一年級下冊數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案

上傳人:xt****7 文檔編號:13750109 上傳時間:2020-06-24 格式:DOC 頁數(shù):14 大小:47.50KB
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1、 幼兒教育:________ 一年級下冊數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案 姓名:______________________ 班級:______________________ 日期:______年_____月_____日 第 1 頁 共 14 頁 一年級下冊數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案 一年級下冊數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程,并掌握計(jì)算方法。 2、在教師和同伴的鼓勵下,能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識,感受數(shù)學(xué)

2、與生活的聯(lián)系。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣 1、談話:今天,老師給你們帶來了禮物,看!(出示實(shí)物糖球,左手三串,右手兩串)。 2、教師舉起左手的糖球,提問:老師左手拿著多少個糖球,你是怎么知道的?右手呢? 小結(jié):一串糖球有10個,三串糖球就是3個十,是30,兩串糖球是2個十,是20。 二、自主探索,合作交流 1、教學(xué)例題。 提問:看著這些糖球,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? (學(xué)生可能會提:一共有多少個糖球?左手比右手多多少個?右手比左手少多少個?) 求一共有多少個糖球用什么方法計(jì)算?怎么列式? 學(xué)生回答,教師板書:30+20=? 提問:為什么用加法計(jì)算? 談話:你想怎

3、樣算? 可以用學(xué)具擺一擺,可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想,也可以和周圍的同學(xué)討論,然后說給全班同學(xué)聽。 小組內(nèi)討論后,組長匯報(bào)討論結(jié)果,教師板書算式的得數(shù)。 (學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十,5個十是50也可能會說因?yàn)?+2=5,所以30+20=50。) 談話:我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),(板書課題)同學(xué)們的算法都很好,我們的好朋友也來了,看看他們是怎么算的? 課件顯示以下情境(圖畫加聲音) 小蘿卜:我是十個十個地?cái)?shù),30,在數(shù)兩個十,是40,50。 小蘑菇:3個十加2個十得5個十,是50。 小辣椒:因?yàn)?+2=5,所以30+20=50。 小結(jié):我們的好朋友算得和大家都一樣

4、,在以后的計(jì)算中,你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。 2、教學(xué)“試一試”。 提問:剛才,我們提的那個問題可以用減法來計(jì)算?你會列式計(jì)算嗎? 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書;30-20=10。 提問:計(jì)算時你是怎樣想的?誰愿意說給大家聽。(學(xué)生可能會說因?yàn)?-2=1,所以30-20=10;也可能說3個十減2個十是1個,就是10。) 小結(jié):同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作,學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。 三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用拓展 1、“想想做做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,說說每道算式的意思以及計(jì)算時是怎樣想的。 2、“想想做做”第2題。 出示

5、第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。 出示第三組的第1題,讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。 讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。 3、“想想做做”第4題。 談話:請大家把書翻到第5頁,看第4題,小鴨子20+20找到了它的媽媽40,其他小鴨子找不到媽媽了,你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連,連好后同桌同學(xué)互相檢查。 4、“想想做做”第5題。 談話:請看第5題,我們來做開火車的游戲。仔細(xì)看圖,你知道火車怎么開嗎,說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后,一人報(bào)得數(shù),全班學(xué)生一起訂正。 5、課堂作業(yè)。 “想想做做”第3、6題。 四、全課總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們積極思

6、考,并與小伙伴討論,學(xué)到了很多知識,你有哪些收獲?說給大家聽聽。 教學(xué)后記:以游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性高。 一年級下冊數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)思想: 1、使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理,學(xué)會整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。 2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、口算能力以及口語表達(dá)能力。 3、教育學(xué)生愛學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn):理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理,準(zhǔn)確口算。 教學(xué)用具:課件、小棒 設(shè)計(jì)思路: 一、導(dǎo)入: 今天我們課堂上來了幾位老師,同學(xué)們

7、想不想展示一下自己的數(shù)學(xué)風(fēng)采?瞧! (播放課件)我們的老朋友聰聰和明明也來了,他們要帶我們?nèi)ビ瓮?你們愿不愿意?游玩的路上會遇到一些困難,他們只想帶聰明又勇敢的同學(xué)去。你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎? 1、口算:3+2= 2+7= 6-3= 9-4= 2、口答:30里面有( )個十, 60里面有( )個十. 4個十是( ), 9個十是( ). 師:真不簡單,同學(xué)們都答對了!聰聰和明明決定帶大家一起去。 二、學(xué)習(xí)新知 1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 春天來了,公園里的花都開了,游人們紛紛來到這里欣賞大自然的美景。請大家仔細(xì)觀察,你都看到了什么? A:樹、花壇、 B:老爺爺、小朋友、年青人正在照像、

8、 C:有紅花、黃花、紫花。 師:剛才同學(xué)們說看到了美麗的鮮花,那就讓我們走近去觀賞一下吧!從圖中你又看到了什么? 生1:一排排的花盆,擺放得很整齊 生2:有小朋友在數(shù)花。 師:哦!小朋友們在數(shù)花呢,你們也想數(shù)一數(shù)嗎?紅花有多少盆? (學(xué)生匯報(bào)完,老師領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)紅花) 師:黃花呢?紫花呢?你怎么這么快就數(shù)出來了? (一排是10盆,有兩排就是20盆) 師:根據(jù)同學(xué)們的回答,聰聰想提出一個數(shù)學(xué)問題,(單擊)同學(xué)們猜一猜他會提出一個什么樣的數(shù)學(xué)問題呢? (生匯報(bào),師演示) 師:咱們看看這個問題到底是什么?(放音)同學(xué)們猜出了這么多問題!真不簡單!你們想幫她解決這個問題嗎?請大家數(shù)

9、一數(shù)、算一算。 生匯報(bào):1、數(shù)的10、20、30;每排是10盆,一共是3盆,所以是30盆。 2、列算式:10+20=30(板書) 師:為什么用加法來計(jì)算呢? (求一共是多少,就要把紅花和黃花的數(shù)量合起來) 師:10+20=?你是怎樣算的呢?咱們大家一起用小棒來擺一擺! 生:一個十加上二個十就是三個十,也就是30;一捆小棒和兩捆小棒合起來是3捆,也就是30根。 (屏幕顯示,找學(xué)生多說) (板書:1個10  2個10   3個10) 師:剛才同學(xué)們解決了聰聰?shù)膯栴}。下面兩個問題你能解決嗎?請同學(xué)們?nèi)芜x一題進(jìn)行計(jì)算。 (學(xué)生寫完后,找同學(xué)說一說) 師:你是怎樣算的?(學(xué)生匯報(bào))

10、 2.整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù) 師:聽完聰聰?shù)膯栴},明明也想提個問題(放音)原來明明想問:“還有多少盆紫花?”原來有30盆紫花,搬走10盆,還有多少盆呢?快動手幫他解決一下吧。你是怎么辦的? 生1:數(shù)的 生2:列算式算的。30-10=20 師:你們同意嗎?為什么用減法呢?(因?yàn)榘嶙吡?0盆或還有多少盆紫花) 30-10=?怎樣計(jì)算呢?(3個十去掉一個十,還剩2個十,2個十就是20)找學(xué)生多說。(大屏幕演示小棒) 三、鞏固練習(xí) 師:公園游覽完,讓我們繼續(xù)跟隨聰聰明明到野外去玩吧!呀!有一條小河攔住了去路。沒關(guān)系!有聰聰幫忙呢!(演示) 1、過河(擺一擺、算一算) 師:來讓咱們先活動活動

11、小手“擺一擺、算一算,我的小手最靈巧”。 20+20= 40-20=   40+30= 70-30= 哪位同學(xué)來說一說你是怎樣擺的? (先拿2捆是20,又拿2捆也是20,合在一起是4捆,就是40根) 2、森林尋路 師:剛走過小河,又遇見了森林,到底該走哪條路呢?別急!有明明支招呢!咱們比一比,看誰算得又對又快。(學(xué)生算完后)哪位同學(xué)愿意說一說? 通過這3組題,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?上下兩題的計(jì)算方法有什么不同? “如果3+2=5那么30+20=50” “如果4+5=9那么40+50=90” “如果6-4=2那么60-20=40” 如果我寫“3+5=8,那么30+50=?” 如

12、果2+3+4=?那么20+30+40=? 如果9-3-4=?那么90-30-40=? 師:下面,讓我們回過頭來看一看“一共有多少盆花?”應(yīng)該怎樣解答呢? 生板演:10+20+30=60 3、草地?fù)熘樽? 師:走出了大森林,感到天高地闊!咦?聰聰明明哪兒去了?原來他們從草地上撿到了一些漂亮的珠子,請同學(xué)們列算式算一算,這兩組分別有多少個珠子呢?同學(xué)們的速度可真快。誰愿意說一說?第一道題40+3=43,第二道題40+30=70對嗎,你們也是樣想的嗎?我想問問大家為什么40+3和40+30的結(jié)果不一樣呢? 生:因?yàn)?0+3是4個十加3個一而40+30是4個十加3個十。 四、拓展練習(xí) 師

13、:走了這么遠(yuǎn)的路,我想同學(xué)們一定口渴了!讓我們一起去果園摘幾個果子吧! 1、摘蘋果 2、蝴蝶找花朵 3、猴摘桃子 五、小結(jié) 今天我們跟聰聰明明學(xué)到了不少知識,剛才我們研究的題目有什么特點(diǎn)?(都是整十?dāng)?shù)相加減)這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識.(板書課題:整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù))你們都學(xué)會了嗎?希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活上勇敢地去面對困難,開動腦筋、積極思考,戰(zhàn)勝他們,好不好! 教學(xué)反思 《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》的教學(xué)上過后,我靜下心來仔細(xì)回顧了一下整堂課的教學(xué)過程,有以下的教學(xué)反思: 1、我把“高效課堂小組合作學(xué)習(xí)” 教學(xué)理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興

14、趣和計(jì)算意識。我認(rèn)為整十?dāng)?shù)加,減整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)計(jì)算的起始課,是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ),所以本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一,為了避免計(jì)算課的枯燥,我在本節(jié)課中利用教材中提供的資源,來吸引學(xué)生的注意力,利用小組合作學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法和算理,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中得以完成。 2、利用小組交流互學(xué)活動,在交流中做到小組個別匯報(bào),學(xué)習(xí)氛圍熱烈活躍。 3、注重培養(yǎng)學(xué)生的算理能力。比如:10+20等于幾?學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種算法: (1)、擺小棒:先擺1捆小棒,再擺2捆,合起來是3捆,所以10+20=30 (2)、用計(jì)數(shù)器:先在十位撥1

15、個珠,再撥2個珠,一共是3個十,3個十就是30 (3)、數(shù)的組成:10里面有1個十,20里面有2個十,合起來是3個十,3個十就是30 (4)、用相同數(shù)位相加:個位加個位,十位加十位,也可算出得數(shù)是30。從上面可以體現(xiàn)了學(xué)生的算法多樣化,也使學(xué)生在交流中明白了算理,開闊了思路。 4、教學(xué)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生對知識的對比,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律:理解掌握幾個一與幾個十之間的區(qū)別,使學(xué)生抓住這個突破點(diǎn),迅速、正確地進(jìn)行口算,使學(xué)生順利的掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法和算理。 5、存在的問題。 (1)、教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的很順利,學(xué)習(xí)目標(biāo)最終也完成,但是有些問題還是值得深思的,當(dāng)學(xué)習(xí)檢測沒有在課堂上完成時

16、,我想是在開始和中間學(xué)習(xí)過程中,時間分配不均先松后緊,學(xué)生提出問題的能力較弱,在引導(dǎo)上擠占了時間,課下延長了10分鐘進(jìn)行了課堂檢測,從檢測情況來看,95%的學(xué)生是能夠正確計(jì)算的。 (2)、達(dá)標(biāo)測評。在做“做一做”題第1、2題時,我只是簡單的讓學(xué)生比較了一下,因?yàn)榕聲r間不夠,就沒有重點(diǎn)說明3和30、2和20各表示什么意思?讓學(xué)生明白計(jì)數(shù)單位不同不能進(jìn)行相加或相減。整十?dāng)?shù)加一位數(shù),一位數(shù)只能加在整十?dāng)?shù)的個位上;整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)就是幾個十加幾個十,只要整十?dāng)?shù)十位上的相加就可以了,個位不變,仍然是0。 (3)、在教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)很多孩子雖然可以正確的算出結(jié)果,可是,當(dāng)我問到“你是怎么想的”的時候,很多人都會做但是不會表達(dá)。說明了學(xué)生平時說的少了,應(yīng)該讓學(xué)生多說。通過課多樣性的課堂練習(xí),讓我深深地體會到對于練習(xí)的形式、方法的指導(dǎo)、都應(yīng)好好設(shè)計(jì),練習(xí)是為了鞏固新知的,精心的練習(xí)設(shè)計(jì)會帶來更好的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中,對于練習(xí)的設(shè)計(jì),我會更好的吃透練習(xí)的目標(biāo),結(jié)合低年級學(xué)生的身心特點(diǎn),設(shè)計(jì)出他們喜歡的學(xué)習(xí)形式,讓每一位學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來,在歡樂中學(xué)習(xí)和鞏固的新知識。 第 13 頁 共 14 頁 幼兒教育 本文至此結(jié)束,感謝您的瀏覽! (資料僅供參考) 下載修改即可使用 第 14 頁 共 14 頁

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