北師大版品德與生活二下《紙和環(huán)保》說課稿
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1、 <<紙和環(huán)保>>說課稿 一.?說教材:<<紙和環(huán)保>>是北師版<<品德與生活>>二年級下冊中第三單元的內(nèi)容。紙的問 題既與自然又與人類的活動有關(guān),而且與兒童的學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系非常密切,所以比較適 合用來作為兒童了解自然和人類活動關(guān)系的素材,容易為兒童所理解。本單元圍繞紙的問 題設(shè)計了三個主題活動。“我們的生活離不開紙”、“紙從哪里來”、“保護森林、節(jié)約用 紙”。 , 二.?說目標:通過學(xué)習(xí)《紙和環(huán)?!?幫助兒童初步了解紙的來源,紙在生活中的重要作用, 在此基礎(chǔ)上,通過開展調(diào)查、訪問等活動,認識節(jié)約用紙和保護森林的關(guān)系,從而自覺 地養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣,并能
2、用實際行動愛護森林,保護環(huán)境。 三.?說重點:了解紙和環(huán)保的關(guān)系,有明確的環(huán)保意識,養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。難點: 知道紙的來源。 四.?說教法、學(xué)法:以調(diào)查法、直觀教學(xué)法、講故事、討論法 五.?說教學(xué)過程: (一)?各種各樣的紙—紙的展示會 ‘‘良好開端等于成功了一半”如何在課的開頭吸引兒童的注意,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí) 欲望是每堂課的關(guān)鍵。興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生參與的興趣絕不是用形式上的東 西吸引學(xué)生,更不是搞花架子取悅學(xué)生,關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生做一個積極的參與者。由 學(xué)生收集紙的展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,“原來生活中有這么多不同的紙?!边@時候老 師問:“你還想了解紙其它方面的知
3、識嗎?”將話題自然的過渡到紙的發(fā)明。 (二)?聽故事<<紙的發(fā)明〉〉 新課程下,老師的主要任務(wù)不是講教科書,而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境?,靈活 多樣地選用教學(xué)活動,讓兒童能夠生動活潑的學(xué)習(xí)。二年級的兒童特別喜歡聽故事,于 是我將教材中的“紙的發(fā)明”提前錄制成錄音帶以講故事的形式,讓兒童從故事中掌握 教學(xué)知識,通過錄音故事,讓學(xué)生知道紙的發(fā)明是中國的四大發(fā)明之一,而作為一個中 國人感到自豪。二年級的兒童有各別的可能知道紙的發(fā)明著是誰不愿意聽,所以在講故 事前,教師提出幾個問題,讓兒童從故事中找出答案,目的是培養(yǎng)兒童的傾聽能力。師: 我們了解古代是怎樣造紙的,那么現(xiàn)在的工廠又是用什
4、么來造紙的呢?讓我們一起了解 一下現(xiàn)在的紙是怎樣造出來的。 (三)?紙從哪里來(課件展示) 現(xiàn)代的造紙工藝對學(xué)生來說是難以理解的,多媒體手段的運用可以將難以表述清楚 的造紙工藝,生動形象地展示這一知識面,很好地突破了這一難點,變抽象為具體,變 靜態(tài)為動態(tài),化枯燥為生動,兒童通過視覺更好地理解了教學(xué)內(nèi)容,活躍了課堂氣氛, 同時也拓寬了信息獲取的渠道,兒童學(xué)習(xí)起來既容易,印象又深刻。 (四)?小調(diào)查 ( ( 新課標提出:教學(xué)活動在形式上不拘一格,形式服從內(nèi)容,可根據(jù)具體目標、內(nèi)容、 條件的不同,選擇不同的教學(xué)活動。通過調(diào)查用紙量,使學(xué)生從中明白紙和我們的關(guān)系。 師:“我們不
5、斷用紙的同時,也是對什么的破壞?”?樹木)(對環(huán)境的破壞)。老師:那 么樹木被砍光了,對我們的生活會有什么影響??[讓兒童去體會樹木對我們的重要性?] 師:原來樹木能幫我們做這么多事情,下面請看一組數(shù)據(jù):?[課件展示](1)一份報紙 有?20?張,300?份報紙就用去一棵樹。?2)全班一天用餐?400?張紙,120?天就用去一可樹。 (3)全校一天用起?2000?張紙,3?天就用去一棵樹。(4)小飯館一天用詞不當?750?張餐 巾紙,8?天就用去一棵樹。師:看了這組數(shù)據(jù)你有什么感想?同學(xué)看了以后很容易地想 到了節(jié)約用紙,保護森林。點出本課的主題紙和環(huán)保的關(guān)系。要培養(yǎng)學(xué)生
6、參與社會學(xué)習(xí) 的意識,教學(xué)中大膽為學(xué)生提供走進社會的學(xué)習(xí)活動,幫學(xué)生了解社會,引導(dǎo)學(xué)生開展 調(diào)查活動,從家庭到學(xué)校再到社會,課堂由課內(nèi)擴展到家、社會,教師也參與調(diào)查活動, 充分體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。 (五)?實踐活動 教學(xué)活動源于生活而又高于生活,最終回歸生活。品德與生活課程最終的落腳點是 培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德品德和行為習(xí)慣?,學(xué)生的道德行為只有回到真實的生活中 才能得到強化和鞏固。 師:紙和樹木有著密切的關(guān)系,大量浪費紙的同時就是浪費樹木,因此我們要節(jié)約 用紙,就要從我做起,就要從小事做起,你們有什么好辦法嗎? 小組討論,匯報 課堂小結(jié):我們的生活離不開紙,紙的主
7、要來源是樹木,節(jié)約用紙就是保護樹木, 保護環(huán)境,良好的環(huán)境要靠我們每一個人,希望同學(xué)們在生活中拿出自己的實際行動來 保護樹木,保護我們生活的環(huán)境。 六、說板書 紙和環(huán)保 紙 環(huán)境 樹 板書是一種重要的教學(xué)輔助手段,也是課堂教學(xué)不可缺少的。這里的板書幫助學(xué)生 理解紙、樹、環(huán)保之間的關(guān)系,全部都融解在板書里,使學(xué)生一目了然。 教案————北師版三年級下冊 課題:畫畫我們的教室。 教學(xué)目標:1.增進對教室的感情,享受畫地圖的樂趣。 2.初步了解畫地圖的基本要點。 教學(xué)課時:一課時。 教學(xué)重、難點:初步了解畫
8、地圖的基本要點。 教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)。 教學(xué)準備:每位同學(xué)準備一張紙和水彩筆。 教學(xué)過程; 一、導(dǎo)入----回憶 師:同學(xué)們還記得上學(xué)期樂樂和同學(xué)們?nèi)セ⒆蛹亦l(xiāng)的事嗎? 生:樂樂在虎子家住了幾天,感覺農(nóng)村里的一切都很新鮮,還去了虎子的學(xué)校。 師:樂樂回學(xué)校后很想念他們,這不,虎子來信了!快來念念虎子都說了些什么? 你們也想聽聽嗎?(想?。? 師讀?P32《虎子的來信》 師:怎樣才能滿足虎子的要求呢? 生:寫文章、拍照、畫畫、攝像?? 生?2:我認為用畫畫的辦法最好,既直觀形象,又經(jīng)濟實惠---花錢少。還可以鍛 煉我們畫畫水平。 師出示課題:畫畫我們的教室。
9、 二、畫教室 讓 師:既然畫畫這個方法好,也很實在,那我們也把我們的教室畫下來。?虎子了解 我們學(xué)習(xí)的地方。你最想畫什么?(桌椅、黑板、宣傳欄、門、窗、講臺??)那就請 同學(xué)們自由選擇教室的任意一個地方,采用你喜歡的方法畫一畫我們的教室。 1、?活動展開,教師巡回指導(dǎo)欣賞。 2、?匯報交流、欣賞。 3、?學(xué)生互評。 師:你們在這么短的時間里,就畫好了我們的教室,每幅作品都有自己的特色。這 么美的教室,因為我們對自己的教室?充滿了感情,所以在我們的筆下才會有這么美的 教室。 師讀:在這里,我們每天聆聽老師的諄諄教導(dǎo);在這里,同學(xué)們結(jié)下了深厚的友誼; 在這里,留下了我們成長
10、的足跡。 三、提出問題、探究 師:在這些教室圖中,請你們找一找,有沒有一樣的?(沒有完全一樣的) 發(fā)現(xiàn)問題:同一個教室,為什么畫出來的不一樣? 1、?小組討論。2、匯報。 生:方法不同。?/ 觀察教室的角度不同。 師:是呀,那我們將這些圖給虎子看,他能看懂嗎?那我們怎樣畫才能把教室畫得 完整又明白? 1、?小組討論。2、匯報。 師小結(jié):是呀,我要向大家介紹一種方法,就要采用大家認同的一些標準。比如: 方向、編號、分景圖。你們都很聰明,不僅畫畫得好,而且還想出許多辦法,把教室畫 得既完整有明白。下節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)畫正規(guī)的地圖了 四、板書設(shè)計:畫畫我們的教室。 《
11、畫畫我們的教室》說課稿 一、說教材:《畫畫我們的教室》是北師版三年級下冊第五單元中的一個主題,它是本 單元地圖學(xué)習(xí)的一個引子,內(nèi)容相對簡單,但它是后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此在教學(xué)時 應(yīng)盡可能地讓學(xué)生體驗到成功的樂趣,激發(fā)畫圖的興趣,為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 二、說目標:本單元從畫教室、畫校園、畫社區(qū)逐漸展開地圖學(xué)習(xí),了解和掌握有關(guān)畫 地圖的初步知識和技能,因此,我設(shè)計了以下目標: 1、?增進對教室的感情,享受畫地圖的樂趣。 2、?初步了解畫地圖的基本要點。 三、說重點、難點:初步了解畫地圖的基本要點。 四、說教法:自主學(xué)習(xí)。 五、說教學(xué)過程: (一)導(dǎo)入---回憶 “虎
12、子的來信”是課本上的內(nèi)容,它體現(xiàn)了與上冊知識的銜接,也滲透一種責任感的教 育,回憶能讓同學(xué)們很快滲透進來。 (二)畫教室 讓學(xué)生按自己的意愿去畫,去盡情享受畫地圖的樂趣。營造出一個愉快、寬松的氛圍, 使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,通過繪畫教室使學(xué)生進一步了解自己的教室,增進對班級體的情 感。 (三)提出問題,探究問題 新可程倡導(dǎo)自主、探究性地學(xué)習(xí),學(xué)生在畫教室時按自己的意愿自由地去畫,學(xué)生在寬 松的氛圍中體驗到成功的樂趣,在這個過程中,通過老師的引導(dǎo),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題, 通過小組合作討論,終于發(fā)現(xiàn)畫地圖的要素,找到問題的答案。
13、 教案----品德與生活 一年級(上) 課題:認識新朋友 教學(xué)目標:1、熟悉新同學(xué)、新老師、體驗集體生活的愉快。 2、?學(xué)習(xí)人際交往的初步知識和方法。 教學(xué)課時:1?課時 教學(xué)重點、難點:學(xué)習(xí)人際交往的初步知識和方法。 教學(xué)準備:卡片、彩筆、彩紙。 教學(xué)方法:活動法。 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入---教師自我展示 師:你們認識我嗎?(不認識) 師:我是王老師,我喜歡畫畫,(現(xiàn)場畫簡筆畫)我喜歡跳繩,我還喜歡?? [教師一定要現(xiàn)場展示特長,可以引
14、發(fā)學(xué)生對老師的敬佩,同時也激發(fā)學(xué)生的表演 欲。] 二、請你記住我 師:現(xiàn)在你們已經(jīng)認識我了,可是王老師也很想認識你們,誰能向王老師這樣介紹 一下自己呢? 生?1:我叫***,我喜歡唱歌。[展示歌喉] 生?2:我叫***,我喜歡跳舞。[展示] 生?3:我叫***,我喜歡踢足球。 三、看我有多棒 請兩個同學(xué)到前邊,一個試著叫出認識的同學(xué),另一個幫助計數(shù),然后互換,比一比看 誰認識的新朋友多。 四、我想和你交朋友 師:剛才,我們通過自我介紹認識了新朋友,可是我一下記不住這么多人,我們的 時間也不夠,誰有沒有更好的辦法,讓我們認識更多的好朋友。 生:我看到大
15、人用一張小卡片,上面有姓名、地址、生日?? 師:那叫名片,[出示一張名片]我們能不能每人設(shè)計一張名片,互相交換,如果忘 記了,看一看,名字就想起來了。(好) 師講的名片上有姓名、年齡、電話、愛好、地址、生日?? 1、?學(xué)生動手制作名片。 2、?播放《找朋友》歌曲,互相交換名片。[學(xué)生可自由地送給想認識的人] 五、課堂小結(jié):我們今天認識了這么多新朋友,你們還可以制作名片送給王老 師,這樣我們就認識了,我們還可以用很多方法認識更多的朋友。 六、板書;認識新朋友 〈〈認識新朋友〉〉說課稿
16、一、 設(shè)計理念:品德與生活作為一門獨立的綜合性活動型課程,是以兒童生活為基礎(chǔ), 以密切聯(lián)系兒童生活的主體活動和游戲為載體,以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在 發(fā)展中生活。基于這種理念,我共設(shè)計了三個教學(xué)活動,重在讓學(xué)生在活動和游戲中體驗集 體生活的快樂,懂得遵守游戲規(guī)則,學(xué)會與人交往。 二、 說教材:認識新朋友是北師版〈〈品德與生活〉〉中一年級(上冊) 三、 說目標:通過活動讓兒童熟悉新同學(xué)、新老師,學(xué)習(xí)人際交往的初步知識和方法, 體驗集體生活的愉快。 四、 說教學(xué)重點、難點:學(xué)習(xí)人際交往的知識和方法。 五、 教學(xué)方法:談話法。 六、 說教學(xué)過程: 七、 ㈠導(dǎo)入---教
17、師自我展示 , 師:你們認識我嗎?(不認識)我是王老師,我喜歡畫畫(現(xiàn)場畫簡筆畫)我 喜歡跳繩,我還喜歡?? [?教師一定要現(xiàn)場展示特長,可以引發(fā)學(xué)生對老師的敬佩,同時也激發(fā)學(xué)生的 表演欲。] ㈡請你記住我 師:現(xiàn)在你們已經(jīng)認識我了,可是王老師也很想認識你們,誰能向王老師這紹 一下自己呢? [激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,給兒童一個自我展示的平臺] ㈢活動---看我有多棒 請兩個同學(xué)到前邊,一個試著叫出認識的同學(xué),另一個幫助計數(shù),然后互換,比 一比看誰認識的新朋友多。
18、 教案----《品德與生活》一年級(上) 課題:校園探密 教學(xué)目標:1、 讓學(xué)生在活動過程中熟悉校園環(huán)境,感受學(xué)校的美。 2、 對周圍環(huán)境感興趣,學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法。 3、 學(xué)習(xí)利用學(xué)校的設(shè)施解決問題,保護學(xué)校的設(shè)施和環(huán)境,養(yǎng)成遵守學(xué)校的 基本規(guī)范和紀錄的好習(xí)慣。 教學(xué)課時:1?課時 教學(xué)重點、難點:讓學(xué)生在活動過程中熟悉校園環(huán)境,感受學(xué)校的美 教學(xué)準備:聯(lián)系高年級的同學(xué)協(xié)助活動的進行。 教學(xué)方法:活動法、參觀法。 教學(xué)過程: (一)準備活動 師:小朋友們好!你們想了解學(xué)校的哪些情況呢?你
19、們的愿望馬上就可以實現(xiàn)了。 今天老師邀請幾位哥哥姐姐和你們一起去參觀學(xué)校。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。 高年級同學(xué)自我介紹。 師:現(xiàn)在小朋友可以選擇哥哥姐姐或者老師,組成小隊。為了能更好地參觀, 大家覺得我們在參觀的時候應(yīng)該注意什么呢? 生答(遵守紀錄、不吵鬧、輕聲慢步、注意安全) 師:小朋友提出了這么多應(yīng)注意的問題,希望你在后面的行動中嚴格遵守,現(xiàn)在 大家都準備好了,那就出發(fā)吧? (二)活動----參觀 活動展開。(學(xué)生在教師和高年級同學(xué)的帶領(lǐng)下參觀。)(回教室) 師:在剛才的活動中,你覺得你們小隊中誰表現(xiàn)最好?為什么?生答、學(xué)生互評。 師:你覺得自己表現(xiàn)怎
20、樣?有什么需要注意或改正的地方。 學(xué)生自評。 師:我們也請哥哥姐姐對你們的表現(xiàn)來作個評價吧! 學(xué)生互評。 (三)活動----我的發(fā)現(xiàn) 師:剛才我們和自己的學(xué)校有了一次親密接觸,小朋友們都很認真地做好了記 錄,那我們就來看看你到底發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的哪些秘密。 學(xué)生匯報。 (四)活動----接受挑戰(zhàn) 師:看來小朋友們對我們的學(xué)校已經(jīng)有了更深入的了解。高年級的哥哥姐姐看 ) 到可高興了,他們準備了一些問題,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(愿意) (高年級的同學(xué)從一個盒子里抽出事先準備好的問題讓學(xué)生回答。 (1)?你覺得學(xué)校最美得地方在哪里? (2)?你最喜歡學(xué)校的什么地方? (3)?小
21、民摔傷了手臂該去學(xué)校的什么地方? (4)?音樂老師的辦公室在哪里? (5)?傳達室的阿姨是干什么的? (6)?如果你遇到自己解決不了的事時,怎么辦? 師:通過剛才的回答,你覺得哪個小組表現(xiàn)最好?為什么? 學(xué)生自評。 (五)師小結(jié):今天,幾位哥哥姐姐為我們當了一次很棒的導(dǎo)游,在他們的帶領(lǐng)下, 我們了解了美麗的學(xué)校,對他們我們應(yīng)該說聲----(謝謝)。小朋友們今天表現(xiàn)真 棒,老師真為你們感到高興。 (六)板書設(shè)計:校園探密
22、 〈〈校園探密〉〉說課稿 一、設(shè)計理念:入學(xué)適應(yīng)是小學(xué)必須解決的一個重大生活轉(zhuǎn)折問題。學(xué)校是一個新的環(huán)境, 而且里邊的人、事、物比幼兒園都復(fù)雜的多,這種陌生感帶來的壓力有時會超過學(xué)校新 鮮事物所帶來的吸引力,所以,雖然幾乎每個孩子都是滿心歡喜地去上學(xué),但并不是每 個孩子都能把這種新奇和愉快維持到第一學(xué)期結(jié)速。對此,我想讓孩子盡快熟悉學(xué)校。 因此,在設(shè)計〈?校園探密〉〉這一主題活動時,倡導(dǎo)學(xué)生積極主動參與,強調(diào)寓教育活 動之中,在活動中讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)能力,從而使每 個兒童在
23、新的環(huán)境中愉快、積極地生活。 二、說教材:〈〈校園探密〉〉是北師版〈〈品德與生活〉〉一年級(上) 三、說目標:根據(jù)學(xué)生的實際,我這樣設(shè)計活動目標: 1、?讓學(xué)生在活動過程中熟悉校園環(huán)境。 2、?對周圍環(huán)境感興趣,學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法。 3、?學(xué)習(xí)利用學(xué)校的設(shè)施解決問題,保護學(xué)校的設(shè)施和環(huán)境,養(yǎng)成遵守學(xué)校的基本規(guī)范和紀 律的好習(xí)慣。 四、說重、難點:讓學(xué)生在活動過程中熟悉校園環(huán)境,感受學(xué)校的美 五、說教學(xué)方法:活動法、參觀法。 六、說教學(xué)過程:我在教學(xué)過程中通過以下幾方面來完成教學(xué)目標: (一)?課前訓(xùn)練小導(dǎo)游 長期以來,我們總是習(xí)慣于老師一人面對眾多的學(xué)生來進
24、行教學(xué)。其實教師只是教 學(xué)活動的一個組織者,有時對于一個活動的進行,我們完全可以另找?guī)讉€組織者, 因此,課前我從高年級找了幾位能力比較強的同學(xué)作導(dǎo)游。參觀活動便在這幾位小 導(dǎo)游的帶領(lǐng)下進行。 (二)?課前激情導(dǎo)入 兒童剛?cè)雽W(xué),對學(xué)校這個陌生的環(huán)境充滿新鮮和好奇,他們想知道的太多了,因此, 我根據(jù)教學(xué)目標,問學(xué)生想知道學(xué)校的哪些情況,一方面使學(xué)生對本次活動的內(nèi)容 有個印象,同時又使教學(xué)更加有的放失。向?qū)W生介紹幾位小導(dǎo)游后,我重點引導(dǎo)學(xué) 生說說參觀時應(yīng)注意什么。這其實就是教學(xué)內(nèi)容的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 (三)?課中參觀、匯報 1、?參觀設(shè)計中凸顯選擇性。 在教學(xué)中,我努力為學(xué)生搭
25、建一個這樣的平臺,讓他們自由地發(fā)揮,同時,我還倡導(dǎo) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,尊重他們學(xué)習(xí)的自主性。 2、?匯報交流中升華認識與情感 學(xué)生在活動中掌握各種方法,在他們腦中還只停留在一種感性階段,交流匯報使之提 升為兒童的生活經(jīng)驗。 教案----品德與生活 一年級(下) 課題:和春風(fēng)一起玩 教學(xué)目標:1、充分體驗春天的美好和春天生活的樂趣。 2、學(xué)會制作簡單的游戲玩具。 教學(xué)課時:1?課時 教學(xué)重點、難點:充分體驗春天的美好和春天生活的樂趣。 教學(xué)準備:廢舊紙張、小木棒、膠水、圖釘。 教學(xué)過程:一、導(dǎo)
26、人:同學(xué)們春天到了,春風(fēng)吹來了!你們想和春風(fēng)一起玩嗎?(想) 師:想和春風(fēng)玩什么? 生:賽飛機?/?放風(fēng)箏?/?玩風(fēng)車?? 二、做一做 師:你們的主意真不錯。你們可以自由選擇伙伴和材料制作自己喜歡的玩具,需 要幫助的可以找老師。 1、?按兒童的興趣分組,強調(diào)工具使用安全。 2、?活動展示。 3、?教師巡視給予幫助。 [話題剛落,同學(xué)們有的尋找自己的伙伴圍在一起討論,有的獨自思考。] 二、玩一玩----和春風(fēng)一起玩 分組①飛機②風(fēng)車③風(fēng)箏④降落傘 思考:①跑得快風(fēng)車就轉(zhuǎn)得__。跑得慢風(fēng)車就轉(zhuǎn)得__。 ②有時風(fēng)箏飛得高,沒風(fēng)的時候風(fēng)箏就___。
27、③為什么有的風(fēng)機飛得高,有的飛機飛得低。 三、小結(jié)。 四、五、板書:和春風(fēng)一起玩。 <<和春天一起玩>>說課稿 一、 說教材:和春風(fēng)一起玩是北師版?<<品德與生活>>一年級(下),讓兒童去親自感受 自然的各種變化,在春風(fēng)中游戲,對豐富他們的情感和體驗是十分必要的。 二、 說目標:通過活動讓學(xué)生充分體驗春天的美好和春天生活的樂趣?,學(xué)會制作簡單的 樂趣. 三、 說重、難點:讓學(xué)生充分體驗春天
28、的美好和春天生活的樂趣。 四、 說教學(xué)方法:體驗法。 五、 說教學(xué)過程: (一)導(dǎo)入---談話激趣 師:想和春風(fēng)玩什么?生答。 (二)做一做 師:你們可以自由選擇伙伴和材料制作自己喜歡的玩具,需要幫助的可以找老師。 1、?按兒童的興趣分組,強調(diào)工具使用安全。 2、?活動展示。 3、?教師巡視給予幫助。 [這一環(huán)節(jié)給了孩子自主的空間,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。] (三)?玩一玩----和春風(fēng)一起玩 分組①飛機②風(fēng)車③風(fēng)箏④降落傘 老師提出要求。 [通過這一活動讓兒童在玩中學(xué),學(xué)生玩游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式,讓兒童體驗集體生活 的樂趣。] (四)課
29、堂小結(jié)。 (五)板書:和春風(fēng)一起玩。 教案----品德與生活 二年級(上) 課題:我們的生活離不開水 教學(xué)目標:1、了解水在生活中的重要作用,知道我的生活離不開水。 2、感受水與生活的密切關(guān)系,激發(fā)探索水,節(jié)約水的意識。 教學(xué)課時:1?課時 教學(xué)重點、難點:知道我們的生活離不開水,激發(fā)節(jié)約用水的意識。 教學(xué)準備:課前調(diào)查家或?qū)W校的用水量。 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:平時,你在什么時候特想喝水? 生:天熱時,想喝水。 生:咸、辣、
30、甜的東西后想喝水。 生:運動后想喝水。 師:對,水是人類賴以生存的重要物質(zhì),我們?nèi)说纳眢w里70%都是水,據(jù)研 究人不吃飯可以生存?7?天,不喝水卻只能生存?3?天,這充分說明水有著維持人類 生存的重要作用。 板書:我們的生活離不開水 二、活動----生活調(diào)查隊 師:你們每天帶幾瓶水?(1?瓶) 我們?nèi)嘁葞灼克???0?瓶,約?2?桶水) 我們?nèi)?1700?人要喝幾瓶水?(1700?瓶水,約?56?桶?水) 師:課前請同學(xué)們調(diào)查家里每月用水量,誰愿意給大家匯報一下。 回報:我家每月用?6?方水/5?方水/7?方水。 師:我們按每月?6?方水算,我們?nèi)嗝?/p>
31、月就用?300?方水,我們?nèi)>陀? 14300?方水,這只是我們學(xué)校的用水量,可是全市有多少所學(xué)校,全國有 多少所學(xué)校每月要用多少水,那是一個驚人的數(shù)字。 三、了解水的作用 師:你能說說生活中哪些地方用到水嗎?(洗衣服/作飯/洗澡) 師板書:滿足生活需要 (種糧食/滅火/發(fā)電)師板書:滿足生產(chǎn)需要 師:水的作用可真多呀!它不僅能滿足我們生活上的需要,還能滿足我們 生產(chǎn)需要。 四、沒有水的日子 師:生活中我們常常會碰到停水,你能說說在停水的日子里,你的生活是怎么樣的? 生:上次停水,我家沒法做飯,只好去飯館吃飯。 生:上次忽然停水了,我正在洗澡結(jié)果沒法洗了,真麻煩。 師
32、:沒有水的日子真是太可怕了,我們的生活離不開水嗎?(不能) 五、活動----制作“公益廣告” 師:水既然這么重要,我們在用水時該怎樣做呢? 生:關(guān)緊水龍。 生:洗菜的水還可以用來沖廁所。 生:不玩水。 師:你們的辦法可真多,你們能把你們的“金點子”制成廣告告訴更多的人嗎?(能) 1、?小組合作制作廣告“節(jié)約用水” 2、?展示、互評。 (六)?課堂小結(jié): (七)?點點滴滴匯成溪流,條條溪流匯成江河,條條江河匯成大海,當 我們把一點一滴水節(jié)約下來時,它就能發(fā)揮巨大的作用,請珍惜 每一滴水,否則,將來最后一滴水將是我們的眼淚。 (八)?板書設(shè)計: 滿足生活需要 我們的生
33、活離不開水 滿足生產(chǎn)需要 維持生命 《我們的生活離不開水》說課稿 一、說教材:《我們的生活離不開水》是北師版〈〈品德與生活〉〉二年級(上)的水和生活 這一單元的一個主、題活動。這一主題從學(xué)生的日常生活中獲得的教育素材,課程源于生活, 是第一性的,孩子良好品德的形成必須在他們的生活過程之中而非生活之外。 二、說目標:通過調(diào)查活動讓學(xué)生了解在
34、生活中的重要作用,知道我們的生活離不開水,感 受水與生活的密切關(guān)系,激發(fā)探索水、節(jié)約水的意識。 三、說重點、難點:知道我們的生活離不開水,激發(fā)探索水、節(jié)約水的意識。 四、說教學(xué)方法:調(diào)查法、討論法 五、說教學(xué)過程: (一)談話導(dǎo)入:平時你什么情況下特想喝水? [從兒童生活入手,內(nèi)容也貼近生活,了解?水是人類賴以生存的重要物質(zhì),水能維持人 類生存的生命。] (二)活動----生活調(diào)查隊 ] [調(diào)查活動內(nèi)容就是生活中常見的,每天都必須做的,通過調(diào)查讓學(xué)生了解水和我們的關(guān)系。 (三)水的作用 師:你能說說生活中哪些地方用到水嗎? [從學(xué)生實際生活出發(fā),活動內(nèi)
35、容源于生活,進一步感受水的用途。] (四)、沒有水的日子 師:生活中我們常常會碰到停水,你能說說在停水的日子里,你的生活是怎么樣的? [生活中,常常碰到停水,會出現(xiàn)一些很尷尬的事,回憶一下,學(xué)生說得?得心易手,這 很貼近生活,通過這一活動使學(xué)生進一步感受到我們的生活離不開水。] (五)、活動----制作“公益廣告” 師:水既然這么重要,我們在用水時該怎樣做呢?把你們的“金點子”制成廣告。 讓更多的人節(jié)約用水。 [這一活動讓學(xué)生體驗到自己和自然的關(guān)系,學(xué)會有責任心,充分體現(xiàn)了源于生活,最 后回歸生活。] (六)、課堂小結(jié):點點滴滴匯成溪流,條條溪流匯成江河,條條江河匯成大海,
36、當我們 把一點一滴水節(jié)約下來時,它就能發(fā)揮巨大的作用,請珍惜每一滴水,否則,將來最后一滴 水將是我們的眼淚。 (七)、板書設(shè)計: 滿足生活需要 我們的生活離不開水 滿足生產(chǎn)需要 維持生命 教案----《品德與社會》 北師版 三年級(上) 課題:爸爸、媽媽撫育我 教學(xué)目標:1、知道自己的成長離不開家庭,懂得個人的健康、平安是家長呵護的結(jié)果。 2、學(xué)習(xí)通過觀察、體驗、思考、發(fā)現(xiàn)和理解生活中蘊涵的道理。 3、感受父母在自己成長過程中所付出的心血,萌發(fā)對長輩的感激、尊敬和孝敬 之情。 教學(xué)課時:1?課
37、時。 教學(xué)重、難點:感受父母在自己成長過程中所付出的心血,萌發(fā)對長輩的感激、尊敬和孝敬 之情。 教學(xué)方法:體驗法、活動法。 教學(xué)準備:學(xué)生收集父母疼愛自己的故事 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道自己是怎么來到這個世界上的嗎?(生答) 師:對了,我們是媽媽經(jīng)過漫長的十月懷胎才生出來的,當你第一聲啼哭響起時, 給全家?guī)砹藲g樂你覺得在我的成長過程中,誰的功勞最大?爸爸媽媽為我們作過 些什么?(出示照片,引導(dǎo)學(xué)生追憶) 二、故事會----回顧爸爸媽媽關(guān)心自己的故事。 師:我相信每個小朋友和爸爸媽媽之間都有一些令人難忘的感人故事,那么愿意和 大家分享嗎
38、?那我們今天就來一個親情故事會,好不好?每人挑一件最令你感動的 事說給小組里的同學(xué)聽。交流過后每組推選一個同學(xué)代表本組發(fā)言。 1、?學(xué)生小組交流 2、?匯報 三、小調(diào)查----媽媽/爸爸的一天。 師:課前,老師布置了調(diào)查媽媽/爸爸的一天,誰愿意給大家匯報一下?(生匯報) 師:你有什么想說的?(爸爸媽媽終日操勞,寧可自己委屈,也要無微不至地呵護 我們,使我們,能夠茁壯成長,謝謝爸爸媽媽) 四、體驗----今天我當家 師:我們的成長離不開爸爸媽媽的培養(yǎng)教育,上星期我給大家布置了一個體驗活動, 請你們周末當一次家。誰愿意說說你是怎樣當家的,你有什么樣的感受? 學(xué)生匯報。 五、
39、游戲----連心橋 師:我們的爸爸媽媽時刻關(guān)心著我們,我們也應(yīng)該去(關(guān)心他們)說到關(guān)心,老師有一 個問題要問大家,你們都了解自己的爸爸媽媽嗎?(了解) 師:好,咱們來作個小測試(出示題板) ⑴、爸爸的生日___,媽媽的生日___。 ⑵、爸爸、媽媽有什么愛好? ⑶、爸爸、媽媽最喜歡吃什么? ⑷、爸爸、媽媽最開心的事___,最害怕的事___。 [和爸爸媽媽寫好的答案作對比。] 師:從剛才的測試中我們可以看出,父母都非常了解你們,而我們對爸爸媽媽呢?希望 你們今天回家后和爸爸媽媽聊一聊,看誰最了解自己的父母,然后想一想我們能做什么? 六、板書:爸爸、媽媽撫育我。 〈〈
40、爸爸、媽媽撫育我〉〉說課稿 一、說教材:〈〈爸爸、媽媽撫育我〉〉是北師版三年級(上)第一單元“溫暖的家”中的第 二課。在教學(xué)理念上,力求一切來源于孩子的生活,再回歸孩子的生活。本課的主題是通過 學(xué)生的生活實際來理解豐富教材,根據(jù)學(xué)生的真情實感生活體驗,去實現(xiàn)教學(xué)的情感目標,從 而達到提高道德認識內(nèi)化為道德行為的目的. 二、說目標:通過學(xué)習(xí)《爸爸、媽媽撫育我》讓兒童了解父母為自己的健康成長付出了很多 心血,感受父母給予自己的關(guān)愛,并用具體的行動去表達對父母的愛.品德與社會是以學(xué)生的 生活實踐為基礎(chǔ)?,?通過引導(dǎo)學(xué)生參與社會生活 ,?促進他們良好品德和社會
41、人格的發(fā)展 . 1?、?知道自己的成長離不開家庭,懂得個人的健康、平安是家長呵護的結(jié)果。 2?、學(xué)習(xí)通過觀察、體驗、思考、發(fā)現(xiàn)和理解生活中蘊涵的道理。 3、感受父母在自己成長過程中所付出的心血,萌發(fā)對長輩的感激、尊敬和孝敬之情。 三、說重點、難點:感受父母在自己成長過程中所付出的心血,萌發(fā)對長輩的感激、尊敬和 孝敬之情。 四、教學(xué)方法:體驗法、活動法。 五、說教學(xué)過程: (一)、導(dǎo)入: [通過談話、照片導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生追憶和父母的故事。把教材內(nèi)容按學(xué)生生活原貌自然 而又生動地活化于是課堂既帶給了學(xué)生真實的問題,又能使學(xué)生產(chǎn)生情感上的體驗。]同學(xué) 們,你們知道嗎?
42、你們的媽媽經(jīng)過漫長的十月懷胎才生出你們,當你第一聲啼哭響起,給家 人帶來了歡笑,在你的成長過程中,父母都為你做了些什么?生讀文,觀察圖片。 (二)、親情故事會: 師:我相信每個同學(xué)和爸爸媽媽之間都有一些令人難忘的感人的故事,你們愿意和大家 一起分享嗎?我們今天就開一個親情故事會,每人挑一件最令你感動的事說給小組里的同學(xué) 聽,交流后每組推選一位代表說給全班同學(xué)聽。[通過學(xué)生回憶父母和自己之間發(fā)生的令人 感動的事情,在以往的生活中,這些事常常發(fā)生,可是沒一個學(xué)生會注意,更別說感動,表 面上讓孩子講故事,實際上帶著孩子們走回自己的生活,學(xué)生在聽的同時,回憶著父母關(guān)愛 自己的每一件事,
43、體會無處不在的親情。通過活動學(xué)生變得更懂事了,他們會為父母做的一 件小事而感動,感受父母生活的不易。在生活細節(jié)中學(xué)生對父母的感激之情由然而生,他們 在今后的生活中對父母也會給予更多的關(guān)心和體諒。] (三)、小調(diào)查----爸爸媽媽的一天: [觀察、記錄父母的一天,引導(dǎo)學(xué)生從細微處去發(fā)現(xiàn)和體會,加深對父母的理解,父母 終日操勞,寧可委屈自己也要無微不至地呵護我們,是我們能夠茁壯成長?]師:課前老師布 置了調(diào)查爸爸媽媽的一天,誰愿意給大家匯報一下?(生匯報)你有什么想說的??爸爸媽 媽終日操勞,寧可自己受委屈,也要無微不至地呵護我們,使我們能夠茁壯成長,謝謝爸爸 媽媽。) (四)、
44、體驗----今天我當家: [對孩子來說,聽到的容易忘記,看到的記憶不深,只有親身實踐和體驗到的才刻骨銘 心,終身難忘。因此,設(shè)計了在周末請孩子們當一天家,以激發(fā)學(xué)生的情感體驗。]師:我 們的成長離不開父母的培養(yǎng)教育,上星期誰當家了?你有什么感受?(生匯報) (五)、連心橋----游戲: [游戲是兒童學(xué)習(xí)的有效方法,對培養(yǎng)兒童的情趣,體驗樂趣都是非常有用的,在這一 環(huán)節(jié)我成功地挖掘家長這一課程資源,創(chuàng)設(shè)了生動有趣的游戲,讓孩子們在其樂融融的活動 中體會父母在自己的成長過程中所付出的愛,萌發(fā)對長輩的感激、尊敬和孝敬之情。]師: 爸爸媽媽時刻關(guān)心著我們,說到關(guān)心,老師有一個問題要問大家,你們都了解自己的爸爸?媽 媽嗎?好,我們來做個小測試。[出示題板]以擊鼓傳花的方式進行。?師總結(jié):從剛才的測 試中我們可以看出,父母都很了解你們,而我們對父母呢?[學(xué)生沉默]希望你們今天回家后 和爸爸媽媽聊一聊,看看誰最了解自己的父母,然后想一想我們能為他們做些什么。
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