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幼兒教育：________
幼兒園小班繪本活動《好餓的毛毛蟲》教案
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日期：______年_____月_____日
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幼兒園小班繪本活動《好餓的毛毛蟲》教案
幼兒園小班繪本活動《好餓的毛毛蟲》教案
活動目標：
1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
2、嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。
3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
活動準備：
2、
自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本周每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。
活動過程：
1、 教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子＂出場＂） 引導幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問：＂老師今天這樣打扮漂亮嗎？＂＂為什么覺得老師很漂亮呢？＂＂老師的辮子像什么？＂教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答：＂老師的辮子像毛毛蟲?。?。教師告訴幼兒今天要請一位新朋
3、友來做客，所以特地梳了一條＂毛毛蟲＂辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己。
2、 教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，＂有請毛毛蟲朋友！＂話音剛落，隨著＂嗨，小朋友們，我來啦！＂的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。（教師適時展示多媒體課件）＂呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。＂小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學一學，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說：＂沒錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。＂＂不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。＂說著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書
4、《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的＂神秘之門＂。
3、 教師要求小朋友仔細觀察這扇＂神秘之門＂，問小朋友都看到了什么，＂原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣？＂＂還看到了什么？＂小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數(shù)＂1、2、3＂一起用力敲開這扇＂神秘之門＂，隨著兩遍＂篤、篤、篤＂的敲門聲，＂吱呀＂一聲，＂神秘之門＂打開了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，并提出相應的問題：
（1） 教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么？（重點突出有一個
5、卵）--還看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀察到有月亮）--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導幼兒說出＂啵＂這個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）（2） 星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？（引導幼兒初步認識漢字＂一＂）--毛毛蟲是怎么吃的？（引導幼兒說出吃穿了一個洞）（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
--如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么？吃穿幾個？星期三呢？……（直至星期六）--接著觀察圖畫，引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進行10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)）（引導幼兒初步認識漢字＂二＂至＂六＂）（4）星期六
6、，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較）（5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個什么？它的房子叫什么名字？（重點讓幼兒認識＂繭＂）（6）從＂繭＂里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。（圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程）4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出＂繭＂，然后在＂繭＂里面練成了飛的本領(lǐng)，最后＂毛毛蟲＂們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場）
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幼兒教育
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