2019九年級化學下冊 第六章 金屬 6.2.2 金屬活動性順序教案 粵教版

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1、 第?2?課時 金屬活動性順序 課標要求 【教學目標】 1.知識與技能 (1)通過實驗判斷金屬的活潑性程度。 (2)通過對金屬活動性順序的學習，能對有關的置換反應進行簡單的判斷，并能用金屬活動 性順序解釋一些與日常生活有關的化學問題。 2.過程與方法 (1)課堂中，教師組織、引導和點撥，學生通過實驗探究和討論交流，認識金屬的活動性順 序。 (2)初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息、能用化學語言表達有關信息。 (3)初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息加工使學生逐步形成良好學 習習慣和方法。 3

2、.情感態(tài)度與價值觀 (1)通過金屬與金屬化合物溶液的對比實驗，初步形成仔細觀察實驗現(xiàn)象的習慣，建立從細 微實驗現(xiàn)象差別分析得出實驗結論的意識。 (2)“真假黃金飾物”的鑒別，使學生體會到化學從生活中來，到生活中去的學習價值，激 發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。 【教學重點】 金屬活動性順序。 【教學難點】 1.對金屬活動性順序的初步探究。 2.金屬活動性順序的應用。 【教具準備】 鋅片、鐵絲、銅絲、鋁絲、CuS04?溶液、AgN03?溶液、NaCl?溶液、Al2（S04)3?溶?液、試管(若 干）等。

3、教學過程 【復習導入】 上節(jié)課我們學習了金屬與氧氣的反應，金屬與酸的反應以及置換反應?的概念，現(xiàn)在讓 我們通過一組實驗來探究?金屬與鹽溶液的反應。 【活動與探究】 請同學們分組完成課本?P11～P12?實驗，并記錄好反應現(xiàn)象。 通過上述實驗我們發(fā)現(xiàn)什么問題？（用化學方程式描述實驗結果） 【交流回答】 1 根據(jù)上述反應，同學們能否得出銅、鋁、銀的金屬活動性順序？ 【得出結論】 金屬活動性:A1>Cu>Ag 【歸納總結】 經過了許多類似上述實驗的探究過程

4、，人們進行認真的去偽存真，由表及里的分析，歸 納總結出了常見金屬的?活動性順序： : 在金屬活動性順序中，金屬的位置越靠前，它的活動性就越強。同學們是否發(fā)現(xiàn)?金屬活動 性順序中為什么有?氫的位置，有何作用？金屬活動性順序在化學學習和研究中有何重要應 用呢？ 【交流回答】 排在?氫前的金屬能置換出酸中的氫，生成氫氣，而排在氫后的金屬不能置換出酸中的氫（即 不反應）。 【復習提問】 我們已經知道?:金屬能跟金屬化合物溶液反應，是否所有金屬都能與金屬化合物溶液反應 呢？金屬與金屬化合?物溶液反應應滿足什么條件？

5、下面請同學們利用手中儀器和藥品完 成下列實驗探究活動：探究金屬與金屬化合物溶液的反應。 【活動與探究】 實驗目的:探究金屬是否都能與鹽溶液反應。 實驗用?品:鋅片、鐵絲、銅絲、CuS04?溶液、AgN03?溶液、NaCl?溶液、試管（若干） 實驗要求:取?3?支試管，分別加人一小片鋅片、鐵絲、銅絲然后分別加人?CuS04?溶液，AgN03 溶液，NaCl?溶液，仔細觀察并記錄實驗現(xiàn)象，填寫實驗報告。 【提出問題】 2 1.哪些物質間能發(fā)生反應，反應產物是

6、什么？ 2.對照金屬活動性順序，分析歸納出金屬和金屬化合物溶液反應有什么規(guī)律？ 【交流回答】 在金屬活動性順序中，位于前面的金屬可以把位于其后面的金屬從它們的溶液中置換出來。 【歸納總結】 金屬活動性順序的應用： 1.金屬的位置越靠前，它的活動性就越強。 2.位于氫前的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫。 3.位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來（除?K、Ca、Na?外）。 【學生練習?1】 如何驗證?Zn、Cu、Ag?三種金屬的活動性？ 【交流回答】 方法?1:將活動性居中的金屬單質，例如取?Cu?絲，而

7、?Cu?兩邊的金屬取其溶液，如?ZnC12 溶液和?AgN03?溶液，然后將?Cu?絲分別伸人兩溶液中，通過是否有金屬被置換出來而確定金 屬的活動性。即“中間的金屬，兩端的溶液”的方法。 方法?2:將金屬活動性居中的金屬鹽溶液，例如取?CuS04?溶液，而?Cu?兩邊的金屬取其單 質，如?Zn?片和?Ag?片，然?后分別將?Zn?片和?Ag?片放人?CuS04?溶液中，根據(jù)是否有紫紅色的 銅被置換出來，確定金屬的活動性。即“中間的溶?液，兩端的金屬”的方法。 【學生練習?2】 如何驗證?Mg、Zn、Cu、Ag?的活動性？ 【交流回答】 一般情況下四種金屬可

8、分成兩類:一類氫前金屬，一類氫后金屬，所以通常先取四種金 屬的單質和一種稀酸（如?稀鹽酸），然后分別將四種金屬放于稀鹽酸中，根據(jù)是否有氣泡產 生，來確定?Mg、Zn?比?Cu、Ag?活潑，同時又可根據(jù)產?生氣泡速率的快慢來確定?Mg?比?Zn?活 潑。氫后金屬，可根據(jù)金屬單質與金屬鹽溶液的反應來確定?Cu?比?Ag?活潑（例如將?Cu?絲放 入?AgNO3?溶液中）。 【學生練習?3】 黃金飾品中的假貨常常魚目混珠，社會上有些不法分子時常以黃銅冒充黃金進行欺詐活 動。黃銅（銅鋅合金）?與黃金的外觀很相似，我們可用什么辦法來鑒別它們呢？ 【交流回答】

9、 方法?1:能與稀?HC1、稀?H2S04?反應的為黃銅、不反應的為黃金。 方法?2:能與?AgN03?溶液反應的為黃銅、不反應的為黃金。 方法?3?:黃金與黃銅的密度不同，測一下它們的密度即可區(qū)別。 方法?4:黃銅與黃金的?硬度不同，把它們互相刻畫，硬度大的為黃銅，小的為黃金。 【問題與思考】 常用的探究金屬活動性順序的方法有哪些？ 【歸納總結】 3 方法?1.利用金屬與酸反應。依據(jù)現(xiàn)象判斷:放出氣體速率越快，其金屬活動性越強。沒有氣 體產生的，其金屬?活動性位于金屬活動性順序中氫的后面。 特別提醒：設計實驗時應注意控制變量

10、:幾種金屬形狀大小相同,酸應為同濃度的同種酸。 方法?2.利用金屬與金屬鹽溶液反應。依據(jù)反應能否發(fā)生判斷：能反應說明置換的金屬比被 置換金屬活動性強。 【課堂小結】 通過本節(jié)課的學習，我們知道了金屬活動性順序的應用，且掌握了探究金屬活動性的常用的 幾種方法。 【布置作業(yè)】 完成本課時對應練習，并提醒學生預習下一節(jié)的內容。 板書設計 第?2?課時 金屬活動性順序 一、金屬與金屬化合物溶液反應 結論:金屬活動性 A1>Cu>Ag 二、金屬活動性順序的應用 1.金屬的位置越靠前，它的活動性越強。

11、 2.位于氫前的金屬能置換出鹽酸和稀硫酸中的氫。 3.位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來（除?K、Ca、Na?外）。 三、探究金屬活動性常用的兩種方法 1.利用金屬和金屬鹽溶液反應探究（驗證?Zn、Ag、Cu?三種金屬活動性）。 (1)“中間的金屬，兩端的溶液”的方法（Cu?絲、ZnC12?溶液、AgNO3?溶液）。 (2)“中間的溶液，兩端的金屬”的方法（Zn?片、Ag?片、CuS04?溶液）。 2.利用金屬和酸反應探究（驗證?Mg、Zn、Cu、Ag?的活動性）。 教學反思 1.本課題的教學重點應放在對金屬活動性順序的探討上，在整個探究過程?中，教師的組 織和引導作用非常重?要，同時要注意引導學生主動參與知識獲取過程，要組織學生在實驗 的基礎上進行討論、學習科學探究的方法。 2.可以通過對一些實例和習題的討論和分析，讓學生感受金屬活動性順序在工農業(yè)生產和科 學研究中的重要?應用，并認識金屬活動性順序可以作為有關金屬能否在溶液中發(fā)生置換反 應等的判斷依據(jù)。 4