的發(fā)生裝置是 C (填寫字母),可采用的收集方法是 排水法(或向上排空氣法) ,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 2H2O2 2H2O+O2↑ 。,(1)組成A裝置的儀器共4種:長頸漏斗、錐形瓶、導(dǎo)管和雙孔橡膠塞;(2)高錳酸鉀為固體,用高錳酸鉀制取氧氣時需要加熱,所以其發(fā)生裝置選擇固體加熱型,即裝置D;氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,通常利用氧氣的這一特性檢驗氧氣;(3)用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,其發(fā)生裝置應(yīng)選擇“固液常溫型”,為方便控制反應(yīng)的發(fā)生及反應(yīng)速率,應(yīng)選擇裝置C;氧氣不易溶于水且密度比空氣大,所以可采用排水法或向上排空氣法收集;在該反應(yīng)中,二氧化錳為催化劑,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2 2H2O+O2↑。,
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