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1、
1.3站在巨人的肩膀上
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解物理知識的一些現(xiàn)代應(yīng)用所產(chǎn)生的非凡神奇。
2、了解科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)。
3、了解物理學(xué)家的科學(xué)精神與偉大情懷。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)前沿、具有可持續(xù)發(fā)展的意識和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)。
教學(xué)過程：
一、知識園地——碩果累累
講述：前輩們在探究神奇的過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏其中的某些物理規(guī)律，隨著對這些規(guī)律的深入探究，物理學(xué)的體系逐漸形成了。
物理學(xué)就是研究自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，物體間的相互作用和物體運(yùn)動最一般規(guī)律的自然科學(xué)。
人類已進(jìn)入信息化時代，物理學(xué)的知識和研究方法已被廣泛應(yīng)用到現(xiàn)代化通信、交通、航天、材料
2、及能源等領(lǐng)域。
下面請同學(xué)們閱讀課本內(nèi)容，通過一些實(shí)例，感覺物理知識的現(xiàn)代應(yīng)用。
1、人類的飛翔之夢，登上月球、遨游太空。
2、電子顯微鏡——人類的“火眼金睛”。
3、激光技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、通信、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用。
4、集中電路、超導(dǎo)技術(shù)的發(fā)展。
二、科學(xué)探究——其樂無窮
講述：科學(xué)巨人們不僅為后人留下了知識的宮殿，而且還創(chuàng)建了科學(xué)的探究方法。例如：伽利略在研究亞里士多德落體觀點(diǎn)的過程中，不僅從邏輯上駁斥了亞里士多德的觀點(diǎn)，而且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在比薩斜塔上親自實(shí)驗，后來不巧妙地設(shè)計了斜面實(shí)驗，證明自己的觀點(diǎn)是正確的。
亞里士多德的觀點(diǎn)認(rèn)為：力是維護(hù)物體運(yùn)動的原因，沒有力，物體就不會運(yùn)動
3、，而伽利略認(rèn)為：力是改變物體運(yùn)動的原因，不是維持物體運(yùn)動的原因。
演示實(shí)驗：分別認(rèn)同一小車在同一斜面頂端滑到鋪有毛巾的平面上、木板平面上和玻璃平面上，認(rèn)學(xué)生觀察實(shí)驗現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)：運(yùn)動物體受到的阻力越小，它的速度減小得越慢，它運(yùn)動的時間就越長；進(jìn)一步推理得出：在理想的情況下，如果表面絕對光滑，物體受到的阻力為零，它的速度將不會減慢，這時物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去。
學(xué)生閱讀“兩個鐵球同進(jìn)落地”，講述：當(dāng)在真空環(huán)境時，羽毛和鉛彈也是同時落地。在科學(xué)探究中，大家要學(xué)會部，學(xué)會猜，學(xué)會做，學(xué)會想，還應(yīng)學(xué)會相互合作。提問：科學(xué)探究有幾個主要環(huán)節(jié)？
學(xué)生看課本后回答：有七個環(huán)節(jié)
4、：提出問題，猜想與假設(shè)，制定計劃與設(shè)計實(shí)驗，進(jìn)行實(shí)驗與收集證據(jù)，分析與論證，評估，交流與合作。
三、科學(xué)精神——永遠(yuǎn)高揚(yáng)
學(xué)生認(rèn)真看圖，閱讀課本P12-P13的內(nèi)容。
介紹兩位華人物理學(xué)家，楊振寧、吳健雄。
“長江后浪推前浪”，物理學(xué)正是一代又一代科學(xué)家的努力下，才發(fā)展到由量子論和相對論作為支柱的現(xiàn)代物理學(xué)階段。
新的發(fā)展帶來新的問題，新的問題必將導(dǎo)致新的探索，新的探索推動物理學(xué)進(jìn)入新的時代。
打開物理世界的大門，同學(xué)們將發(fā)現(xiàn)科學(xué)巨人們留下的知識、方法及精神等無盡的財寶。站在巨人的肩膀上，同學(xué)們將成為新時代的“巨人”！
四、本章小結(jié)。課后練習(xí)。
聽科普講座，閱讀有關(guān)科普讀物。
五、板書設(shè)計
第三節(jié) 站在巨人的肩膀上
（一） 知道園地 ——碩果累累
（二） 科學(xué)探究——其樂無窮
科學(xué)探究的七個主要環(huán)節(jié)。
（三） 科學(xué)精神
六、教學(xué)后記
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《站在巨人的肩膀上》1
