《8》教學(xué)設(shè)計(jì) 【匯編】

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1、《8》教學(xué)設(shè)計(jì) 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)1（2875字） 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)本課的六個(gè)形聲字“清、請(qǐng)、晴、情、蜻、睛”，理解它們的意思，并會(huì)正確、美觀地書寫。 　　2、進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，知道形旁表義，聲旁表音。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。 　　教學(xué)過程： 　　一、猜謎導(dǎo)入 　　1、過渡：我們先來玩?zhèn)€猜謎的游戲。 　　“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦?！保ㄒ玻? 　　2、“也”字娃娃通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤交到了許多偏旁朋友，組成了很多新字，還記得嗎？認(rèn)讀生字：地、他、池、馳。指名讀 　　如果能給他們分別組個(gè)詞語(yǔ)就更棒了

2、，開火車讀字組詞。 　　二、轉(zhuǎn)盤識(shí)字 　　1、看，誰(shuí)來了？讀好后鼻音。指名讀。 　　今天我們帶“青”字娃娃一起去交朋友、玩大轉(zhuǎn)盤游戲好嗎！ 　　2、游戲之前，我們先認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁朋友。誰(shuí)來大聲地喊出這些偏旁的名字、并說它跟什么有關(guān)。（教師板書6個(gè)）教學(xué)新偏旁 　　“忄”，這個(gè)叫豎心旁，它和我們的心有關(guān)，書寫時(shí)要注意筆順：一點(diǎn)左，一點(diǎn)右，一豎靠著小的點(diǎn)，指導(dǎo)書寫?！澳俊币彩莻€(gè)新偏旁，看，它和眼睛有關(guān)，我們有兩只眼睛，所以別忘了里頭要寫兩橫。 　　小朋友真聰明，一下子就和６個(gè)偏旁交上了朋友。齊讀：三點(diǎn)水、言字旁、蟲字旁、日字旁、目字旁、豎心旁。 　　3、好啦，大轉(zhuǎn)盤開始轉(zhuǎn)動(dòng)啦！老師邊轉(zhuǎn)

3、邊問：你看到“青”和誰(shuí)交朋友了？誰(shuí)來說？利用字盤組成：清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻。（教師板書生字） 　　4、瞧！“青”和這些偏旁組成了6個(gè)新字，請(qǐng)小朋友看老師寫拼音，認(rèn)真拼一拼，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。 　　誰(shuí)來拼“清”，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)“青”加了三點(diǎn)水還讀清，你能做小老師領(lǐng)大家讀嗎？誰(shuí)來讀“蜻”，青加蟲字旁也還讀蜻 　　這個(gè)要好好讀了，誰(shuí)來讀“請(qǐng)”，你發(fā)現(xiàn)了什么？青加言字旁讀請(qǐng)（手勢(shì)第三聲）聲調(diào)發(fā)生了變化。 　　這個(gè)你來讀“晴”，“青”加日字旁讀晴?！扒唷奔邮裁雌砸沧x第二聲？加了豎心旁也讀“情”。 　　最后一個(gè)誰(shuí)來大聲讀“睛”，指名讀，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他聲母都是q，這個(gè)聲母是j。

4、　　5、你能把這6個(gè)字準(zhǔn)確地讀給大家聽嗎？自己先練練，指名讀。 　　仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，它們有什么相同和不同的地方？ 　　相同：都有個(gè)“青”字在里面，韻母都是ing。 　　不同：偏旁不同、意思不同、聲調(diào)不同、聲母不同。 　　教師小結(jié)：這6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們都有個(gè)“青”字在里面，“青”就表示這個(gè)字的讀音，叫聲旁；三點(diǎn)水、言字旁、蟲字旁、日字旁、目字旁、豎心旁分別表示這些字的意思，叫形旁，這種字叫形聲字。板書。我們一起來讀讀這6個(gè)字。 　　6、這6個(gè)形聲字看來小朋友都會(huì)讀了，那課文中帶有這些字的詞語(yǔ)，你能把它們讀準(zhǔn)確嗎？把書翻到81頁(yè)《識(shí)字8》，（板書）自己先練練，誰(shuí)愿意來讀。評(píng)價(jià)

5、：你的聲音真響亮，你把兩個(gè)輕聲也讀對(duì)了?！笆虑檠劬Α敝该x。 　　看黑板讀，邊讀邊想你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思。 　?。?）清潔：對(duì)了，當(dāng)?shù)厣吓K了，我們?cè)趺崔k？紅領(lǐng)巾臟了怎么辦？為了讓我們的教室、紅領(lǐng)巾變得更干凈，勞動(dòng)時(shí)我們用到了水，所以清字和水有關(guān)。 　　（2）晴天：在天氣預(yù)報(bào)中，晴天用什么表示的？對(duì)，怪不得晴天的晴是日字旁。成語(yǔ)：雨過天晴。詞卡 　?。?）眼睛：眼睛就是目，所以“眼睛”兩個(gè)字都是目字旁，你觀察得真仔細(xì)。像孫悟空一樣有一雙火眼金睛。詞卡 　?。?）請(qǐng)坐：媽媽下班回來又累又渴，你能用“請(qǐng)”字對(duì)媽媽說句話嗎？是啊，如果不說出來，媽媽怎么能感覺到你的關(guān)心呢？所以請(qǐng)是言字旁，它

6、和語(yǔ)言、說話有關(guān)?！罢?qǐng)”是個(gè)神奇的字，能給別人送去溫暖，想一想生活中你還有什么時(shí)候用過請(qǐng)字？平時(shí)我們說話時(shí)要多用用“請(qǐng)”字，做一個(gè)有禮貌的孩子。 　?。?）事情：小朋友你會(huì)做哪些事情？看來我們班的小朋友都很能干，不過，我們做每件事都要用心去做，（描紅：事情）才能把事做好?！扒椤背耸虑檫€可以組什么詞語(yǔ)？ 　?。?）蜻蜓：“蜻蜓”是一種昆蟲，所以“蜻蜓”兩字都是蟲字旁。你還知道“蜻蜓”的哪些知識(shí)？介紹蜻蜓知識(shí)。 　　7、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了這些詞語(yǔ)的意思、還知道了這6個(gè)字的意思和它們的偏旁有關(guān)，我們?cè)賮硪黄鹱x讀這些字詞。 　　小朋友學(xué)得真認(rèn)真，老師教你們玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你們跟我一起做：

7、一把槍、四個(gè)手指，換過來，邊換邊說：一槍打四個(gè)。課后可以和小伙伴進(jìn)行比賽、比比誰(shuí)換得快。這個(gè)游戲可以鍛煉你手指和大腦的靈活性。 　　三、選字填空 　　1、看，太陽(yáng)公公朝我們瞇瞇笑呢！你能看著圖，從這6個(gè)字中選一個(gè)填在括號(hào)嗎？選什么旁的什么字，為什么？誰(shuí)來讀讀這句話？ 　　2、天氣這么好，老師帶你們到池塘邊去看一看，誰(shuí)來選，說說理由?？闯靥晾锏乃嗲灏。锩娴男◆~小蝦都看得清清楚楚。誰(shuí)來讀。 　　3、小池塘這么美，小蜻蜓也忍不住飛來了，第一句話要填兩個(gè)字，看誰(shuí)最聰明。（看圖） 　　4、小青蛙也來了，誰(shuí)來選，為什么？猜猜小青蛙會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來做客呢？這么多朋友都來做客，青蛙的心情真好呀！誰(shuí)來快樂

8、地讀一讀。 　　5、通過小朋友的努力，我們把今天學(xué)的六個(gè)字都正確地填到了句子里。齊讀五句話。 　　6、小青蛙還給大家?guī)砹艘恍┰~語(yǔ)，我們來進(jìn)行搶答比賽，誰(shuí)先舉手老師就請(qǐng)誰(shuí)讀，讀對(duì)了我們一起唱“呱呱”表?yè)P(yáng)他。 　　四、指導(dǎo)書寫 　　過渡：看來我們班的小朋友也和“青”字家族的形聲字交上了朋友，要想牢牢地記住它們，還得動(dòng)手寫一寫。 　　1、仔細(xì)觀察“情”字，怎樣把它在田字格里寫漂亮？教師范寫。學(xué)生自己寫一個(gè)。 　　2、我們?cè)賮韺憽扒纭弊郑?qǐng)小朋友先看清楚再自己在本子上寫一個(gè)。 　　五、課堂總結(jié) 　　今天我們一起學(xué)習(xí)了《識(shí)字８》，認(rèn)識(shí)了“請(qǐng)清晴情蜻睛”6個(gè)字，這6個(gè)字都有個(gè)“青”字在里

9、面，“青”就表示字的讀音叫聲旁，三點(diǎn)水、言字旁、蟲字旁、日字旁、目字旁、豎心旁分別表示字的意思叫形旁，這種字叫形聲字，“青”字家族的形聲字還有很多呢！你瞧，感興趣的小朋友可以課后自己想辦法認(rèn)識(shí)它們，給“青”找到更多的朋友。 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)2（1563字） 　　綜合課 　　1、認(rèn)識(shí)“初”、“眉”等10個(gè)生字，會(huì)寫“北”、“南”等5個(gè)字。 　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。 　　3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。 　　識(shí)字和積累諺語(yǔ) 　　寫字，尤其是“北“的字型。 　　小組合作學(xué)習(xí) 　　課件 　　兩課時(shí) 　　第一課時(shí) 　　一、激

10、趣導(dǎo)入 　　在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的?，F(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。 　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 　　1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。 　　2、同桌互讀互聽。 　　3、學(xué)生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。 　　4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。 　　做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開火車讀字。 　　5、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。 　　三、寫字教學(xué) 　　1、請(qǐng)仔細(xì)

11、觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。 　　如，“北”字，誰(shuí)來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？ 　　2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯(cuò)？（注意里面不是羊） 　　3、學(xué)生描紅、書寫。 　　4、學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫的好和進(jìn)步大的孩子。 　　四、自讀課文 　　五、布置課下收集諺語(yǔ) 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字 　　1、自讀生字。 　　2、教師指名、齊讀。 　　二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 　　1、整體感知課文。 　　（1）教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來押韻

12、，像詩(shī)一樣，很美） 　　（2）自己讀一讀，感受感受。 　　2、理解課文內(nèi)容。 　?。?）多媒體課件演示夜空月相變化的過程。 　　課文中哪一句說的是這個(gè)情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓） 　　（2）第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向。 　　（3）讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。 　?。?）學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！? 　?。?）朗讀課文。 　　三、積累 　　1、記背本課諺語(yǔ)。 　　2、交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說說諺語(yǔ)的意思。 　　板書設(shè)計(jì):

13、 　　8、識(shí)字 　　娥眉月將有雨 　　月團(tuán)圓天將暖 　　辨西東氣轉(zhuǎn)寒 　　知南北要穿棉 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)3（1995字） 　　一、創(chuàng)設(shè)情境 　　1、小朋友，今天老師給你們帶來一個(gè)新朋友，你想看看它是誰(shuí)嗎?(課件出示數(shù)字娃娃8) 　　看著這可愛的數(shù)字娃娃8，你會(huì)想到什么呢?(螃蟹有8條腿，八仙桌，一串冰糖葫蘆上有8個(gè)果子，八仙過海,8只蝴蝶，8朵花，8片葉子，8個(gè)圓片……) 　　2、你想了解有關(guān)8的什么知識(shí)?(引導(dǎo)學(xué)生說出8的乘法口訣)(板書課題：8的乘法口訣) 　　二、探索交流 　　1、猜想 　　我們班的小朋友1-7的乘法口訣學(xué)得很好，那么你來猜猜8的乘法口訣有幾句呢

14、? 　　2、試編口訣 　　請(qǐng)小朋友拿出你帶來的有關(guān)8的物品，四人小組合作，一起編寫8的乘法口訣。你能編幾句就編幾句，把你編的口訣寫在練習(xí)紙上。看誰(shuí)的本領(lǐng)大! 　　編好的小朋友，可以在小組內(nèi)交流交流。 　　3、匯報(bào) 　　(1)、誰(shuí)愿意第一個(gè)來介紹你編的乘法口訣?你想編哪一句口訣?你是怎樣想的? 　　(我編“一八得八”，一只螃蟹有八條腿，寫成算式是1×8=8，一八得八表示1個(gè)8是8。) 　　(我編“三八二十四”，我一排擺8根小棒，擺3排，就是擺了3個(gè)8，算式是3×8=24，三八二十四表示3個(gè)8是24。) 　　(2)、小朋友表現(xiàn)真不錯(cuò)，能夠自己編乘法口訣，老師真佩服你們!(如果編出“

15、__七十二”，你真了不起，9的乘法口訣你都會(huì)編了!) 　　4、排序 　　(1)、那么你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎?(指名一個(gè)學(xué)生上來排一排。) 　　(2)、那你能說說為什么這樣排列嗎? 　　(3)、你們真愛動(dòng)腦筋，我們一起把8的乘法口訣讀一讀。 　　5、交流 　　(1)、仔細(xì)觀察，同桌討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?(對(duì)的，也就是每相鄰兩句口訣相差8，三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個(gè)8比3個(gè)8多幾?比5個(gè)8少幾?) 　　(2)、你認(rèn)為8的乘法口訣哪幾句容易記住?哪幾句難記一些?你有什么好辦法把它記住?用你自己的方法記一記口訣。 　　(3)、請(qǐng)小朋友一起把口訣背一遍。

16、 　　(4)、對(duì)口令游戲。(師生互對(duì)，同桌互對(duì)。)師說得數(shù)，生說口訣。 　　(5)、哪位小朋友會(huì)背8的乘法口訣了，誰(shuí)愿意為大家展示一下?大家歡迎! 　　三、鞏固反思 　　小朋友今天的表現(xiàn)確實(shí)非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師和你們一起去小小動(dòng)物園玩一玩，好嗎?你們瞧，這么多小動(dòng)物都來歡迎我們了。(課件展示) 　　你們想先到哪個(gè)小動(dòng)物家去游玩?看來大家的愿望不一樣。這樣吧，我們先去小貓家，好嗎? 　　1、小貓家 　　小貓給我們出了一組題目，想考考小朋友，你們會(huì)嗎? 　　提示：一組一組地做，做完后想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?每一組的得數(shù)為什么是一樣的? 　　3×8+8=5×8+8=6×8+8=

17、 　　4×8=6×8=7×8= 　　8×4=8×6=8×7= 　　3×8+8=你是怎樣算的?你說得很好，還有哪個(gè)小朋友能用不同的方法很快地算出來?對(duì)呀，3×8+8就是4個(gè)8是多少,也就是32。 　　2、小貓家玩過了，現(xiàn)在你們想去誰(shuí)家呀?好，就去青蛙家吧。青蛙給我們的練習(xí)是什么呢?請(qǐng)你算一算，并說說是用哪一句乘法口訣? 　　3、你們的表現(xiàn)真棒，接下來，我們就去小狗家吧，好不好?小狗家里有好多水果，你們想吃嗎?想吃還沒這么容易，你要算出它們背后躲著什么數(shù)字，算對(duì)了，你就可以吃到這個(gè)水果了。 　　4、從小狗家出來，我們?nèi)バ▲喖彝嫱姘伞Ｐ▲喿佑纸o我們出了什么題目呢? 　　四、小結(jié) 　　

18、看來，充滿趣味、智慧的小小動(dòng)物園確實(shí)吸引了大家，小朋友的表現(xiàn)真令老師感到高興，不僅能夠編出8的乘法口訣，而且還解決了許多數(shù)學(xué)問題。其實(shí)，在我們生活中也處處存在著數(shù)學(xué)問題呢!比如剛才小朋友說到一只螃蟹有8條腿，那么3只螃蟹共有多少條腿呢? 　　你能自己舉一些生活中也用8的乘法口訣來解決的例子嗎?下面老師給你們每人一個(gè)機(jī)會(huì)，四人小組內(nèi)一人編題，其余三人回答，并請(qǐng)組長(zhǎng)把算式記錄下來，就記在練習(xí)紙上?？茨囊恍〗M編得又快又多!剛才小朋友編題的興趣真濃厚，等我們以后學(xué)了9的乘法口訣，還能解決更多的生活問題。老師愿你們學(xué)得更多，祝你們學(xué)得更好! 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)4（572字） 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1

19、、自由發(fā)揮，自主擬題，寫一篇__。 　　2、要有一個(gè)明確的目的，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 　　教學(xué)重難點(diǎn)寫出真情實(shí)感。 　　教學(xué)過程 　　一、導(dǎo)入新課 　　同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)歷程中，一定有許多的人、事、物，給你留下了難以磨滅的印象；一定有許許多多的喜、怒、哀、樂，令你回味無(wú)窮；也一定有許許多多美麗的憧憬和夢(mèng)想讓你激動(dòng)不已。今天的作文課，就請(qǐng)同學(xué)們敞開心扉，敘說你心中最想說的話。你想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫?？傊鞍讼蛇^海，各顯神通”，看看誰(shuí)寫的人最真，描寫的景最美，抒發(fā)的情最深。 　　二、觸發(fā)回憶，拓展思路 　　給你印象最盛深的人 　　讓你最感動(dòng)的事 　　最吸引你的物

20、 　　最令你流連忘返的景 　　你的幻想和理想 　　三、討論交流，確定主題 　　四、范文指導(dǎo)擬題 　　擬好標(biāo)題應(yīng)注意一下幾點(diǎn)： 　　要確切、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、新穎。 　　五、起草 　　六、謄寫 　　作業(yè)布置 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)5（2441字） 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、進(jìn)一步鞏固的方法，知道“中”字有兩個(gè)讀音，能看懂漫畫明白道理，并能說說寫寫自己的感想。 　　2、采用自學(xué)自悟、小組合作、集體交流等方法學(xué)習(xí)。 　　3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，養(yǎng)成勤的好習(xí)慣；激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的情感。 　　教學(xué)重難點(diǎn) 　　重點(diǎn)：運(yùn)用已經(jīng)掌握的的方法解決閱讀過程中遇到的困難，用幾句話把自己的感想寫下來。

21、 　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生看懂漫畫悟出道理。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　多媒體課件。 　　設(shè)計(jì)思路 　　蘇霍姆林斯基曾說過：“要使學(xué)生的生活中不單單只有學(xué)習(xí)，還要使學(xué)習(xí)富有成就，就要給學(xué)生自由的時(shí)間?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)也認(rèn)為：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?！彼?，組織教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該留下充裕的時(shí)間給學(xué)生，鼓勵(lì)他們認(rèn)真地去想、去做、去說、去寫。讓他們自主學(xué)習(xí)，憑自己的知識(shí)積累、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣去探究問題，并有所發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，讓生生之間、師生之間的互動(dòng)交往碰撞出思維的火花。 　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念 　　一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣 　

22、　1、小朋友，我們一起來玩一個(gè)有趣的聽聲音游戲、（一人學(xué)動(dòng)物的叫聲，其他學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物的叫聲。） 　　2、（學(xué)生說到青蛙的叫聲，師適時(shí)引入。）小朋友對(duì)青蛙的叫聲這么熟悉，那對(duì)青蛙又了解多少呢？ 　　3、學(xué)生自由討論交流。 　　二、閱讀短文，滲透學(xué)法 　　1、青蛙的確是非常好的益蟲。如果用一個(gè)詞來形容青蛙，老師想用上這個(gè)詞——“莊稼的保護(hù)神”。（師板書。）讓我們一起來看一下關(guān)于青蛙的資料，相信你一定會(huì)對(duì)它們有更深的了解。（課件上同時(shí)出現(xiàn)《莊稼的保護(hù)神》。要求：自己讀讀，如果有生字，先把圈出來，再查。 　　2、大堂交流。（隨著學(xué)生的交流在課件中注上音。） 　　3、學(xué)生在小組內(nèi)互讀，

23、在學(xué)生之間相互聽好，要求讀準(zhǔn)字音、不添字、不漏字、不讀破句。 　　4、小組推薦一名同學(xué)大聲地讀給大家聽，全班同學(xué)和老師一起評(píng)議、正音。 　?、佟⒂懻?粘住小蟲，卷入口中，常常是百發(fā)百中”中兩個(gè)“中”字的讀音一樣嗎？ 　　②、通過討論了解“卷入口中（zhōng），意思是在什么里面。百發(fā)百中（zhòng），意思是逮住了目標(biāo)。” 　?、?、學(xué)生再查資料，說說比以前知道了些什么。 　　三、組內(nèi)交流，練習(xí)說話 　　1、正因?yàn)樾∏嗤苋绱丝蓯?，又是莊稼的保護(hù)神，所以很多作家都把它們寫進(jìn)詩(shī)里，編入歌中。讓我們一起來聽聽這首關(guān)于小青蛙的歌。（播放歌曲（池塘邊的小青蛙》。） 　　2、小青蛙為什么會(huì)害怕

24、見人呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見。） 　　3、多媒體出示人類濫殺青蛙的圖片以及引起的嚴(yán)重后果，師做旁白。 　　4、趙小偉為了發(fā)動(dòng)大家保護(hù)青蛙，還畫了一幅有趣的漫畫。（出示練習(xí)8的漫畫，并簡(jiǎn)單介紹什么叫漫畫。） 　　5、看了這幅畫，你明白了什么道理？有什么感想？（小組討論，集體交流畫面內(nèi)容，說說自己明白了什么道理。 　　四、以說導(dǎo)寫，練習(xí)寫話 　　小朋友說得都非常棒，如果我們把自己的想法寫下來，讓更多的人有保護(hù)青蛙的意識(shí)，那多好?。? 　　要求：寫的時(shí)候注意格式，不會(huì)寫的可用拼音代替，但一定要寫正確。注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 　　五、課外延伸，自選作業(yè) 　　1、除了青蛙以外，你還知道哪些動(dòng)

25、物也是人類的好朋友？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呢？ 　　2、今天的課外作業(yè)，教師想請(qǐng)你們從下面的作業(yè)中任選一個(gè)。 　?、?、收集更多關(guān)于“人類的朋友”的資料，并為生字注上音。 　?、凇⒙媱?chuàng)作，宣傳環(huán)保。好奇是學(xué)生的天性，以游戲?qū)胄抡n的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 　　青蛙是學(xué)生非常熟悉的小動(dòng)物形象，尤其是農(nóng)村的孩子。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)盡情訴說，在和諧自然的氛圍鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。 　　找找生字，查，讀讀資料，這是一種學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。有了這樣的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中受益匪淺。 　　評(píng)價(jià)不是不是教師的專利，學(xué)生的互評(píng)可以讓學(xué)生相互交流

26、和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣賞與建議。評(píng)價(jià)的時(shí)候，也是學(xué)生彼此間進(jìn)行靈動(dòng)的交際的時(shí)候。 　　這一次說是在學(xué)生對(duì)青蛙有了更多的認(rèn)識(shí)之后，相信這種認(rèn)識(shí)會(huì)讓學(xué)生對(duì)青蛙的保護(hù)意思更加強(qiáng)烈。 　　漫畫不像一般的文字，它需要我們仔仔細(xì)細(xì)觀察、領(lǐng)悟和揣摩，然后才能得到一種恍然大悟的感覺。在這里就切切實(shí)實(shí)需要小組成員之間的相互啟發(fā)。通過大家的討論和交流，就能感悟到畫中的含義，明白漫畫想告訴我們的道理。 　　想怎么寫就怎么寫，給予學(xué)生表達(dá)的自由，學(xué)生才會(huì)大膽表露自己內(nèi)心真實(shí)的想法，才會(huì)有真實(shí)的情感。對(duì)于格式的規(guī)范是讓學(xué)生養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。寫的要求只需文通句順、言之有理。 　　教師應(yīng)從作業(yè)的主體——學(xué)生出發(fā)，

27、設(shè)計(jì)具有多樣性的、富有創(chuàng)造性和趣味性的作業(yè)，讓他們自由選擇，讓學(xué)生通過創(chuàng)造性的作業(yè)活動(dòng)充分發(fā)揮自己的潛能。 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)6（1889字） 　　一、教學(xué)內(nèi)容： 　　8的乘法口訣 　　二、教材及對(duì)象分析： 　　“8的乘法口訣”這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了1—7的乘法口訣的編制過程，初步掌握了乘法口訣的意義，會(huì)運(yùn)用1—7的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。這部分知識(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)8的乘法口訣打下了基礎(chǔ)。教材處理“8的乘法口訣”的口訣引入，不是抽象地直接搬出口訣，而是先通過小狗在數(shù)軸上跳，一次跳8，二次跳幾，三次、四次……這樣形象的例子，進(jìn)而推導(dǎo)出8的乘法口訣。學(xué)生易于掌握和接受。 　　三、教

28、學(xué)設(shè)計(jì)思路： 　　本節(jié)課是學(xué)生在有了1—7乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生已有基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)并不抽象，比較容易理解。我遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，思維特點(diǎn)和啟發(fā)性的教學(xué)原則，在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境、感知操作、討論嘗試等環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)和探索新知，幫助學(xué)生逐步悟出8的乘法口訣的由來?？紤]到低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在過程中穿插一些游戲，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 　　四、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的________和意義。 　　2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。 　　3、用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 　　4、

29、通過編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。 　　5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 　　五、教學(xué)重難點(diǎn)： 　　教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，并熟練運(yùn)用 　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣 　　六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 　　多媒體課件、口算模型、口算卡片 　　七、教學(xué)過程： 　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。 　　(二)探索學(xué)習(xí) 　　1、揭示課題： 　　師：1—7的乘法口訣小朋友們學(xué)得很好。今天我們將學(xué)習(xí)8的乘法口訣。相信小朋友們能自己編出8的乘法口訣，并能應(yīng)用這些口訣進(jìn)行計(jì)算。 　　板書：8的乘法口訣(齊讀) 　　2、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人?

30、有幾個(gè)這樣的一排?(先讓學(xué)生同桌互相說說，再指名回答。) 　　過渡：聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示： 　　3、它是怎樣跳的呀?咱們一起觀察一下。提出要求：請(qǐng)你觀察小狗第一次從0跳到了幾?接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同，第二次跳到()，第三次呢?為什么?(課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動(dòng)的情況。 　　4、學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。 　　5、抽兩位學(xué)生上臺(tái)板書。 　　6、對(duì)于他們編的口訣，你有什么意見嗎?有沒有問題要問他們? 　　7、觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。(讓學(xué)生

31、回答) 　　8、讓學(xué)生用自己喜歡的方式把口訣記住。 　　9、檢查口訣記憶情況：對(duì)口令，同桌接背，正著背，倒著背。 　　過渡：同學(xué)們可真棒!不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們!同學(xué)們，你們有見過螃蟹嗎?它最主要的特點(diǎn)是什么?(8條腿) 　　(三)、鞏固拓展 　　基本訓(xùn)練 　　1、根據(jù)一句口訣寫兩個(gè)乘法算式。(多媒體示) 　　2、(拿出做好的口算模型)請(qǐng)小朋友拿8和小圓外面的一個(gè)數(shù)相乘，很快說出得數(shù)，并說出你所用的口訣。(指名幾個(gè)學(xué)生操作并口算) 　　3、完成書上P812、3、4題的練習(xí)。 　　學(xué)生先在書上練習(xí)，然后抽生回答。說出運(yùn)用的口訣。

32、 　　(四)、課堂小結(jié) 　　1、師：同學(xué)們，能談一談這節(jié)課的收獲嗎?(指名學(xué)生回答) 　　看來你們的收獲可真不少，希望你們能夠把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。 　　2、齊背、同桌互背1—8的乘法口訣。 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)7（1667字） 　　課型：綜合課 　　課時(shí)：一課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　1.通過節(jié)奏練習(xí)，發(fā)現(xiàn)6／8拍節(jié)奏的與眾不同之處，掌握其節(jié)拍、節(jié)奏特點(diǎn)。 　　2.欣賞合唱曲《回聲》，學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》的高聲部旋律，通過聽、唱、擊拍、律動(dòng)等多種學(xué)習(xí)方法，感受6／8拍的韻律之美。 　　3.通過聽辨、作曲練習(xí)，進(jìn)一步鞏固6／8拍的知識(shí)。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　正確地?fù)?/p>

33、拍、視唱6／8拍的樂譜，感受其特有的韻律感。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　聽辨、創(chuàng)作6／8拍的樂曲。 　　教師教法： 　　1.根據(jù)學(xué)生的能力形成過程(模仿、再造、創(chuàng)造)來科學(xué)地安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生能輕松愉快地掌握知識(shí)。 　　2.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。 　　3.運(yùn)用情境教學(xué)法，幫助學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境。 　　學(xué)生學(xué)法： 　　1.充分調(diào)動(dòng)口、眼、耳、手、身體等音樂學(xué)習(xí)器官，全身心地投入學(xué)習(xí)。 　　2.將已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與本課所學(xué)的知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行初步的旋律創(chuàng)作。 　　教學(xué)用具： 　　鋼琴、電子琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)軟件、竹筷 　　教學(xué)

34、過程： 　　一．課間音樂：在《海濱之歌》的音樂中，學(xué)生愉快地進(jìn)入教室。 　　二．節(jié)奏練習(xí)，導(dǎo)入新課： 　　1．復(fù)習(xí)已學(xué)的節(jié)拍： 　?、耪故竟?jié)奏譜： 　　要求：用竹筷敲擊節(jié)奏，并標(biāo)出拍號(hào)。 　?、? 　?、? 　?、茖W(xué)生自學(xué)準(zhǔn)備后，進(jìn)行個(gè)別表演和集體敲擊。 　　2．導(dǎo)入6／8拍的學(xué)習(xí)： 　　⑴教師示范后學(xué)生敲擊，并標(biāo)出拍號(hào)。 　?、品治?、講解6／8拍的節(jié)拍、節(jié)奏特點(diǎn)及指揮圖式。 　　三．欣賞6／8拍的合唱曲《回聲》： 　　邊欣賞邊在教師的引導(dǎo)下?lián)襞?，感受其韻律特點(diǎn)。 　　四．學(xué)唱6／8拍的歌曲《晚風(fēng)》（高聲部）： 　　1．教師有表情地范唱（多媒體播放晚景的錄象）。 　

35、　2．學(xué)生思考并回答： 　?、鸥枨枥L了怎樣的一副晚景圖，給你的感受是什么？ 　?、聘枨墓?jié)拍、調(diào)式、調(diào)性是什么？ 　　3．學(xué)生討論回答后，教師小結(jié)并簡(jiǎn)介歌曲（屏幕顯示歌曲樂譜）。 　　4．跟琴用“l(fā)u”音哼唱、熟悉旋律。 　　5．學(xué)生自學(xué)樂譜：劃分樂句，熟悉各音唱名。 　　6．擊拍視唱旋律： 　　要求：氣息連貫、流暢，聲音柔和。 　　7．填詞歌唱。 　　8．有表情地歌唱全曲，并伴以身體的律動(dòng)（用課前制作的多媒體畫面、音樂伴奏）。 　　9．分析、討論6／8拍給人的感受：流暢、起伏，充滿活力 　　五．聽辨、作曲練習(xí)： 　　1．聽辨節(jié)拍：教師用電子琴演奏三首樂曲，學(xué)生聽辨節(jié)

36、拍。 　?、拧顿u報(bào)歌》 　?、啤逗I之歌》 　?、恰缎〔轿枨? 　　2．創(chuàng)作旋律： 　?、懦鍪绢}目： 　　根據(jù)6／8拍節(jié)奏、節(jié)拍特點(diǎn)和“啟、承、轉(zhuǎn)、合”的樂意，完成下列旋律: 　　⑵學(xué)生創(chuàng)作。 　?、怯枚嗝襟w展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。 　　課堂小結(jié)。 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)8（1090字） 　　一、教材分析： 　　本次練習(xí)安排4個(gè)板塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語(yǔ)交際。學(xué)用字詞句要求對(duì)學(xué)生用音序法進(jìn)行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。讀讀背背了解成語(yǔ)大意，熟記于心；對(duì)聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣，鼓勵(lì)學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)。口語(yǔ)交際要求就我打算這樣過好寒假為題

37、展開討論。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品 　　二教學(xué)要求： 　　1、觀察描繪足球比賽場(chǎng)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。 　　2、把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。 　　3、讀背成語(yǔ)和春聯(lián)。 　　4、口語(yǔ)交際 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把話說完整。 　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)用字詞句，觀察足球比賽場(chǎng)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。 　　2、寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字 　　教學(xué)設(shè)計(jì)： 　　一、教學(xué)第一題 　?。ㄒ唬忣}。 　　讀題，討論題目要求師強(qiáng)調(diào)要求。 　?。ǘ┲笇?dǎo)。 　　1、出示足球比賽圖 　　問：同學(xué)們?cè)诟墒裁矗? 　　2、充分讓同學(xué)說，教

38、師給予幾個(gè)詞語(yǔ)：緊張、激烈、較量、旋轉(zhuǎn)、見勢(shì)不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈 　　3、讓學(xué)生展開想象，結(jié)合自己觀看足球比賽的情況，把自己當(dāng)作隊(duì)員，用第一人稱向別人講述進(jìn)球的精彩場(chǎng)面。 　　4、動(dòng)手試著寫一寫。 　　5、反誨表?yè)P(yáng)好的。 　　二、教學(xué)第二題。 　　1、出示卡片認(rèn)讀。 　　2、回憶描紅、寫字要求。 　　3、指導(dǎo)寫回范寫強(qiáng)調(diào) 　　4教學(xué)園國(guó) 　　5、學(xué)生練習(xí)。教師指導(dǎo) 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)要求：讀背成語(yǔ)、春聯(lián) 　　教學(xué)設(shè)計(jì)： 　　一熟記成語(yǔ) 　　1、出示圖片 　　說說圖上的內(nèi)容，說清時(shí)間、場(chǎng)面、 　　2、出示詞語(yǔ)，讀，理解 　　3、請(qǐng)聯(lián)想生活中的場(chǎng)面，用

39、其中一個(gè)說話。 　　4、練習(xí)背誦。 　　二、背誦春聯(lián) 　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)8,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，希望對(duì)你有幫助！ 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)9（2338字） 　　教學(xué)設(shè)計(jì) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能比較熟練的拼讀音節(jié)。 　　2、能運(yùn)用給熟字去偏旁方法記憶生字。 　　3、能按照筆順規(guī)則書寫部分學(xué)過的字。 　　4、能區(qū)別形近字，復(fù)習(xí)已學(xué)的部分詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用字、詞的能力。 　　5、能看圖回答問題，說幾句意思完整、語(yǔ)句通順的話。 　　6、通過行為對(duì)照，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 　　重點(diǎn)： 　　第2、3、4題難點(diǎn)：看圖說話、寫話。

40、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。 　　教學(xué)時(shí)間： 　　2課時(shí) 　　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 　　1、鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)。 　　2、通過偏旁構(gòu)字，加深對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解。 　　3、按照筆順規(guī)則書寫部分學(xué)過的字。 　　教學(xué)過程： 　　一、學(xué)習(xí)第1題 　　1、春天，草兒綠了，小鳥在天空中飛來飛去，小河邊熱鬧極了！原來，小動(dòng)物們正在搞一次有趣的活動(dòng)，什么活動(dòng)呢？請(qǐng)看第1題。 　　2、讀題，理解題意。 　　3、指導(dǎo)看圖：圖上有哪些小動(dòng)物？ 　　4、出示音節(jié)：XiaojiXiongmaoDaxiangXiaomao認(rèn)讀（直呼） 　　5、找一找，每種小動(dòng)物都釣到了什么？拿出四種不同顏色的彩筆，把每種動(dòng)物拿

41、的釣魚線描出來，就知道他釣到什么了。 　　6、出示音節(jié)：xiaWuguixieYu 　　7、說話訓(xùn)練：用（）釣到了（）的句式，先一句一句地說，再連起來說。 　　二、學(xué)習(xí)第2題 　　1、出示“院、腰、蝦、客、被、現(xiàn)”認(rèn)讀。 　　2、看一看這六個(gè)字有什么共同之處? 　　3、讀題，理解題意。 　　4、以“院”為例：院是左右結(jié)構(gòu)，由左耳旁和完字組成，“院”字去掉左耳旁就是完。 　　5、讓生獨(dú)立分析剩下來的字。 　　6、請(qǐng)同學(xué)們寫下來。 　　7、小結(jié)。 　　三、學(xué)習(xí)第3題 　　1、自由讀書上的字，指名書空8個(gè)字。 　　2、說說這些字先寫什么部分，再寫什么部分，最后寫什么？ 　

42、　3、歸類：先外后里：向、問、悶、風(fēng)。 　　先里頭后封口：圓、面、回、園。 　　4、哪些字也是先外后里的？哪些字也是先里頭后封口的？ 　　四、作業(yè)《課堂作業(yè)》第2、3題。 　　第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能區(qū)別形近字，復(fù)習(xí)已學(xué)的部分詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生正確使用字、詞的能力。 　　2、能看圖回答問題，說幾句意思完整、語(yǔ)句通順的話。 　　3、通過行為對(duì)照，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 　　教學(xué)過程： 　　一、學(xué)習(xí)第4題 　　1、自由讀每組字 　　歸類：哪幾組字是字形相近？字音也相近？哪幾組字是字形相近，字音不相近？ 　　2、出示：撿、臉 　?、龠@兩個(gè)字有什么不同？為什么要用這樣

43、的偏旁？ 　?、谶@兩個(gè)字可以組什么詞？ 　?、圩詫W(xué)其余的5組字。 　　④討論，口頭組詞。 　　二、學(xué)習(xí)第5題 　　1、先朗讀。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD。 　　2、寫下來。字要端正，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不要漏。 　　3、再讀，檢查錯(cuò)誤之處。 　　三、學(xué)習(xí)第6題 　　1、初步觀察，粗說大意 　?、賿靾D出示，這幅圖主要講誰(shuí)？叫她冬冬。 　　②用一句完整的話說說：講了冬冬一件什么事？取個(gè)題目《讓座》。 　　2、仔細(xì)觀察，說具體。 　?、賵D上畫的是什么地方？ 　?、诙塑嚾ジ墒裁矗? 　?、酃财嚿显趺礃?？ 　　④冬冬看見了什么？她是怎么說的？又是怎么做的？ 　　⑤復(fù)述故事，誰(shuí)能連

44、起來把故事說一說？ 　　3、看圖寫話：把她的故事寫下來。注意句子通順，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 　　四、學(xué)習(xí)第7題 　　1、你們知道少先隊(duì)員的標(biāo)志是什么嗎？ 　　2、紅領(lǐng)巾為什么是紅的呢？ 　　3、小結(jié)：怎樣為紅領(lǐng)巾爭(zhēng)光呢？ 　　4、看圖說說：每幅圖講的是什么？ 　　5、讀讀圖上的句子。 　　6、自我對(duì)照，我做到了嗎？做到一條，得紅旗一面。 　　7、小組交流：我做到了哪幾條？ 　　8、全部做到的獎(jiǎng)一顆大五角星！ 　　9、小結(jié)：努力做到這8條，就是為紅領(lǐng)巾爭(zhēng)光，已經(jīng)做到的要做得更好，沒做到的要努力做到。 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)10（1584字） 　　設(shè)計(jì)理念： 　　識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低

45、年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。雖然教材在識(shí)字的編寫上力求形式多樣，但如果僅僅讓學(xué)生根據(jù)教材編寫的形式去識(shí)字，其實(shí)也是非常枯燥乏味的，而且識(shí)字量多，學(xué)生容易混淆。 　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合?！痹诮虒W(xué)《識(shí)字８》時(shí)，我也注重體現(xiàn)這一點(diǎn)?！帮枬M”這個(gè)詞在字典中的解釋是： 　?。?、豐滿； 　?。病⒊渥?。 　　如果教師直接把這些內(nèi)容灌輸給學(xué)生，他們是接受不了的。于是我通過創(chuàng)設(shè)挑豆莢這一情景，讓他們親手摸一摸，體會(huì)“飽滿”就是“豐滿”的意思，又通過表?yè)P(yáng)學(xué)生的精神面貌讓他們了解“飽滿”的另一種含義。這樣，學(xué)生就能深刻地理解“飽滿”一詞的不同用法

46、。在寫字教學(xué)時(shí)，學(xué)生還能融會(huì)貫通，熟練地使用所學(xué)的詞語(yǔ)。這使我深深地體會(huì)到：語(yǔ)文教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際。只有將學(xué)生的生活與課堂緊密相連，在交流的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力！ 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的詞語(yǔ)，田字格上面的生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁。 　　2、讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。 　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、詞卡、毛豆 　　教學(xué)過程： 　　第一課時(shí) 　　課前談話：（略） 　　一、由圖入境，學(xué)習(xí)兒歌 　　1、老師這里

47、有一幅漂亮的畫，小朋友想看嗎？瞧?。ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖） 　?、拧⒄l(shuí)能說說看到了什么？指導(dǎo)由下往上觀察圖畫，說出（）的池塘，（）的荷葉、（）的金魚、（）的荷花苞。（舉起小手，咱們來演一演盛開的荷花，真漂亮呀！那么荷花苞怎么演呢？哪個(gè)聰明的小朋友來教教張老師？咱們一起來演一演。）相機(jī)出示詞卡：小金魚、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。 　?、?、剛才咱們說了很多，誰(shuí)能連起來說一說？ 　　出示：在（）的池塘里，兩條（）的小金魚在（），水上的荷花苞看見了（）。 　　2、初讀兒歌，讀通讀順。 　　剛才小朋友們說得不錯(cuò)，讀得也很美，剛才咱們說的內(nèi)容就在這首兒歌里呢，讓我們一起來認(rèn)真地讀讀吧。多讀幾遍，老師說停就

48、趕緊停下來。 　　誰(shuí)來第一個(gè)讀讀這首兒歌？（我看看誰(shuí)是咱們班最最勇敢的小朋友。）（哦，這么多小朋友要來讀呀，咱們先請(qǐng)剛才讀得最認(rèn)真一個(gè)來讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，下一個(gè)我就找聽得最認(rèn)真的小朋友。） 　　指名2—3個(gè)學(xué)生讀，若讀順暢了，就齊讀一遍。 　　3、品讀兒歌，讀出童趣。 　　剛才大家都把兒歌讀得很準(zhǔn)確、很順暢了，才用了一點(diǎn)兒時(shí)間，真棒！現(xiàn)在張老師要提一個(gè)更高的要求，行不行？真是敢于挑戰(zhàn)的小朋友，豎起小耳朵聽清楚了：這是一首很美的兒歌，誰(shuí)能夠把它讀得美美的？剛上課時(shí)我們把詞語(yǔ)讀得美美的，相信把它們放到兒歌里以后，也難不倒你們，試著多練幾遍。逐句指導(dǎo)四句話。 　?、?、指導(dǎo)讀出小金魚

49、的可愛，看到小金魚的高興之情。 　　⑵、讀出荷花苞的美。 　?、?、小金魚吐泡泡的有趣。 　?、取⑼卣拐f說荷花苞在笑什么？（它們看見小金魚吐泡泡，覺得很好玩。兩條小金魚在比誰(shuí)吐的泡泡大，它們看了很高興。）讀出高興。 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)11（1635字） 　　訓(xùn)練要求 　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀背古詩(shī)《元日》，引導(dǎo)學(xué)生理解短文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海倫老師無(wú)微不至地關(guān)愛學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。 　　2、輔導(dǎo)學(xué)生制作新年禮物，寫好祝福語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作的意識(shí)及動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力。 　　訓(xùn)練課時(shí) 　　兩課時(shí) 　　第一課時(shí) 　　訓(xùn)練要求 　　完成總要求1。 　　訓(xùn)練過程 　　一、導(dǎo)入課題 　　二、

50、完成讀讀背背 　　1、學(xué)生按要求自讀： 　?。?）正確朗讀古詩(shī)； 　?。?）在熟讀的基礎(chǔ)上背下來。 　　2、學(xué)生提出不懂的問題。 　　3、師生交流解疑。 　?。?）解釋不理解的詞語(yǔ)。 　　一歲除：除的意思是除舊更新。 　　屠蘇：用屠蘇草浸泡的酒。 　?。?）交流對(duì)詩(shī)句的理解。 　　農(nóng)歷除夕子夜十二點(diǎn)整，一聲爆竹驟然響起，接著此呼彼應(yīng)，響徹大地，宣告舊的一年過去了，新的一年開始了。一年開始，春天也就來臨了，氣溫回升。人們舉杯歡飲，酒香四溢，大家更加興高采烈，個(gè)個(gè)酒酣耳熱，感到身上暖和了。太陽(yáng)出來了，光輝燦爛，普照萬(wàn)家，這時(shí)，家家戶戶爭(zhēng)先恐后把舊的桃木板神換上新的桃符。 　　

51、3、練習(xí)朗讀背誦古詩(shī)。 　　三、完成閱讀 　　1、學(xué)生自讀短文，思考：這篇短文主要講了一件什么事？你讀懂了什么？還有哪些不懂的？ 　　2、指名分小節(jié)讀短文，想想每小節(jié)主要講了什么？ 　　3、齊讀后面的思考題，明確閱讀要求。 　　4、再讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。 　　5、組織交流、討論。 　　第一題：海倫老師讓所有的同學(xué)在下周一（即蘇珊返校之日）都戴上自己喜歡的帽子，是為了讓同學(xué)們對(duì)蘇兩周戴的帽子不引起注意，由此讓蘇珊擺脫窘態(tài)，不再感到尷尬、難堪。 　　第二題：蘇珊在老師和同學(xué)們共同為她營(yíng)造的愛的氛圍中，忘記了自己所戴的帽子，忘卻了自己內(nèi)心的痛苦，和同學(xué)們一起愉快地

52、生活，愉快地學(xué)習(xí)。 　　第二課時(shí) 　　訓(xùn)練要求 　　完成總要求2。 　　訓(xùn)練準(zhǔn)備 　　做禮物所需要的工具和材料。 　　訓(xùn)練過程 　　一、導(dǎo)入新課：元旦佳節(jié)即將來臨，為了感謝所有關(guān)心愛護(hù)我們的親人朋友，我們應(yīng)該向他們獻(xiàn)上我們最真誠(chéng)的祝福。用什么表達(dá)好呢？當(dāng)然是新年禮物了。 　　二、讓請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們?yōu)槭裁匆谶^節(jié)的時(shí)候準(zhǔn)備新年禮物？（祝福佳節(jié)，表達(dá)謝意。讓親情更濃厚，讓友情更長(zhǎng)久。）準(zhǔn)備怎樣的新年禮物更有意義呢？ 　　三、說說你準(zhǔn)備將禮物送給誰(shuí)？準(zhǔn)備對(duì)他說些什么祝福的話語(yǔ)。 　　四、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，動(dòng)手制作禮物。 　　五、在禮物上寫上自己的祝福語(yǔ)。 　　六、小組討

53、論交流：在這次實(shí)踐活動(dòng)中，最使你難忘的是什么？你體會(huì)最深的是什么？ 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)12（1942字） 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、結(jié)合與岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)字詞句的練習(xí)。 　　2、讀背8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《梅花》 　　3、寫好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的鋼筆字。 　　4、說寫請(qǐng)假條，便于在生活中使用。 　?。薄W(xué)寫毛筆字基本筆畫“鉤”。 　　教學(xué)時(shí)間： 　　三課時(shí)。 　　第一課時(shí) 　　一、學(xué)用字詞句。 　　1、第一部分。 　?。?）圖像顯示岳飛墓和對(duì)聯(lián)。 　?。?）學(xué)生。 　?。?）指名講述查后的答案。 　　2、第二部分。 　?。?）預(yù)先讓學(xué)生在下面查歷史資料，了解相關(guān)

54、歷史。 　?。?）讓學(xué)生談?wù)劜榈降馁Y料和通過何種方式取得的。 　?。?）指名讀對(duì)聯(lián)，說說自己的理解感受。 　　一、寫好鋼筆字 　　1、認(rèn)識(shí)要寫的字 　　2、這3個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（“困”全包圍，“周、間”半包圍） 　　3、如何才能寫好？觀察討論。注意間架和布局 　　２、指名講。里面部分不要寫得太大或太小，左右與上下空間基本相等。 　　看看“小小建議”，包圍的外框不要寫得太滿。 　　5、自行練寫。教師提示握筆和坐姿。巡視指導(dǎo)。 　　6、展示好的作品，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。 　　第二課時(shí) 　　一、讀讀背背 　　1、成語(yǔ) 　?。?）學(xué)生自由讀，可以借助。 　　（2）指名讀。

55、 　?。?）小組合作，自學(xué)了解成語(yǔ)的含義。 　　（4）全班交流，相互補(bǔ)充理解。 　　九牛一毛：從九牛身上拔出一根毛，比喻極為渺小輕微。 　　滄海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常渺小。孜孜以求：勤奮努力的樣子。 　　百尺竿頭，更進(jìn)一步：不滿足已有的成就，繼續(xù)努力，以取得更好的成績(jī)。 　?。?）練習(xí)讀背。自由練，同桌相互背。 　?。?）指名背，集體背。 　　2、《梅花》 　?。?）學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)音。 　?。?）指名讀，集體正音。 　　（3）結(jié)合插圖，邊聽邊思考詩(shī)意。 　　（4）小組合作學(xué)習(xí)。 　?。?）請(qǐng)學(xué)生講講自己的理解。 　　生動(dòng)描寫了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨(dú)自開放

56、的情景，贊揚(yáng)了梅花不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。 　?。?）練習(xí)：學(xué)生邊想象古詩(shī)的情境，邊自由讀，同桌互背。最后指名背。 　　3、反饋檢查 　　（1）小組檢查。讀正確流利，有一定的語(yǔ)調(diào)。讀出古詩(shī)的韻味，注意停頓節(jié)奏。給予評(píng)判。 　?。?）全班交流背誦。給予表?yè)P(yáng)。 　　（3）集體背。 　　二、學(xué)寫毛筆字 　?。?、學(xué)習(xí)“鉤”的寫法。指導(dǎo)：“橫鉤”與“豎鉤” 　?。?、教師書寫橫鉤，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。左低右高宜稍長(zhǎng)，至“鉤”處向左下鉤出。學(xué)生練習(xí)。相應(yīng)展示 　　３、書寫豎鉤，指導(dǎo)運(yùn)筆。在豎中線居高處起筆，運(yùn)筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提鋒向上縮筆，得勢(shì)后快速向左上鉤出，出鉤宜短。

57、學(xué)生練習(xí)。相應(yīng)展示 　　第三課時(shí) 　　說說寫寫：請(qǐng)假條 　　一、審題 　?。薄⒊鍪绢}目：請(qǐng)假條 　　2、導(dǎo)入：什么時(shí)候需要寫假條？你們寫過嗎，會(huì)寫嗎？ 　　3、指導(dǎo) 　?。?）有位同學(xué)突然患病，上午要去就醫(yī)，向老師電話請(qǐng)假?zèng)]打通，這時(shí)該怎么辦？自讀書上的內(nèi)容 　　（2）指名說。通常你們都讓家長(zhǎng)來寫假條，今天我們來學(xué)著自己寫 　　（3）觀察討論格式。小組先自行討論 　　（4）全體交流。 　　在第一行的中間寫“請(qǐng)假條”。正文第一行頂格寫自己對(duì)收假條人的稱呼；第二行空兩格開始寫請(qǐng)假的原因及要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間；在假條的右下角要署上請(qǐng)假人的姓名，在下面的下行寫清寫假條的時(shí)間。 　　二、

58、練習(xí) 　　（1）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生來說寫練習(xí) 　?。?）先同桌間說，再集體評(píng)討。 　?。?）學(xué)生寫，教師作適時(shí)指導(dǎo)。 　?。?）選出代表作展示，請(qǐng)學(xué)生互評(píng)，修改補(bǔ)充，進(jìn)一步熟悉格式寫法 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)13（2039字） 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、送動(dòng)物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來，復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，增長(zhǎng)動(dòng)物知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的興趣； 　　2、通過讀拼音識(shí)字，同時(shí)鞏固拼音和字詞，了解動(dòng)物的生活習(xí)性； 　　3、能按照動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性，說出完整的句子。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　了解動(dòng)物的'生活習(xí)性、練習(xí)說完整的話。 　　教具： 　　動(dòng)物頭飾、錄音、詞卡、掛圖 　　教

59、學(xué)內(nèi)容和過程： 　　一、游戲?qū)? 　　1、小朋友們，今天有5位動(dòng)物朋友來我們一（3）班，要和你們交朋友、玩耍，你們歡迎嗎？ 　　2、（5位戴頭飾的小朋友上臺(tái)）現(xiàn)在小動(dòng)物們已經(jīng)來了，你們想和哪個(gè)小動(dòng)物玩？準(zhǔn)備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談） 　　3、（音樂聲中）小朋友和某一小動(dòng)物或唱歌、或跳舞、或交談。 　　過渡：剛才老師看你們和小動(dòng)物們?cè)谝黄鹜娴每烧骈_心，想不想把你新交的動(dòng)物朋友介紹給大家？ 　　二、教學(xué)字詞句 　　1、學(xué)生自己介紹：我剛才是和（）玩的，因?yàn)椋ǎ? 　　2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示下列詞語(yǔ)。（出示詞卡） 　　（1）蜜蜂： 　　誰(shuí)來做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺得他

60、讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。” 　?。?）松鼠： 　　誰(shuí)來給大家提個(gè)醒？（讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音） 　　請(qǐng)小松鼠來作個(gè)自我介紹 　?。?）馬： 　　你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來向在座各位作個(gè)介紹。想讀的一起讀。 　　（4）北極熊： 　　請(qǐng)北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰(shuí)來補(bǔ)充？ 　　請(qǐng)北極熊的朋友一起讀！ 　?。?）燕子： 　　指名讀。誰(shuí)來介紹一下燕子（歌曲《小燕子》） 　　3、去拼音開火車讀詞語(yǔ)。 　　三、創(chuàng)設(shè)情境，練說句子。 　　過渡：看來小朋友們真的和5位小動(dòng)物交上了朋友了?，F(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有

61、一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個(gè)神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見了，老師把這口袋奪了回來。把小動(dòng)物們放了出來，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語(yǔ)。這個(gè)咒語(yǔ)只有我們一（3）班的和這些小動(dòng)物交上朋友的小朋友才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時(shí)此刻迫不及待地想干什么了？（把它們送回家） 　　1、出示例句：松鼠住在樹林里。 　　請(qǐng)生讀，這句話還可以怎么說？ 　　2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說話練習(xí)。 　　3、小朋友都知道他們的家在哪兒了，現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎？ 　?。?）出示動(dòng)物的家的圖。 　　（

62、2）逐一認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。 　　（3）請(qǐng)學(xué)生把戴著頭飾的小動(dòng)物送回家。（貼上頭飾和詞卡） 　　（4）小動(dòng)物們得到你們的幫助，可開心了，不停地說“謝謝”。 　?。?）再看圖，你能給圖取個(gè)好聽的名字嗎？ 　　4、才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動(dòng)物，小動(dòng)物們呀把你的事跡在動(dòng)物王國(guó)、植物王國(guó)等地方傳揚(yáng)開了：現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關(guān)著的小動(dòng)物、小植物等著你們解救呢！請(qǐng)你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎？ 　　5、出示口袋讓學(xué)生摸（動(dòng)物、植物） 　　角色遷移，我是____，誰(shuí)來把我送回家？ 　　生：____。____地方是你的家。 　　四、復(fù)習(xí)鞏固 　　1、小動(dòng)物們都回家

63、了。多快樂呀！為了讓的小動(dòng)物、小植物找到家，讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧！ 　　2、齊背《家》 　　3、學(xué)生自由編兒歌。 　　4、指名說，評(píng)議。 　　五、遷移練習(xí)。 　　1、聽故事，《粗心的郵遞員》。 　　故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認(rèn)真的，可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。 　　2、動(dòng)物們能收到信嗎？為什么？ 　　3、請(qǐng)你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請(qǐng)學(xué)生表演） 　　六、總結(jié)：今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)14（

64、3102字） 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入新課 　　1、小朋友們，今天有一群可愛的小鳥來到我們教室做客啦！想認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示課件）看著這些可愛的鳥兒，你們想知道它們的名字嗎？它們的名字呀就藏在我們的課本里，讓我們一起去認(rèn)識(shí)它們吧！ 　　2、今天我們就一起來學(xué)習(xí)《識(shí)字8》的第一部分，請(qǐng)小朋友們把書翻到76頁(yè)。請(qǐng)大家借助拼音讀一讀這6個(gè)詞，然后把生字圈下來。 　　二、讀讀詞串，認(rèn)識(shí)鳥的名字 　　1、小朋友們，這里的鳥兒可想和你們做朋友了，讓我們一起來和它們打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪菊n件讀讀這6個(gè)詞，并提醒讀好“鵑、雕、雁”等字音） 　　2、過渡：小朋友們，你們能準(zhǔn)確地把它們的名字叫出來了，

65、它們可高興，所以呀，它們要和你們做一個(gè)小小的游戲（板書：鴉鷗鵑），你們看，在這三個(gè)字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）“鴉”、“鷗”、“鵑”這三個(gè)字都有“鳥字旁”（板書：“鳥”）小朋友們，古時(shí)候的人可聰明啦，在還沒有漢字的時(shí)候，他們就會(huì)照著事物的樣子畫下來。下面請(qǐng)同學(xué)們看看這“鳥”字是怎樣演變來的？（課件展示“鳥”字的演變過程）說說這幅圖和鳥字有哪些相似之處？（教師補(bǔ)充說明帶有“鳥字旁”的字一般都與鳥有關(guān)。有些也和禽類有關(guān)）現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)一個(gè)生字——鴉字，說說你是怎樣記住這個(gè)生字的？（提示“鴉”：形聲字，從牙鳥聲。形旁表意，聲旁表聲）最后請(qǐng)小朋友們?cè)跁习堰@個(gè)“鴉”字描紅一遍。 　　3、結(jié)合板書小

66、結(jié)：鴉鷗鵑都是帶有鳥字旁的字，像這樣帶有鳥旁的字你知道的還有哪些字？ 　　4、過渡：小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了這三種鳥的名字，那你們想知道它們的樣子嗎？（課件展示烏鴉、海鷗和杜鵑這三種鳥的樣子）你能向大家介紹這些的鳥兒?jiǎn)幔? 　　三、學(xué)生介紹自己了解到的鳥兒，老師適當(dāng)給以補(bǔ)充。 　?、艦貘f： 　　是一種全身羽毛烏黑，叫聲“呀呀”的鳥，因?yàn)闉貘f叫聲粗啞，穿著一身黑衣服，讓人感覺很不吉利？其實(shí)烏鴉不僅吃好多的害蟲，還愛吃腐肉及一些廢棄物，人們送給它一個(gè)美稱，叫做“清道夫”。它屬于一種益鳥。 　?、坪ｚt 　　你在哪見過海鷗？海鷗的外形最吸引你的是什么？（指名說）正因?yàn)楹ｚt有這對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、強(qiáng)有力的翅膀，它們才能在波濤洶涌的大海上自由地飛翔。 　?、嵌霹N 　　有一個(gè)和杜鵑有關(guān)的傳說想聽嗎？相傳，古時(shí)候有個(gè)皇帝名叫杜宇，很愛他的百姓。死后，他的靈魂變?yōu)橐恢欢霹N鳥。每年春季，杜鵑鳥飛來喚醒老百姓“快快布谷！快快布谷！”嘴巴啼得流出了血，滴滴鮮血灑在地上，染紅了漫山的杜鵑花。杜鵑也是一種花的名字（出示杜鵑花的圖片）所以杜字是木字旁（提示“杜”：形聲字，從木，從土。形旁表意，聲旁表聲）小朋友們記住