PEP 四年級(jí)英語(yǔ)(上)Unit 3 單元教案 5

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1、 Unit?3?My?friends 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：A Let's?learn Let's?play?C?Let's?sing 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)?My?friend?is?strong.?He?has?short?hair.... 2．會(huì)用?long?hair,?short?hair,?thin,?strong,?quiet?等詞簡(jiǎn)要描述一個(gè)人的模樣和 特征。 3．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組：friends,?long?hair,?short?hair,?thin,?strong,?quiet 教學(xué)重點(diǎn)： 1．句型：

2、Who's?he/she??Who's?your?best?friend? 2．詞匯：hair,?thin,?strong,?quiet 教學(xué)難點(diǎn)： 1．發(fā)音：friends,?thin 2．名詞復(fù)數(shù)的使用 教具準(zhǔn)備： 1．畫(huà)有猴子、兔子、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿的圖片 2．Amy,?ChenJie,?Sarah,?Mr?Black?的面具或頭飾 3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit?3，Let's?learn／A］ 4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．猜謎語(yǔ)。教師說(shuō)，學(xué)生猜。

3、It's?so?big.?It?has?a?long?nose?and?a?short?tail.?What?is?it?(An?elephant) It's?small.?It?has?two?long?ears.?What?is?it??(?A?rabbit) 2．?教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：The?monkey?has?a?long?tail.?The rabbit?has?a?short?tail.?教師再出示長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出：It's?tall.?It's short. 3．復(fù)習(xí)單詞?big,?small,?long,?short,?tall,?

4、并說(shuō)出中文意思。 （二）呈現(xiàn)新課?（Presentation） 1．?教師出示?ChenJie?的面具，問(wèn)：Who?is?she??學(xué)生回答：ChenJie。教師 說(shuō)：She?has?long?hair.?（一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解） 教師出示?Amy?的面具，問(wèn)：Who?is?she??學(xué)生回答：Amy。教師說(shuō)：She?has short?hair.?（一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解） 教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說(shuō)：ChenJie?and?Amy?are?friends.?They?are?friends. 2．讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說(shuō)：She?has

5、?long?hair.?She?has?short?hair. They?are?friends. 3．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說(shuō)：She?has?long?hair.?He?has?short?hair.?教師出示 單詞卡教讀?long?hair,?short?hair?和?friends。（把單詞卡貼在黑板上） 4．教師出示?Sarah?和?Miss?White?的面具，問(wèn)?Who?is?she?學(xué)生答：Sarah,?Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出?She?has?long?hair.She has?short?hair. 5．教師指著班里很

6、瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說(shuō)：She?is?thin.?He?is?strong.并讓 學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說(shuō)這兩句話。教師出示單詞卡教讀?thin?和?strong。教師要 提醒學(xué)生在讀?thin?時(shí)，注意咬舌尖兒。 6．教師出示?ZhangPeng?和?Mr.Black?的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單 詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：He?is?strong.?He?is?thin. 7．教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出單詞 quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀?quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把?ChenJie 的面具貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：She?is?

7、quiet.?讓學(xué)生翻譯中文。 8．教師導(dǎo)入課文對(duì)話：John?has?a?friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí) 嗎？讓學(xué)生觀看課件［Unit?3?Let's?learn/A］教師問(wèn)：Who?is?he??(板書(shū)) 9．聽(tīng)錄音帶，跟讀對(duì)話。［Unit?3?Let's?learn/A］ 10．教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎？My?friend?is?thin.?She?has long?hair.?She?has?quiet.Who?is?she??(板書(shū)) 11．讓學(xué)生模仿課文對(duì)話來(lái)描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。 （三）趣味操練?（Practice）

8、 1．Let's?find?out 教師出示第一組單詞：hair,?eyes,?ears,?nose,?mouth. 教師出示第二組單詞：long,?short,?big,?small 教師出示第三組單詞：thin,?strong,?quiet,?cute,?tall,?short （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 為爸爸、媽媽畫(huà)像 教師讓學(xué)生在紙上畫(huà)出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫(huà)像，由自己來(lái) 描述爸爸或媽媽的模樣?？纯凑l(shuí)畫(huà)的畫(huà)像與自己的描述是一致的。 板書(shū)設(shè)計(jì)：who’s?he/she?He’s?/She’s

9、 作業(yè)布置： 1、Listen?to?the?tape 2、Read?the?sentences 課后小結(jié)：四會(huì)詞句基本上掌握。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：A?Let's?talk Let's?guess?C?Good?to?know 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)?What's?is?name??His?name?is....?He?has.... 2．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀?I?have?a?new?friend.?A?Chinese?friend??What's?his?name??His name?is.... 教學(xué)重點(diǎn)： 1．句型：Wha

10、t's?his?name??His?name?is…?He?has… 2．詞匯：Chinese,?photo 教學(xué)難點(diǎn)： 1．發(fā)音：Chinese,?his?的尾音 2．句型：He?has… 教具準(zhǔn)備： 1．幾張班里同學(xué)的照片 2．John?和他媽媽的面具或圖片。 3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit?3，Let's?talk/B］ 4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．問(wèn)答練習(xí)：Who's?your?best?friend? 2．做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一

11、個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來(lái) 猜這個(gè)人是誰(shuí)。 盡量多做幾組，練習(xí)句型?Who's?he/she??He/She?is?….. （二）呈現(xiàn)新課?（Presentation） 1．新課導(dǎo)入。教師先自我介紹?My?name's?….，然后提問(wèn)一名男生?What's?your name?該名學(xué)生回答問(wèn)題后，教師對(duì)大家說(shuō)：His?name?is…?He?is…教師問(wèn)學(xué)生： What's?his?name??啟發(fā)學(xué)生回答：His?name?is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答： What's?his?name??教師再指另一個(gè)男生，讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)?What's?your?nam

12、e?另一個(gè) 學(xué)生回答?His?name?is..（多做幾組） 2．?教師指著一個(gè)女生說(shuō)：She's…?Her?name?is…?然后問(wèn)學(xué)生：What's?her name？讓學(xué)生試著回答：Her?name?is…教師再指幾個(gè)女生問(wèn)：What's?her?name? 讓學(xué)生兩人一組做?What's?her?name??Her?name?is…的問(wèn)答練習(xí)。 3．?教師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問(wèn)答： What's?his/her?name??His/Her?name?is… 4．?出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說(shuō)：Look,?I?have?some?photos.Look?at?t

13、his photo,?who?can?tell?me?his?/her?name? 5．?教讀單詞?photo 6．?教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這個(gè)學(xué) 生進(jìn)行描述。 例如：His?name?is?Peter.?He?has?short?black?hair?and?big?eyes.?He's?tall?and strong. 7．?教師出示?John?的面具問(wèn)：What'?s?his?name??學(xué)生回答?John.教師再出示 他媽媽的面具，說(shuō)：She?is?John's?mother.?John?is?talking?about?his?Chi

14、nese?friend?to his?mother.?解釋?Chinese.?教師：We?are?all?Chinese,?because?we?are?all?from China.(這時(shí)教師可以指一指教室里的國(guó)旗，幫助學(xué)生理解)?教讀單詞?Chinese。 8．?讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［使用與教材相配套的教學(xué)課件?Unit?3?Let's?talk/A］ 9．?讓學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容回答問(wèn)題。 Does?John?have?a?Chinese?friend? What's?his?friend's?name? Is?he?tall?and?strong??(解釋單詞?too。教師：…?

15、is?ten.?…?is?ten,?too.?I?ave?a?friend, you?have?a?friend?too.) 10．聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。 11．讓學(xué)生表演課文對(duì)話。 （三）趣味操練?（Practice） 1．?做"猜人"游戲。與?Let's?play?部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來(lái)描述自己的朋 友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)。如：My?friend?is?a?boy.?He's?thin.?He?has short?hair.?He?likes?math.?Who's?he? 2．聽(tīng)音猜人。教師讓猜迷的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起 來(lái)

16、用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷性別?A?boy??A?girl? 其他學(xué)生判斷?Yes?或?No。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What's?his/her?name??猜 的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用?Yes.或?No?來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué) 生規(guī)定有?5?次機(jī)會(huì)，如果回答?5?次還猜不出來(lái)，就算輸了。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 游戲：玩紙牌 同桌?A、B?兩人各做一套課文人物的卡片。A?讓?B?抽一張（注意?B?抽出卡 片時(shí)不能翻過(guò)來(lái)看），A?問(wèn)：What'shis?name??讓?B?回答：His?

17、name?is…如果答 對(duì)?B?就得到這張卡片，然后?B?讓?A?抽卡片猜名字。最后看誰(shuí)得的卡片多。 板書(shū)設(shè)計(jì)： what’s?his?name? what’s?her?name? 作業(yè)布置： 1、Listen?to?the?tape. 2、Read?the?sentences. 課后小結(jié)：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子. 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：A?Read?and?write?C?Story?time 教學(xué)目標(biāo)： 1．?能認(rèn)讀并會(huì)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)?Ss,?Tt,?Uu,?Vv。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：spoon,?van。 2

18、．?會(huì)拼寫(xiě)單詞：teacher,?student 3．?進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母?Ss,?Tt,?Uu,?Vv?的大小寫(xiě)和學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞：teacher, student 教學(xué)難點(diǎn)： 1．?大寫(xiě)?T,U?的筆順和小寫(xiě)?t?的書(shū)寫(xiě)格式。 2．?單詞?spoon?,?van?的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備： 1．?圖片?snake,?tiger,?umbrella,?USA,?vest?violin,?van 2．?寫(xiě)有大小寫(xiě)?Ss,?Tt,?Uu,?Vv?的字母卡 3．?單詞卡?student,?teacher 4．?教材相配套的

19、教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程： （一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．?聽(tīng)寫(xiě)。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母?Aa-Rr， 學(xué)生要在紙上書(shū)寫(xiě)所聽(tīng)到的字母。聽(tīng)寫(xiě)完畢后學(xué)生要把寫(xiě)好字母的紙交給教師。 2．?教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。 3．?復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽(tīng)說(shuō)的單詞，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn) 讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說(shuō)出中文含義。 （二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1．?教寫(xiě)字母?Ss?和教學(xué)單詞?spoon 教師問(wèn)學(xué)生：Are?you?a?student??學(xué)生回答：Yes

20、,?I?am?a?student. 教師出示圖片，學(xué)生說(shuō)出?snake。 教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?student?和?snake?的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答：s。教 師出示單詞卡?student，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Ss?的大小寫(xiě)。 教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)以字母?s?打頭的單詞。教師拿出一把小勺， 教說(shuō)?spoon。注意?p?在這個(gè)單詞中的發(fā)音。 教師：這三個(gè)詞都是以字母?s?打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫(xiě)大小?Ss？可讓學(xué) 生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě)。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，教師可 再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 教師在四線三格中教寫(xiě)字母大

21、小寫(xiě)?Ss。 2．?教寫(xiě)字母?Tt。 教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞?tiger。 教師指著教室里的電視，問(wèn)學(xué)生：What's?this??讓學(xué)生說(shuō)出單詞?TV。 教師出示單詞卡?teacher,?讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。 教師問(wèn)：誰(shuí)知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：t。 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母?Tt?的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母?Tt 的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)?Tt。教寫(xiě)中告訴學(xué)生大寫(xiě)?T 第一筆寫(xiě)橫，第二筆寫(xiě)豎。小寫(xiě)?t?第二筆寫(xiě)橫，第一筆起筆時(shí)，從第一格中間開(kāi) 始。 3．?教寫(xiě)字母?Uu。 教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞?umbr

22、ella。 教師出示一面美國(guó)國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)國(guó)家的名字?USA。 教師一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)：My?pen?is?under?the?book. 教師讓學(xué)生說(shuō)出?umbrella,?USA,?under?這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是?Uu。 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母?Uu?的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母 Uu?的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)?Uu。教師可出示寫(xiě)有手寫(xiě) 體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫(xiě)手寫(xiě)體，大寫(xiě)?U?的第二 筆是豎。 4．?教寫(xiě)字母?Vv?和教學(xué)單詞?van。 教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出?vest,?violin. 教師問(wèn)學(xué)生知道

23、這兩個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么嗎，學(xué)生回答出?v?后，教師出 示字母卡，讓學(xué)生辨別字母?Vv?的大小寫(xiě)。 教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)以字母?v?打頭的單詞。出示圖片問(wèn)學(xué)生：Is this?a?bus??Is?this?a?car??學(xué)生回答出?No?后，教師說(shuō)：It's?a?van.教讀單詞?van，并 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)中文。 教師：這三個(gè)詞都是以字母?v?打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫(xiě)大小寫(xiě)?Vv？讓 學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě)。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，教師 可再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 教師在四線三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)?Vv。 5．?讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母?Ss-Vv?每個(gè)

24、寫(xiě)一行。教師在教室中巡視， 及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 6．?讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。 7．?學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞?teacher,?student。 教師出示單詞卡?teacher,?student,?讓學(xué)生認(rèn)讀。 教師讓學(xué)生看單詞回答：How?many?letters?in?this?word?學(xué)生回答后，讓他們 拼讀單詞。 教師讓學(xué)生在四線三格中默寫(xiě)字母?t,?e,?a,?c,?h,?r,?s,?u,?d,?n, 教師教學(xué)生在四線三格中書(shū)寫(xiě)單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)正確， 然后按照單詞的拼寫(xiě)把字母寫(xiě)在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。 讓學(xué)生照板書(shū)抄字頭，然后每個(gè)

25、單詞寫(xiě)一行。 （三）趣味操練（Practice） 游戲?1：看誰(shuí)拿得快 教師可將字母?Ss,?Tt,?Uu,?Vv?的大小寫(xiě)字母打亂順序分別貼在黑板上，然后 請(qǐng)兩組學(xué)生，每組?5?名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近 黑板，將該字母的大寫(xiě)與小寫(xiě)分別取下。先拿到正確的大小寫(xiě)字母卡的小組為勝 者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。 游戲?2：拼圖說(shuō)單詞 教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。 拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說(shuō)對(duì)單詞加 一分，說(shuō)出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分

26、最多，哪個(gè)小組就取得勝利。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） Making?string?letters 1．把課前準(zhǔn)備好的小繩或細(xì)線分發(fā)給學(xué)生。 2．告訴學(xué)生要按指令用小繩擺出字母。 3．教師說(shuō)："Big?Letter?V."學(xué)生要迅速擺出。 4．繼續(xù)活動(dòng)，直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過(guò)的字母。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unite?3?my?friends S?T?U?V s?t?u?v 作業(yè)布置： 1、Listen?to?the?recorder 2、Read?the?sentences 3、Draw?a?picture. 課后小結(jié)：學(xué)

27、生基本上掌握新單詞及新句子. 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：A?Let's?learn Let's?do C Let's?make 教學(xué)目標(biāo)： 1．?能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)?My?friend?/He?/She?likes... 2．?能在恰當(dāng)?shù)那榫持杏糜⒄Z(yǔ)表達(dá)他人的愛(ài)好。 3．?能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組：music,?science,?sports,?painting,?computer?game 教學(xué)重點(diǎn)： 1．句型：My?friend/He/She?likes… 2．詞匯：music,?science,?sports,?painting,?computer

28、?game 教學(xué)難點(diǎn)： 1．發(fā)音：sports,?painting 2．動(dòng)詞的第三人稱單數(shù) 教具準(zhǔn)備： 1．圖片：內(nèi)容見(jiàn)?P31?頁(yè)?Let's?learn?部分 2．Mike?和?ChenJie?的面具 3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit?3，Let's?learn／B］ 4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 5．錄有音樂(lè)的錄音帶 （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．復(fù)習(xí)有關(guān)?fruits?的單詞。教師：Who?can?say?some?words?about?fruits? 2．聽(tīng)錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容做對(duì)話。［使用第二

29、冊(cè)?Unit4?Let's?talk/A?教 學(xué)錄音帶］ Do?you?like?peaches? Yes,?I?do. Do?you?like?oranges? No,?I?don't. What?about?pears? Oh,?I?like?them?very?much. （二）呈現(xiàn)新課?（Presentation） I 1．?教師出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、 跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說(shuō)：?like?sports.?重復(fù)兩遍之后，問(wèn)學(xué)生： Do?you?like?sports??引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Yes,?I?l

30、ike?sports.?教師指著這個(gè)學(xué)生說(shuō)： He/She?likes?sports.?然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。 I 2．?教師給學(xué)生播放一段音樂(lè)，同時(shí)把圖片貼到黑板上。然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：?like music.?Do?you?like?music？教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他 ／她的回答說(shuō)出：He/She?likes?music. 3．?教師播放一段正在做科學(xué)試驗(yàn)的錄像，同時(shí)把圖片貼到黑板上。問(wèn)學(xué)生 Do?you?like?science??教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的 回答說(shuō)出：He/She?likes?science 4．教師分

31、別出示畫(huà)畫(huà)和玩計(jì)算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上。問(wèn)學(xué)生：Do you?like?painting/computer?game??教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生 根據(jù)他／她的回答說(shuō)出：He/She?likes?painting/computer?game. 教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，like?后的?s?不要給學(xué)生講語(yǔ)法，但要讓學(xué)生注 意這個(gè)詞的尾音的發(fā)音。 5．?讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。 6．?教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。 7．?教師出示?ChenJie?和?Mike?的面具，問(wèn)學(xué)生：Who?are?they?學(xué)生答：One

32、 is?ChengJie,?One?is?Mike. 8．?教師說(shuō)：Mike?and?ChenJie?are?talking?about?their?friends.?Now,?Let's?listen What?do?their?friend?like? 9．?讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［Unit?3?Let's?learn/A］ 10．教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答。 What?does?Mike's?friend?like? What?does?ChenJie's?friend?like? 11．聽(tīng)錄音帶跟讀課文和單詞。 12．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己朋友的愛(ài)好。教師：What?does?y

33、our?friend?like? 13．教師邊說(shuō)詞組邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解?Listen?to?music.?Do?sports.?Paint. Make?friends.?Play?computer?games.的中文意思。 14．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀?Let's?do?部分的詞組。 （三）趣味操練?（Practice） 1．?猜詞游戲 小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫(huà)的圖分別表示： Listen?to?music.?Dosports.?Paint.?Make?friends.?Play?computer?games.?游戲規(guī)則：一 名學(xué)生閉

34、上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要 猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說(shuō)出的內(nèi)容用 Yes?或?No?來(lái)判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。 此游戲還可以改為：讓小組中的一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)他所做出的 動(dòng)作說(shuō)出單詞或詞組。 2．What?does?he?like? 教師請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前，通過(guò)耳語(yǔ)布置任務(wù)，隨后請(qǐng)?jiān)撋硌菀?guī)定的動(dòng)作， 讓全班同學(xué)猜。例如： Teacher?(whispering?to?Bob)：?Do?sports. (addressing?the?class):?What?does?he?like

35、? Martin:?He?liks?football. Teacher:?No,?He?doesn't. Jane:?He?likes?sports. Teacher:?Yes,?he?does.?Thank?you,?Bob.?Go?back?to?your?seat.?Now?you,?Tom. （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家庭成員的愛(ài)好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。 My?grandfather?likes…,?My?grandmother?likes…,?My?father?likes…,?My?mother li

36、kes…?,?I?like…. 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit?3 My?friends She?likes….. 作業(yè)布置： 1、Listen?to?the?tape 2、Read?the?words. 課后小結(jié)：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子. 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)重點(diǎn)： 1．句型：What's?her?name??Her?name?is…He/She?likes… 2．詞匯：some 教學(xué)難點(diǎn)： 1．區(qū)別?What's?her?name?與?What's?his?name? 2．區(qū)分?Who's?she??Who's?h

37、e??he,?his;?she,?her?本身人稱代詞與物主代詞易搞 混。 教具準(zhǔn)備： 1．John?和?ChenJie?的面具。 2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit?3，Let's?talk/B］ 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．?做接龍游戲。教師（指著一名男生）問(wèn)一個(gè)學(xué)生?What's?his?name?然后 讓這個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問(wèn)同樣的問(wèn)題，直到教師命令停止為 止。（注：如指的是女生則用?What's?her?name?來(lái)詢問(wèn)） 2．Say?someth

38、ing?about?your?friend:?I?have?a?friend.?He/She?has…?He/She?is… He/She?likes… （二）呈現(xiàn)新課?（Presentation） I 1．做"猜物"游戲。教師手拿一本書(shū)：?have?a?book.?Guess!?A?maths?book?or?A Chinese?book?教師手拿一個(gè)蘋(píng)果：I?have?an?apple.?Guess!?Red?or?green？ 2．教師提問(wèn)學(xué)生：Have?you?got?brothers?or?sisters?讓學(xué)生理解?or?的中文意思。 3．教師自己蒙上

39、眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問(wèn)全班"Boy?or?girl?"?學(xué)生答"A boy." 教師問(wèn)：What's?his?name??做這個(gè)游戲時(shí)教師可有意識(shí)地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲， 指向女生問(wèn)：Who's?this?girl??What's?her?name? 4．教師出示?ChenJie?的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生?Boy?or?girl?學(xué) 生答出?girl.教師再問(wèn)：What's?her?name? 5．教師出示?John?的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生?Boy?or?girl??學(xué)生 答出?boy。教師再問(wèn)：What's?his?name? 6．教師：ChenJi

40、e?and?John?are?talking?about?their?friends.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。 7．看完課件回答問(wèn)題：Who's?ChenJie's?friend??Who's?John's?friend? 8．聽(tīng)錄音跟讀課文。 9．兩人一組表演課文。 10．讓學(xué)生自編新對(duì)話，向大家展示，教師給與評(píng)價(jià)。 11．聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀?chant。［使用相配套的教學(xué)錄音帶?Unit?3?Let's chant/B］ （三）趣味操練?（Practice） 1．聽(tīng)音猜人。教師讓猜迷的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起 來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。全班同學(xué)先一

41、起問(wèn)：Boy?or?girl??猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話 人的聲音判斷性別。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What's?his/her?name??猜的學(xué) 生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用?Yes.或?No?來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī) 定有?5?次機(jī)會(huì)，如果回答?5?次還猜不出來(lái)，就算輸了。 2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一 排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一句話，在教師說(shuō)"開(kāi)始"后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ) 說(shuō)紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次 進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看那組同學(xué)最后的答案 與老師寫(xiě)在

42、紙上的句子相同或相近。 板書(shū)設(shè)計(jì)： I?have?a?friend?.She?likes….What’s?her?name? 作業(yè)布置： 1、Listen?to?the?tape 2、Read?the?sentences 課后小結(jié)：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子. 第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 1．能認(rèn)讀并會(huì)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)?Ww,?Xx,?Yy,?Zz。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：yacht,?zipper。 2．?會(huì)拼寫(xiě)單詞：boy,?girl,?friend 3．?進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：?學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母?W

43、w,?Xx,?Yy,?Zz?的大小寫(xiě)和學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞：boy, girl,?friend 教學(xué)難點(diǎn)： 1．?大寫(xiě)?Y?和小寫(xiě)?x?的筆順，小寫(xiě)?y?的書(shū)寫(xiě)格式。 2．?單詞?yacht?的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備： 1.?寫(xiě)有大小寫(xiě)?Ww,?Xx,?Yy,?Zz?的字母卡 2．?圖片?yacht,?zebra 3.?單詞卡?window,?watermelon,?walkman,?taxi,?six,?yellow,?zoo 4.?教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程： （一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．?聽(tīng)寫(xiě)。教師發(fā)給學(xué)生

44、每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母?Aa-Vv， 學(xué)生要在紙上書(shū)寫(xiě)所聽(tīng)到的字母。聽(tīng)寫(xiě)完畢后學(xué)生要把寫(xiě)好字母的紙交給教師。 2．?教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。 3．?復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽(tīng)說(shuō)的單詞，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn) 讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說(shuō)出中文含義。 （二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1．?教寫(xiě)字母?Ww。（出示字母課件） 教師分別出示單詞卡?window,?watermelon,?walkman，?讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出 中文。 教師問(wèn)學(xué)生這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么：What?letter?is?this??學(xué)生回答：

45、 w。 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母?Ww?的大小寫(xiě)。 教師在四線三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)?Ww。教師要告訴學(xué)生小寫(xiě)?w?的手寫(xiě)體 要有起筆和收筆。 2．?教寫(xiě)字母?Xx。（出示字母課件） 教師拿著一個(gè)盒子問(wèn)學(xué)生：What's?it?in?English??學(xué)生說(shuō)出?box。 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀?taxi,?six,?并說(shuō)出中文。 教師讓學(xué)生說(shuō)出?box,?taxi,?six?這三個(gè)單詞中相同的字母是?x。 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母?Xx?的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母 Xx?的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)?Xx。教寫(xiě)中告訴學(xué)生大小 寫(xiě)?Pp?的第一

46、筆先從左上到右下，第二筆再?gòu)挠疑系阶笙?，要有起筆和收筆。 3．?教寫(xiě)字母?Yy?和單詞?yacht。（出示字母課件） 教師手中拿著悠悠球問(wèn)學(xué)生：What's?this?讓學(xué)生說(shuō)出?yo-yo。 教師出示單詞卡?yellow,?讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。 教師讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是?y。 教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個(gè)新單詞，它的第一個(gè)字母就是?y。 教師出示圖片問(wèn)學(xué)生：What's?this??也許學(xué)生會(huì)說(shuō)出?ship。這時(shí)教師說(shuō)：No, it?isn't?a?ship.?It's?yacht.?教師教讀單詞?yacht。這個(gè)單詞的發(fā)音有些難度，教師要 耐心幫助學(xué)生把音讀準(zhǔn)

47、。 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母?Yy?的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母 Yy?的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)?Yy。教師提醒學(xué)生大寫(xiě)?Y 的第二筆是一筆寫(xiě)完的，小寫(xiě)?y?占下兩格。 4．?教寫(xiě)字母?Zz?和單詞?zipper。（出示字母課件） 教師出示單詞卡?zoo，讓學(xué)生讀出單詞并說(shuō)出中文。 教師問(wèn)學(xué)生：What?can?you?see?in?the?zoo? 當(dāng)學(xué)生說(shuō)出?zebra?時(shí)，教師出示該圖片。 教師讓學(xué)生說(shuō)出?zoo?和?zebra?的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答?z。 教師手拿一根拉鏈，教學(xué)生說(shuō)單詞?zipper，讓學(xué)生通過(guò)讀音說(shuō)出第一個(gè)字母

48、 是?z。 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母?Zz?的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母?Zz 的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)?Zz。 6．?讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母?Ww-Zz?每個(gè)寫(xiě)一行。教師在教室中巡視， 及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 7．?讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。 8．?學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞?boy,?girl,?friend 教師分別指著班里的一個(gè)那同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)說(shuō)：This?is?a?boy.?This?is?a?girl. 教師問(wèn)：Can?you?spell?the?words?"boy?and?girl"??如有學(xué)生能夠拼出單詞，教 師要給與表?yè)P(yáng)并說(shuō)：那讓我們來(lái)看

49、一看他拼的對(duì)不對(duì)，然后出示單詞卡。如沒(méi)有 學(xué)生拼出單詞，教師說(shuō)：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫(xiě)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 幾個(gè)單詞的拼寫(xiě)，看誰(shuí)學(xué)得快。然后出示單詞卡。 讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。 教師讓學(xué)生看單詞回答：How?many?letters?in?this?word?學(xué)生回答后，讓他們 背著拼出單詞。 教師出示單詞卡?friend,?讓學(xué)生拼讀并背下來(lái)。 教師讓學(xué)生在四線三格中默寫(xiě)字母?b,?o,?y,?g,?i,?r,?l,?f,?e,?n,?d 教師教學(xué)生在四線三格中書(shū)寫(xiě)單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)正確， 然后按照單詞的拼寫(xiě)把字母寫(xiě)在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一

50、點(diǎn)距離。 讓學(xué)生照板書(shū)抄字頭，然后每個(gè)單詞寫(xiě)一行。 （三）趣味操練（Practice） 1．Bingo 讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫(xiě)在游戲板中。教師任意說(shuō)出一個(gè) 字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說(shuō)的字母或單詞并用鉛筆在字母或單 詞上畫(huà)一個(gè)圈。每畫(huà)出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說(shuō)?Bingo!直到所有 的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫(huà)的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母 或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí) 詞匯。 2．Listen?and?show 教師將學(xué)過(guò)的字母卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟讀該字母。教師說(shuō)一個(gè)以所學(xué) 字母開(kāi)頭的單詞。學(xué)生舉起該單詞起始字母的字母卡片?；顒?dòng)繼續(xù)下去，讓更多 的學(xué)生舉起手中的字母卡片。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 1．叫一名學(xué)生在班里走動(dòng)，站在一名學(xué)生的后面。 2．教師舉起一張本單元的單詞圖片。先正確地說(shuō)出這個(gè)單詞第一個(gè)字母的 讀音的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動(dòng)，繼續(xù)活動(dòng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： W?X?Y?Z w?x?y?z 作業(yè)布置： 3、Listen?to?the?tape 4、Finish?the?sentences 課后小結(jié)：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.