二年級語文2合成一起成新字

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1、 課題 合在一起成新字 課時安排 2 教學目標 1、 認識13個生字,掌握7個字,學習3個新部首。 2、 能正確、流利地朗讀課文;能夠在理解字義的基礎上理解詞語。 3、 激發(fā)學生的識字興趣,理解漢字合體字的造字方法,了解漢字的演變過程。 教學重點 1、讀準平翹舌音。2、學會本課生字的書寫。 教學難點 寫好合體字“尖、從、林”。 教學準備 課件 教 學 過 程 累計課時 第 3 節(jié) 教學時間 教學環(huán)節(jié)及教師活動預設 學生活動預設 個性化批注 一、談話導入。 1、出示文中插圖。 我們來到了什么地方?這里都有什么? 2、提出問

2、題:一棵大樹用“木”表示,想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢?一片森林的“森”呢? 3、揭示課題、板書課題。這個新字就是合體字。 二、朗讀兒歌,學習生字 1、自由讀兒歌,標記生字詞,多種形式讀準生字。 2、練讀兒歌,要求在讀準、讀通的基礎上練習朗讀。 3、引導學習: 聽兒歌,想原因:為什么“日”、“月”合起來就念“明”?    4、 讀兒歌,講道理: 集體讀第一節(jié)。 小組讀第二節(jié)。 師生合作:讀兒歌、理解字義 師:一個太陽和和一個月亮合起來是…… 男女生對讀,激發(fā)學習興趣。 3.游戲激趣,鞏固生字 《碰碰撞》: “生字卡片碰碰撞,碰出生字誰來認?”   4.認讀生

3、詞,鞏固生字 游戲:悄悄話 出示生詞卡片。學生分成兩人一組,一方悄悄告訴另一方,對了點點頭,錯了悄悄告訴他。 三、編一編。(課后題2) 出示題2的圖和文字。 自己試著也編一編 說一說:木、水、石…… 寫一寫:書空字的筆畫 讀一讀:復習學過的獨體字。 (課件中演示兩個木合成林,三個木合成森) 朗讀課題。 讀準平翹舌音:塵、森、從、眾、村、舌。 同桌互讀,指名讀,小組讀。 多種形式練讀兒歌,朗讀兒歌。 學生交流。 學習上面的方法分析字形。 討論生字的字形。 生:日月明 男:日月 女:明 “碰出生字我來認,日+月就念明。”

4、 詞卡:明月男生塵土尖刀森林從來眾人泉水巖石鮮花甜水 看圖說話。 編兒歌。 教 學 過 程 累計課時 第 4 節(jié) 教學時間 教學環(huán)節(jié)及教師活動預設 學生活動預設 個性化批注 一、檢查學習情況。 1.找朋友:發(fā)獨體字的字卡,讓學生找朋友。 2.開火車認讀合體字生字卡片 3.小老師帶讀生詞卡。 二、學寫生字 1.出示:從林 觀察:兩個相同的字合在一起成新字時筆畫發(fā)生了什么變化? 學寫:從林 2、出示:尖 說說它的組成。小——大——尖 觀察老師書寫尖。 3、識記有趣的“羊”。 4、觀察“描描寫寫”中的其它生字,

5、描出易錯的筆畫。 甘 中間的小橫靠左不靠右。 明 日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇,從豎中線的偏右的地方起筆,到左下格收筆。 5、教師范寫 三、朗讀課文,試著自己編兒歌。 找到就大聲地說:“……合在一起就念……” 開火車認讀。 帶讀。 左邊偏旁中捺變成了點,因為它要讓位給右邊的字。 認識木字旁、人字旁。 (1)觀察教師書寫,“點”部描紅。(2)端正書寫姿勢,寫“從、林”。 交流自己的發(fā)現(xiàn):尖的小字去掉了鉤。 練習書寫尖。 兩點是羊頭,中間三橫是羊的身子,長豎是羊的尾巴。 學生書寫,教師巡視。 展評優(yōu)秀作業(yè)。 作業(yè)設計 熟讀兒歌。書寫生字。 板 書 設 計 識字一 2 合在一起成新字 兒歌 亮點與不足

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