2018學(xué)年第一學(xué)期 初三語文

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1、花都區(qū)實驗中學(xué) 辛勤播種，收獲成功！ 2018學(xué)年第一學(xué)期 初三語文 6.《敬業(yè)與樂業(yè)》導(dǎo)學(xué)案 主編：伍朝暉 審稿：伍朝暉 備課組長：畢楨瑩 班別： 姓名： 學(xué)號： ★老師寄語：九年級上冊第二、五單元所選8篇課文，均為議論性文章。學(xué)好作為“引路文”的《敬業(yè)與樂業(yè)》，你會發(fā)現(xiàn)議論文的學(xué)習(xí)原來這么簡單。 一、 知識準(zhǔn)備 （一） 字詞學(xué)習(xí) 方法指引：掌握課后讀讀寫寫和課下注釋詞

2、語的讀音、字形和意義，會讀、會寫、會運用。特別是能聯(lián)想辨析同音字、形近字、多音字的讀音，能運用易錯詞造句，這樣才能提高中考語文1-3選擇題的正答率。 診斷檢測： 1.下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（ D ） A．羨慕／陷阱 赦免／赫赫有名 B．秘訣／聯(lián)袂 調(diào)和／隨聲附和 C．凝神／叮嚀 德行／字里行間 D．瀆職／案牘 妄想／望穿秋水 2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（ C ） A．禪師 強聒不舍 駐蟲 敬業(yè)樂群 B．駢進 發(fā)奮忘食

3、 佝僂 樂以忘憂 C．征引 不二法門 浪蕩 理至易明 D．精微 飽食終日 承蜩 言不即義 3.下列句子中，加點的詞語使用不正確的一項是（ D ） A．此次開展的杜絕校園欺凌,創(chuàng)建平安校園的宣傳活動,引導(dǎo)學(xué)生樹立了正確的是非觀。 B．走向成功的路也許坎坷,也許充滿了誘惑,只有心無旁騖，才能到達成功。 C.領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)不住糖衣炮彈的考驗,就會出賣靈魂,褻瀆圣職,辜負(fù)人民的重托。 D.老師只讀一部分便說出了文章主旨，這種斷章取義的能力贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。 （二） 文體知識 議論文的三要素：論點、論據(jù)和論證過程。 1.論

4、點是作者對所論述問題的見解和主張。議論文一般只有一個中心論點，圍繞中心論點提出幾個分論點，以證明或補充中心論點。（“證明什么”） 2.論據(jù)是用來證明論點的材料，有事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種。（“用什么證明”） 3.論證是用論據(jù)來證明論點的過程和方法。（“如何證明”） 常見的論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。下面是分析論證方法的作用的答題思路： （1） 舉例論證：舉……的例子，證明了……的論點/分論點/文中某一觀點，使論述更具體，明確，增強文章說服力。 （2） 道理論證：引用……，證明了……的論點/分論點/文中某一觀點，使論述更具權(quán)威性，論證更有說服力。 （3） 對比論證

5、：用……和……作對比，證明了……的論點/分論點/文中某一觀點，使觀點更鮮明，是非曲直更為明確，增強文章說服力。 （4） 比喻論證：把……比作……，證明了……的論點/分論點/文中某一觀點，使論述更形象通俗，容易被人接受。 4.議論文基本結(jié)構(gòu)：提出問題（引論：是什么）——分析問題（本論：為什么）——解決問題（結(jié)論：怎么樣） 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 先閱讀P19，圈畫單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，再明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1. 找出中心論點和分論點，區(qū)分觀點和材料，發(fā)現(xiàn)材料和觀點間的關(guān)系。 2.找出文中的道理論據(jù)和事實論據(jù)，聯(lián)系自身生活經(jīng)驗，積累經(jīng)典格言。 ３.找出顯示論證推進的“路標(biāo)”，編寫思維導(dǎo)圖，說出作者的論

6、證思路。 ４.結(jié)合內(nèi)容，指出文中運用的論證方法，并能說出其論證觀點的作用。 三、學(xué)習(xí)重點 1. 理請作者思路，梳理文章的層次結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)擬寫提綱，了解議論文的基本框架。 2. 了解文中運用的論證方法，初步學(xué)習(xí)這些論證方法在增強論證力量上的作用。 四、學(xué)時安排 三課時 第一學(xué)時 整體感知 （ “鳥瞰” ） ★學(xué)法指導(dǎo)：運用梁啟超的“鳥瞰、解剖、會通”三步讀書法自讀課文，并作圈畫批注。 “鳥瞰”，快速瀏覽全文，整體感知，找出文中的中心論點和分論點——“解剖”，分層精讀，品味論據(jù)、論證方法以及論證思路——“會

7、通”，歸納學(xué)習(xí)方法并遷移運用。 找論點，梳理全文論證框架（總——分——總）。 （總）（第1段）：提出中心論點：　　 　　 　　 　 （分）（2-8）：論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要性。 分論點1 （2- ） 　　 分論點3： （ ） 　　 分論點2 （ ） 　　 → （總）總結(jié)：我們要擁有責(zé)任心，并從中找到趣味。

8、 歸納方法：（如何區(qū)分論題和論點、中心論點和分論點？）　 　　 　　 　　 　 　 　　 　　 　　 　　 　 　 　　 　　 　　 　　 　 　 　　 　　

9、 　　 　　 　 （1） 區(qū)分論點與論題： 論題是議論的話題、范圍或?qū)ο?。格式：什么（詞語或短語）。論點是對論題發(fā)表的看法。格式：什么怎么樣（句子）。常用表肯定的陳述句、判斷句，如……是……、 ……應(yīng)該（要、能夠）…… （２）論點出現(xiàn)的位置：常出現(xiàn)在開頭、結(jié)尾、段首、段尾。 （3）區(qū)別中心論點和分論點： 中心論點是對論題最基本的看法，是全部分論點的高度概括。分論點是從屬于中心論點的。 第二學(xué)時 分層精讀 ( “解剖” ) ★學(xué)法指導(dǎo)：梁啟

10、超先生的《敬業(yè)與樂業(yè)》以經(jīng)典的姿態(tài)在語文課本里生命“常青”，值得我們?nèi)ゾx細(xì)品，請從“言之有序”“言之有據(jù)”“言之有采”精讀課文。 （一）導(dǎo)學(xué)：從論證方法切入，梳理分論點1的論證過程。 “集中式論證” 首先，提出觀點：　 。（有業(yè)之必要）。 接著，運用　 論證（道理），引用　 （孔子名言），從 （反面無業(yè)的危害）論證　 （有業(yè)的必要）。 然后，運用　 論證（舉例），列舉 　 （百丈禪師一日不做事就一日不吃飯的）

11、的事例，從 （正面）論證 　 （人應(yīng)該有業(yè)。） ，從而形成對比論證。 最后，得出 　 （人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷勞作）的結(jié)論。 我的發(fā)現(xiàn)：（如，作者如何讓演講稿中的引用的道理論據(jù)通俗易？）　 　　 　　 　　 　　 　 　 　　 　　

12、 　　 　　 　 （二） 自學(xué)展示：從論證方法切入，梳理分論點2的論證過程。 “階梯式論證”：是什么-為什么-怎么樣 導(dǎo)學(xué)：作者的論述層次分明、環(huán)環(huán)相扣，請摘抄顯示本層論證推進的設(shè)問句： 　 　　 　　 　　 　　 　 　 　　 　　 　　 　　

13、　 分論點2的論證思路圖： 首先，提出觀點：我們要敬業(yè)。 接著，引用朱熹的話，闡釋什么是“敬業(yè)”（是什么） 然后，運用舉例論證，列舉（拉黃包車和做大總統(tǒng)在性質(zhì)上一樣）的事例，論證“凡職業(yè)沒有不是可敬的”（為什么） 接著，再運用舉例和道理論證，列舉（佝僂丈人承倜、以及其它幾組職業(yè)比較）的事例，引用曾文正、莊子、孔子等的言論，論證如何“把一種勞作做到圓滿”（怎么樣） 最后，“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。” “業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？”（為什么）→“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”（怎么樣） 我的發(fā)現(xiàn)：（如

14、，作者如何別具匠心地論據(jù)？ 我怎樣評價作者的觀點？） 　　 　　 　　 　　 　 　 　　 　　 　　 　　 　 　 　　 　　 　　 　　 　 （三）自學(xué)展示：從論證方法切入，梳理分論點3（第8段）的論證過程。

15、“批駁式論證” 首先，提出觀點：我們要樂業(yè)。接著，反駁“做工好苦”的觀點，舉例兩種真正的苦人；然后，闡述“凡職業(yè)都是有趣味”的原因；最后，得出“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值”的結(jié)論。 摘抄本層中比喻論證的句子： 第三學(xué)時 遷移運用 ( “會通” ) ★學(xué)法指導(dǎo)：真實的靈魂，真摯的情感，真切的道理，真誠的語言，成就了梁啟超先生的經(jīng)典演講稿《敬業(yè)與樂業(yè)》。斯人已去，其人生的智慧猶在。愿同學(xué)們敬學(xué)、樂學(xué)，爭做中國好少年。 （一）誦讀并摘抄梁啟超的《少年中國說》經(jīng)典段落。 （二）學(xué)以致用，以讀促寫。

16、 1.P24學(xué)會講理，為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由： （1）可以謀生，不需要依賴他人、受人牽制。 （2）使身心有所安頓，不至于煩悶無聊。 （3）使生活起居有規(guī)律，有利于健康養(yǎng)生。 （4）從業(yè)中的挫折是對意志、能力的鍛煉。 （5）事業(yè)上的小成功會給人成就感和自信心。 （6）有創(chuàng)造性的成就，是對生命價值的肯定。 2.學(xué)會舉例。為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供幾個事例。 示例：“凡職業(yè)都是有趣味的”。例如，居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著找到“鐳”的夢想，從沒有認(rèn)為這項工作是無聊的，從沒有抱怨叫

17、苦而想放棄，而是從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，體現(xiàn)了生活的價值來。 3.片段練筆： 任選一小題完成： （1）小議責(zé)任心。 (2)我看跳槽； 擺出觀點（是什么）→舉例論證、道理論證（為什么）→得出結(jié)論（怎么樣） 示例：好的跳槽能產(chǎn)生皆大歡喜的結(jié)果。 　　當(dāng)初楚漢爭霸，手無抓雞之力的韓信最初是投在勇力聞名的項羽帳下，在一個定位于“蠻力爭霸”的團隊中，靠腦袋吃飯的韓信當(dāng)然只有靠邊的份，甚至即使是靠邊站，也會拖伙伴的后腿。直到韓信碰上了蕭何，“跳槽”到劉邦那里，才算是找到了知心人。 這次歷史上著名的“跳槽”事件終于有了多方面的滿意結(jié)果：首先項羽一伙少了個礙手礙腳的人，劉邦一邊多了

18、一個軍師。至于韓信自己，也一定體會到“如魚得水”的美好感覺。 這正如孔子說 “良禽擇木而棲,賢臣擇主而事”。 所以,我認(rèn)為好的跳槽未免不是一件好事。 （三）達標(biāo)檢測（中考真題及模擬題）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　做一做，你一定能過關(guān)！ 1.（閱讀6、7段）對下面的引語的作用理解不正確的一項是 （ D ） A.朱子說：“主一無適便是敬?！闭f明了什么是敬業(yè)。 B.《莊子》道：“雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼之知?！笔钦f明怎樣做才是敬業(yè)的。 C.曾文正說：“坐這山，望那山，一事無成?！闭f明 不敬業(yè)的害處。 D.孔子說：“素其位而行，不愿

19、乎其外?！闭f明敬業(yè)的重要性。 ２．（閱讀第８段）本文段中作者論述的主要觀點是（Ｃ ） A．“苦樂”的根源在客觀的事，不在主觀的心。 B．只有精明的人，才能從勞苦中找出快樂來。 C．人類生活的價值，是從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味。 D．人類理想的生活，是發(fā)憤忘食，終老一生。 ３．對文中“凡職業(yè)都有趣味”的理由，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā。隆　　。? A．職業(yè)變化、進展的狀態(tài)中存在著趣味。 B．每一職業(yè)的開端，能增加快樂的分量。 C．與同業(yè)的人比較駢進，能夠得到快樂。 D．專心做一職業(yè)，可以省卻無限閑煩惱。 （四）課后小結(jié) 6