訪(fǎng)談?lì)惓砷L(zhǎng)熱線(xiàn)電視節(jié)目策劃方案.doc

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文秘知識(shí)/策劃方案 訪(fǎng)談?lì)惓砷L(zhǎng)熱線(xiàn)電視節(jié)目策劃方案 　　節(jié)目類(lèi)型：心理咨詢(xún)、服務(wù)類(lèi) 　　節(jié)目時(shí)長(zhǎng)：30分鐘（周播） 　　節(jié)目擬播出日期： 　　方案編目 　　一、 節(jié)目整體闡述方案 　　二、 節(jié)目形態(tài)方案（附一期節(jié)目文案） 　　三 　　、 欄目組織方案 　　四、 節(jié)目運(yùn)行方案 　　第一部分 策劃整體闡述 　　節(jié)目背景 　　按照國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)，將節(jié)目的錄制現(xiàn)場(chǎng)搬進(jìn)校園，采用校方領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及相關(guān)話(huà)題的當(dāng)事人（學(xué)生或家長(zhǎng)）與熱線(xiàn)咨詢(xún)、現(xiàn)場(chǎng)討論的形式，針對(duì)未成年人在日常學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題與困惑以及當(dāng)今大家比較關(guān)注的產(chǎn)生在未成年人當(dāng)中的一些普遍現(xiàn)象（例如：中國(guó)的孩子為何不崇拜父母、家里和學(xué)校表現(xiàn)一致嗎？）進(jìn)行分析并提供，最終通過(guò)節(jié)目載體，提出問(wèn)題的解決方法，是本檔節(jié)目策劃的原由。 　　節(jié)目形態(tài)簡(jiǎn)述 　　本節(jié)目是以《 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為背景，選取在未成年人群體中發(fā)現(xiàn)的典型問(wèn)題和普遍現(xiàn)象，采用外景連線(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、短信參與等多種形態(tài)與現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家、錄制現(xiàn)場(chǎng)所在學(xué)校學(xué)生代表、家長(zhǎng)、教師一起討論問(wèn)題、分析問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的方法。 　　節(jié)目強(qiáng)調(diào)討論主題、嘉賓觀點(diǎn)和場(chǎng)外熱線(xiàn)之間的一體化，不硬性設(shè)計(jì)獨(dú)立的欄目小版塊，而是在30分鐘內(nèi)從分析、測(cè)試、討論、案例出發(fā)，從多元化的互動(dòng)等角度針對(duì)選定的問(wèn)題進(jìn)行分析，并通過(guò)場(chǎng)內(nèi)外的嘉賓、觀眾共同討論，找出解決問(wèn)題的方法 　　本欄目從形態(tài)講求現(xiàn)場(chǎng)與網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)，在播出時(shí)要突出現(xiàn)場(chǎng)感與進(jìn)行時(shí)；從語(yǔ)體風(fēng)格上將突出平和、親切、睿智、理性和分析的特征。這種形態(tài)強(qiáng)調(diào)了熱線(xiàn)參與的方式，增強(qiáng)了觀眾對(duì)節(jié)目即時(shí)參與感。同時(shí)在節(jié)目錄制進(jìn)行中，可結(jié)合錄制現(xiàn)場(chǎng)所在學(xué)校相關(guān)這方面進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行展示，增強(qiáng)整體節(jié)目的欣賞度、實(shí)用性，并結(jié)合節(jié)目?jī)?nèi)容展現(xiàn)校園風(fēng)貌。 　　節(jié)目理念 　　分析并提供 　　所謂分析是以未成年人在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的一些有典型性的問(wèn)題或老師、家長(zhǎng)在未成年人群體中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象為個(gè)案，通過(guò)個(gè)案主題性分析的方法來(lái)探討問(wèn)題；所謂提供就是在分析的基礎(chǔ)上，最終提供一個(gè)科學(xué)可行的解決方案。 　　以實(shí)用為特點(diǎn) 　　每期節(jié)目以一個(gè)話(huà)題為主題進(jìn)行分析并最終由專(zhuān)家提供出一個(gè)明確的，符合實(shí)際情況的可操作的方案，改變了現(xiàn)在大多數(shù)談話(huà)節(jié)目的那種就一個(gè)話(huà)題泛泛而談，最終沒(méi)有什么效果的現(xiàn)象，更突出了節(jié)目的實(shí)用性與服務(wù)性。節(jié)目在對(duì)具體問(wèn)題的分析上采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的方式，以媒體的角色針對(duì)典型環(huán)境中的典型問(wèn)題提供咨詢(xún)與解決方案。 　　受眾定位 　　本節(jié)目走的是大眾化的受眾定位，面對(duì)的主要是數(shù)量眾多未成年人及其家長(zhǎng)、教師 　　諸多關(guān)心未成年人成長(zhǎng)的人群。 　　本節(jié)目以產(chǎn)生與未成年人群體中的典型問(wèn)題和普遍現(xiàn)象為核心結(jié)構(gòu)整個(gè)內(nèi)容，對(duì)于這些問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行分析、討論與最終提供解決方案，但節(jié)目的內(nèi)容選取的是與百姓生活密切相關(guān)，大家普遍關(guān)注的孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的熱點(diǎn)問(wèn)題。能夠使觀眾在比照中產(chǎn)生心理映射與共鳴，具有廣泛的受眾基礎(chǔ)。 　　本欄目大眾化的定位一方面符合電視媒體做為大眾傳播工具的特性，利于發(fā)揮電視媒介的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也符合服務(wù)性節(jié)目觀眾面廣泛的基本特征 . 　　節(jié)目排他性分析 　　內(nèi)容 　　節(jié)目以“分析并提供”為自己的宗旨，從內(nèi)容上針對(duì)普通老百姓 　　在教育自己的孩子過(guò)程中遇到的問(wèn)題和孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的行為進(jìn)行分析，并提供解決方法，這種針對(duì)普通人的熱線(xiàn)咨詢(xún)式的內(nèi)容，在目前山西臺(tái)尚無(wú)類(lèi)似節(jié)目 　　形態(tài) 　　從形態(tài)上看，以熱線(xiàn)做為結(jié)構(gòu)節(jié)目?jī)?nèi)容的形態(tài)要素，在節(jié)目設(shè)計(jì)中，隨內(nèi)容的變化將調(diào)查分析、外景小片、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)討論、相關(guān)主題資訊等多種電視化元素加入其中，增強(qiáng)了的權(quán)威性和可視性。 　　互動(dòng)性 　　節(jié)目將全程與網(wǎng)絡(luò)與平面媒體進(jìn)行互動(dòng)。在本節(jié)目中，互動(dòng)已經(jīng)不再是可有可無(wú)的一部分，而是節(jié)目不可或缺的因素。前期準(zhǔn)備階段，將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和平面媒體征集并發(fā)布選題，同時(shí)在相關(guān)媒體上形成主題性的討論，以為節(jié)目提供觀點(diǎn)。 　　網(wǎng)絡(luò)直播 　　節(jié)目錄制過(guò)程中，將進(jìn)行網(wǎng)上直播，并隨時(shí)和網(wǎng)民進(jìn)行即時(shí)交流，網(wǎng)民可以通過(guò)網(wǎng) []絡(luò)直接向?qū)＜姨釂?wèn)，或向咨詢(xún)者進(jìn)行建議，或參加網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。將分析、提供、咨詢(xún)的過(guò)程讓觀眾在第一時(shí)間獲知，并及時(shí)地通過(guò)短信、熱線(xiàn)電話(huà)參與。 　　第二部分 節(jié)目形態(tài) 　　節(jié)目名稱(chēng) 　　《成長(zhǎng)熱線(xiàn)》 　　優(yōu) 點(diǎn)：“成長(zhǎng)”突出了節(jié)目的目的與受眾群，易于吸引觀眾的收視欲；熱線(xiàn)表明了節(jié)目形態(tài)，并能讓觀眾產(chǎn)生