2020年國家開放大學電大??啤督逃龑W》2028期末試題附部分答案(試卷號:2009)

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1、2020年國家開放大學電大專科《教育學》2028期末試題附部分答案(試卷號:2009) 一、選擇題(包括單選和多選,請將正確答案選出來,并把它們的標號填入題中的括號內。多選、少選、錯選,均不得分。每小題2分,共10分) 1.教育的目的主要受()因素的制約。 A.人口數(shù)量 B.人口質量 C.人口結構 D.政治制度 E.生產(chǎn)力發(fā)展水平 2.兒童期指的是()。 A.1~3歲 B.3~6歲 C.6—11/12歲 D.12/13—15/16歲 E.16/17—25/30歲 3.教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿,其層次的多樣性使它具有的功能包括()。 A.定向功能 B.調控

2、功能 C.激勵功能 D.評價功能 E.衍生功能 4.學生的學習方式可以從不同的角度進行劃分,根據(jù)新舊知識經(jīng)驗相互作用的情況,學習的方式可以劃分為()。 A.意義學習 B.機械學習 C.獨立學習 D.發(fā)現(xiàn)式學習 E.接受式學習 5.學校管理工作必須講求效益,做到低消耗、高質量、高速度,力求用盡可能少的人力、物力、財力和時間,取得盡可能好的工作效果,這是學校管理原則中的()的要求。 A. 導向性原則 B.有效性原則 C.民主性原則 D.科學性原則 E.規(guī)范性原則 二、填空題(每空1分,共6分)’ 6. 1632年出版的捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》,被認為是

3、教育學成為一門獨立學科的標志。 7.遺傳素質是人的身心發(fā)展的生理基礎和前提,為人的身心發(fā)展提供了可能性。 8. 21世紀我國第一個中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是今后一個時期指導全國教育改革和發(fā)展的綱領性文件。 9.教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)是課程標準,它是國家課程的基本綱領性文件,是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質量要求。 10.專門培養(yǎng)教師的機構之所以稱“師范學?!?,是因為“師范”一詞揭示了教師職業(yè)形象的本質特征學高身正。 11.教職工代表大會是在學校黨支部領導下的審議監(jiān)督機構。 三、辨析題(除去判斷“對”或“錯”外,請寫出理由。每小

4、題6分,共 18分) 12.教育起源于動物的本能。 錯(2分)。教育是人類特有的一種社會現(xiàn)象,是培養(yǎng)人的一種社會活動。動物的活動源于其生存本能,而非教育。(4分) 13.智育就是知識教育,是實施全面教育的認知基礎和知識基礎。 錯(2分)。智育確實是實施全面教育的認識基礎和知識基礎。但智育的主要任務有三個方面:向學生系統(tǒng)的傳授文化科學基礎知識,培養(yǎng)訓練學生形成基本技能;發(fā)展學生智力。知識教育只是它的一部分任務。(4分) 14.學校德育就是道德教育,別無他意。 錯(2分)。狹義的德育僅指道德教育,但學校德育不僅僅是道德教育,學校德育主要還包括政治教育(政治方向和政治態(tài)度教育)、思想教

5、育(世界觀、人生觀和方法論教育)和品德教育(道德規(guī)范和行為準則教育)等三個方面。(4分) 四、簡答題(每小題8分,共16分) 15.簡述我國現(xiàn)行學校教育制度的改革動向。 答:我國現(xiàn)行學校教育制度的改革動向包括: (1)基本普及學前教育;(2分) (2)鞏固提高九年義務教育水平;(1分) (3)加快普及高中階段教育;(1分) (4)大力發(fā)展職業(yè)教育;(1分) (5)大力發(fā)展高等教育;(1分) (6)加快發(fā)展成人繼續(xù)教育,(1分) (7)加快發(fā)展特殊教育。(1分) 16.簡述我國《未成年人保護法》中有關兒童權利保護的原則。 答:我國《未成年人保護法》中,有關兒童權利保護的原

6、則包括: 第一,保障未成年人的合法權益;(2分) 第二,尊重未成年人的人格尊嚴;(2分) 第三,適應未成年人身心發(fā)展的特點;(2分) 第四,教育與保護相結合。(2分) 五、論述題(每小題15分,共30分) 17.論述教育現(xiàn)代化的內涵?并結合實際論述教師個人如何實現(xiàn)自身的現(xiàn)代化? 答:教育現(xiàn)代化的內涵豐富,一般可從以下八方面的價值追求和具體目標體現(xiàn)出來:教育普及化、教育國際化、教育民主化、教育法制化、教育個性化、教育多樣化、教育整體化,以及教育終身化。(5分) 教育現(xiàn)代化的核心內容是教師素質現(xiàn)代化。教師素質現(xiàn)代化,首先是其思想觀念的現(xiàn)代化,其次是職業(yè)道德素質的現(xiàn)代化,再次是知

7、識構成上的現(xiàn)代化,最后是能力素質的現(xiàn)代化,即教師應具有一個完善的能力結構。(5分) 結合實際論述部分:5分 18.請結合自身的教育實踐經(jīng)驗和教學實例,談談你對教學過程基本規(guī)律的理解。 答:教學過程是一個有規(guī)律的過程。教學過程中的各種因素之間相互聯(lián)系、相互作用、相互制約,它們之間的關系是客觀存在的,不以人的主觀意志為轉移的,是教學過程規(guī)律性的反映(2分)。教學過程的基本規(guī)律包括: (1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律;(2分) (2)掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律;(2分) (3)掌握知識與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律;(2分) (4)智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律;(1分) (5

8、)教師主導與調動學生積極性相結合的規(guī)律。(1分) 結合實際論述部分:5分 六、案例分析題(20分) 19.(分析文字在300字以上) 下面一個事例教師會經(jīng)常遇到,如果處理不好,教師會陷入尷尬境地。 “上課說話,為什么不注意聽課?出去”,老師對一位學生發(fā)出嚴令。這位學生沒有出去,“聽見沒有,叫你出去”,老師加重了語氣,學生仍不出去,老師奔下講臺,沖到學生跟前,用力往外拉,學生死命拉住桌子,眼里含有敵意,全班學生都看著這位威嚴的老師,老師陷入十分尷尬的境地。 問題:分析上面案例中教師的做法。如果你是教師,遇到這樣的事情你會怎樣解決? 首先,老師反復重復這樣做,是因為老師說了話學生沒聽

9、,他的威嚴受到了損壞,根據(jù)老師的言語和行為,可以斷定老師是一個急躁情緒沖動的人,而且要面子。對于此學生,自然對老師已存在抗拒心里,一般來說出現(xiàn)這個情況肯定是有前因,這類問題不是第一次,所以孩子眼里充滿敵意。老師自然尷尬,因為她沒想多會是這樣結果,她認為她的權威可以讓這名學生出去,并且經(jīng)過這么折騰她更會無地自容。 如果是我遇到說話這種問題,首先要排除說話原因是什么,是問作業(yè)還是談學習無關的是,抓到證據(jù)才讓人信服,不要太早下結論,這樣只會毀了孩子的自信心,并且存在抵觸心里,這是第一。第二,老師因為這是發(fā)火是很幼稚的錯誤,這種小事總發(fā)火學生都第一。第二,老師因為這是發(fā)火是很幼稚的錯誤,這種小事總發(fā)火學生都麻木了,以后再有其他問題還怎么處理。所以這位老師只是在情緒化處理問題,只能說明會教東西,談不上管理。

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