八年級(jí)物理下冊(cè)《第八章 第3節(jié) 摩擦力》教案

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1、 人教版八年級(jí)物理下冊(cè) 摩 擦 力 單 位：舞鋼市八臺(tái)中學(xué) 姓 名：楊 慶 第八章 第3節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 第八章　第3節(jié)　摩擦力 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1．通過(guò)生活中的實(shí)例分析，知道摩擦力； 2．知道用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力大小的方法； 3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解改變滑動(dòng)摩擦力大小的方法； 4．能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決增大摩擦和減少摩擦的具體問(wèn)題。 （二）過(guò)程與方法 通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)控制變量法在物理研究過(guò)程中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析概括的能力

2、。 （三）情感·態(tài)度·價(jià)值觀(guān) 1．通過(guò)觀(guān)察與實(shí)踐使學(xué)生了解摩擦在實(shí)際中普遍存在，既有利也有弊。培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的辯證觀(guān)點(diǎn)； 2．通過(guò)生活中實(shí)例的研究，激發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的熱情。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)。 教學(xué)方法 講授、討論、實(shí)驗(yàn)、歸納、對(duì)比 教具學(xué)具 多媒體、彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、毛巾、木板 教學(xué)過(guò)程 引入 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引 入 課 題 展示照片，提出問(wèn)題 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二力平衡的知識(shí)，哪位同學(xué)給我們分析一下，如圖手持杯子靜止時(shí)，玻璃杯受到什么力？ 引導(dǎo)學(xué)生分析討論 這個(gè)

3、力不是彈力，這個(gè)力就是摩擦力。 摩擦力是我們生活中普遍存在的一種力，今天我們就來(lái)研究一下摩擦力有什么特點(diǎn)。 板書(shū)課題 學(xué)生思考，并討論回答： 杯子受豎直向下的重力，杯子靜止，根據(jù)二力平衡知識(shí)，杯子還受到一個(gè)手施加的豎直向上的力。 討論 聆聽(tīng) 復(fù)習(xí)上一節(jié)知識(shí)。 并鍛煉分析能力， 同時(shí)引出課題。 新課講授 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 新 課 講 授 講授實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，體驗(yàn)?zāi)Σ亮? 在分析摩擦力之前，先讓我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，感受一下摩擦力。 1．將手

4、掌用力壓在桌面上并向前用力，但手掌相對(duì)桌面靜止。 2．將手掌用較小力壓在桌面上并向前用力，使手掌相對(duì)于桌面滑動(dòng)。 3．用兩根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。 提出問(wèn)題，引導(dǎo)討論。 你感到摩擦力是一個(gè)什么樣的力？作用在哪？作用方向如何？ 教師注意引導(dǎo)學(xué)生，一邊討論一邊感受，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤 板書(shū)： 一、摩擦力（F摩） 1．兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這個(gè)力叫滑動(dòng)摩擦力。 2．摩擦力產(chǎn)生條件 a．兩個(gè)物體接觸且有壓力 b．有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì) c．接觸面不光滑 3．摩擦力的方向：

5、 與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反。 聆聽(tīng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 學(xué)生思考，并討論 在老師的帶領(lǐng)下，逐漸從摩擦力產(chǎn)生的條件、作用點(diǎn)、方向幾個(gè)方面討論，并得出結(jié)論。 鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，并教育學(xué)生，分析事物首先要從觀(guān)察開(kāi)始。 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。培養(yǎng)交流能力。 提出問(wèn)題 從力的三要素看，摩擦力的大小是多少呢？ 那我要想知道某種情況下，物體受到的摩擦力大小，比如這個(gè)木塊放在這個(gè)長(zhǎng)木板上滑動(dòng)時(shí)受

6、到的摩擦力，我該怎么辦呢？ 彈簧測(cè)力計(jì)能直接測(cè)摩擦力嗎？ 介紹實(shí)驗(yàn)裝置，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn) 好，那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)一下滑動(dòng)摩擦力的大小。 實(shí)驗(yàn)結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果 引導(dǎo) 從剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，不同組的同學(xué)測(cè)量的結(jié)果是不同的。由生活經(jīng)驗(yàn)我們知道：當(dāng)你推箱子時(shí)，箱子越重，推起來(lái)越費(fèi)力；地面越粗糙，推起來(lái)越費(fèi)力。 那么滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)呢？注意要說(shuō)明你猜想時(shí)是根據(jù)什么生活經(jīng)驗(yàn)。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)。 剛才我們已經(jīng)掌握了測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的方法。可是這么多因素都可能影響滑動(dòng)

7、摩擦力，我們?cè)趺磥?lái)研究呢？ 這種方法我們稱(chēng)為控制變量法 下面就請(qǐng)你根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想，并用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你的猜想。 注意實(shí)驗(yàn)表格自行設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)后交流 實(shí)驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論 滑動(dòng)摩擦力大小與壓力和接觸面粗糙程度有關(guān)； 與速度、接觸面積無(wú)關(guān)。 板書(shū) 二、滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關(guān)，接觸面受到的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。 滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。 滑動(dòng)摩擦力大小與速度、接觸面積無(wú)關(guān) 引導(dǎo) 大家說(shuō):摩擦力是有益的還是有害的？ 板書(shū) 三、摩擦的利用和防止 在許多

8、情況下摩擦是有用的。 講授 大家說(shuō)的很好，其實(shí)摩擦力在我們的生活中很多情況都是有用的： 展示多媒體圖片 比如，利用傳送帶將貨物運(yùn)送到高處時(shí)，傳送帶和貨物之間有摩擦；拔河時(shí)手和繩子之間有摩擦；人走路時(shí)，腳和地面有摩擦；體操運(yùn)動(dòng)員手和單杠之間的摩擦；自行車(chē)車(chē)閘閘皮與車(chē)圈之間的摩擦；擰瓶蓋時(shí)手和瓶蓋的摩擦；這些摩擦都是有益的，都是需要增大的。 你還知道那些地方需要增大摩擦？ 這些時(shí)候，我們都用了什么方法增大摩擦的呢？ 板書(shū) 增大摩擦的方法： 增大壓力； 增大接觸面粗糙程度。 引導(dǎo) 當(dāng)然還有很多時(shí)候，摩擦是有害的。比如我們要推動(dòng)一個(gè)重物時(shí)，這是我們可能會(huì)在重物下放上

9、圓木，就能減小摩擦；再比如機(jī)械零件之間的摩擦，這時(shí)我們會(huì)用到滾動(dòng)軸承。 下面大家一起閱讀一下教科書(shū)第26頁(yè)的“科學(xué)世界”，看看我們有什么方法可以減小摩擦。 板書(shū) 減小摩擦的方法： 減小壓力； 減小接觸面粗糙程度； 用滾動(dòng)代替滑動(dòng)； 是兩個(gè)相互接觸的表面隔開(kāi)。 思考回答 不同情況不一樣。 學(xué)生思考，討論，得出結(jié)論 測(cè)力的工具應(yīng)該用彈簧測(cè)力計(jì)。 不能，所以要用二力平衡知識(shí)。 使物體處于勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，測(cè)出的拉力就等于摩擦力。 進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn) 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果 學(xué)生思考、討論、

10、并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出自己的猜想 學(xué)生可能猜測(cè)滑動(dòng)摩擦力大小可能與： 接觸面所受壓力； 接觸面粗糙程度； 物體運(yùn)動(dòng)的速度； 接觸面面積的大小等因素有關(guān)。 學(xué)生思考，回答 每次只改變可能影響滑動(dòng)摩擦力大小因素中的一個(gè)，其他因素保持不變，測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小并記錄。 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù) 展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，總結(jié)討論 思考談?wù)? 有時(shí)候是有益的，有時(shí)候是有害的。 聆聽(tīng) 聆聽(tīng)思考 生活中需要增大摩擦的情況。

11、 分析總結(jié)： 有的增大壓力 增大接觸面粗糙程度 閱讀文章，總結(jié)要點(diǎn) 對(duì)問(wèn)題深入討論，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的地能力。 鍛煉實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。了解用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的方法。 培養(yǎng)學(xué)生交流的能力，反思、尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)論的精神。 將生活經(jīng)驗(yàn)與物理猜想結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力。 明確研究方法。 培養(yǎng)創(chuàng)新能力； 培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力； 培養(yǎng)

12、實(shí)驗(yàn)操作技能； 培養(yǎng)合作的意識(shí)。 培養(yǎng)分析和歸納總結(jié)的能力。 找出物理與生活的結(jié)合點(diǎn)。 鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，分析能力。 培養(yǎng)自學(xué)能力，歸納能力 學(xué) 以 致 用 引導(dǎo) 討論 討論一下自行車(chē)上，哪些部位存在摩擦？ 哪些摩擦要增大？ 哪些摩擦要減??？ 各用的什么方法？ 思考回答 利用所學(xué)物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的能力。 課堂小結(jié) 教師活動(dòng)

13、學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 小 結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)摩擦力的知識(shí)，知道摩擦力產(chǎn)生的條件、作用點(diǎn)和方向，測(cè)量了滑動(dòng)摩擦力的大小，分析了影響滑動(dòng)摩擦力的因素。并對(duì)生活中那些地方要增大摩擦，那些地方要減小摩擦做了討論，掌握了一些增大減小摩擦的方法。 聆聽(tīng)與思考 梳理摩擦力知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。 板書(shū)設(shè)計(jì) 一、摩擦力（F摩） 1．兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這個(gè)力叫滑動(dòng)摩擦力。 a.兩個(gè)物體接觸且有壓力； 2．摩擦力產(chǎn)生條件 b.有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)； c.接觸面不光滑。 3．摩擦力的方向：與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反。 二、滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關(guān)，接觸面受到的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大； 滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大； 滑動(dòng)摩擦力大小與速度、接觸面積無(wú)關(guān)。 三、摩擦的利用和防止 1．增大摩擦的方法： 　 增大壓力； 增大接觸面粗糙程度． 2．減小摩擦的方法： 減小壓力； 減小接觸面粗糙程度； 用滾動(dòng)代替滑動(dòng)； 使兩個(gè)相互接觸的表面隔開(kāi)。 課后反思 9