《走近小學》幼兒園教案

《《走近小學》幼兒園教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《走近小學》幼兒園教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 幼兒教育：________ 《走近小學》幼兒園教案 姓名：______________________ 班級：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 《走近小學》幼兒園教案 《走近小學》幼兒園教案 主題說明： 再過半年，大班孩子就要邁進小學的大門，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折，時間已經(jīng)很“近”了。就教師而言，面臨的則是如何為孩子解除疑慮，如何滿足孩子熱切的期望，并從身心發(fā)展的許多方面為他們進入小學做好準備，實現(xiàn)從學前教育到小學教育的順利過

2、渡。在這一主題活動中，教師需要適時適宜地為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機會，為他們?nèi)胄W做好良好的心理準備。同時，需要在活動中運用生動的形象和故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習慣并及時糾正，培養(yǎng)幼兒的堅持性、合作精神、規(guī)則意識、自我服務等能力，養(yǎng)成良好的行為習慣，為將來走進小學奠定基礎(chǔ)。我們希望不僅在這一主題中，而且在整個學期中都把入學準備教育貫穿始終。 環(huán)境布置： 1.墻面創(chuàng)設(shè)“問題樹”，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)小學的問題。 2.提供小鬧鐘，引導幼兒認識時鐘，墻面上根據(jù)不同的時段配有不同的圖片。如：7：00鐘配有起床的圖片，8：00鐘配有上幼兒園的圖片等。 3.墻面

3、創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學”：幼兒將自己對小學的印象畫出來。 4.活動室可創(chuàng)設(shè)一個“向往角”。引導幼兒運用多種材料表現(xiàn)小學校園，喚起幼兒對小學的向往。如：結(jié)構(gòu)材料、大小紙盒及輔助材料等。 家園配合： 1.家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事(如，每天堅持去牛奶、報紙、到商店購買小商品，發(fā)筷子，拿拖鞋，洗澡前準備自己的物品等)，以培養(yǎng)孩子的任務意識。 2.告知家長為孩子入學準備所需培養(yǎng)的習慣，以便配合教育(詳見《給家長的信》) 3.雙休日督促孩子試著按作息表有規(guī)律地生活。 4.家長與孩子合作，用掛歷紙做兩至三根紙棒。 活動反思與建議 這一主題終于圓滿的落下了帷幕，小朋友通過這一主題的

4、實施，從心理和身理上對升入小學有了進一步的了解，也有了更多的期待。在主題實施過程中，我們對孩子與家長比較注重的是三方面的引導： 首先是適時適宜的為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，給幼兒大膽表述表達自己內(nèi)心的想法。孩子們向往上小學又有所擔憂成了孩子普遍的心態(tài)。“小學里怎么上廁所”“有沒有點心吃?”“上小學，要去很早嗎?”“遲到了，會把我們關(guān)在門外嗎”等等一系列的擔心的問題時刻的影響著他們。小學與幼兒園的差異固然存在，但我們更重要的是幫助孩子建立如何應對變化的“策略”更為重要。在《好擔心》這一活動開展中，我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幫助孩子歸納、解決他們提出的各種各樣的問題。有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗的，如：小學生

5、怎樣上課?怎樣做作業(yè)?有哪些可課?等等，這些問題我們引導在參觀小學的時候注意觀察、尋求答案。 其次，我們更注重的是實踐活動的操作。如： 1.我們讓小朋友每天堅持背書包上幼兒園，書包里放一些學習用品，學習自己整理書包，并能保持書包的干凈整潔。在這一系列活動中，我們發(fā)現(xiàn)有些孩子習慣特別好，每天能按時來園，書包干凈整潔。但也有部分孩子書包總是丟三落四，里面儼然成為了垃圾桶。同時也出現(xiàn)了不良現(xiàn)象(對同伴的學習文具好奇、羨慕，因此就占為己有)。 2.情景模仿小練習----我準備做小學生：上課、下課增加互相問好的環(huán)節(jié);上課位置的適當調(diào)整;增加一些書寫、早期閱讀的練習時間;改變舉手姿勢。在這一系列活動

6、中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗練習。 3.規(guī)則意識的制訂，讓小朋友時刻以小學生的日常行為規(guī)范要求自己。在這一系列活動中孩子們的常規(guī)有了質(zhì)的飛躍。 第三，我們也十分注重家園同步合作，讓家長參與到幼小銜接工作中去。如：讓孩子與附近熟悉的小學生進行交流;調(diào)整合理安排幼兒在家、入園的作息時間、增加閱讀、書寫、繪畫等安靜的游戲;增強自我服務能力;告知家長近階段的培養(yǎng)目標、同步教育。如： 1.幫助幼兒了解幼兒園與小學的差異，適應即將面臨的變化。 2.克服動作拖拉、沒條理的不良習慣，養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的習慣。 3.克服丟三落四、缺乏責任心和堅持性的特點，養(yǎng)成做事有恒心、有耐心的習慣。 相信通過這一主題的實施，在多方面的共同努力下，孩子們一定能順利渡過過渡期，健康快樂地開始小學的學習與生活。 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁