蘇教版 三年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃

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1、 備 課 簿 BEI KE BU 2014—2015學(xué)年度第二學(xué)期 單位： 師大附小 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 年級(jí)： 三年級(jí) 姓名： 呂小俠 情 況 分 析 一、課標(biāo)對(duì)本年級(jí)的要求： 這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是， 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的過(guò)程，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（各位都不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)簡(jiǎn)單的估算，并會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 2、 在具體的生活情境中， 感知和了解千米的含義；在豐

2、富的操作活動(dòng)中建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米＝1000米。能進(jìn)行千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。 3、 使學(xué)生聯(lián)系已有的解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用從問(wèn)題出發(fā)思考的策略分析數(shù)量關(guān)系，探尋解題思路，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。 4、使學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程初步認(rèn)識(shí)綜合算式和小括號(hào)，學(xué)會(huì)混合運(yùn)算兩步式題的書(shū)寫(xiě)格式，掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能按順序正確計(jì)算混合運(yùn)算的兩步式題。 5、通過(guò)觀察年歷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及季度等方面的知識(shí)，記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù)。通過(guò)具體的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)

3、法正確表示一天中的某一時(shí)刻。 聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 6、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)面積的含義；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實(shí)際大??；知道平厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)中的單位換算。 7、學(xué)生結(jié)合具體的情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示。通過(guò)操作，初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一或幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。 8、使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱(chēng)。 9、使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，

4、學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和不同調(diào)查對(duì)象下的多樣性，讓學(xué)生知道要統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)比較多時(shí)，可以先分組統(tǒng)計(jì)再匯總。 二、教材分析： 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容： （一）在數(shù)與代數(shù)方面 這一冊(cè)教材安排整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。積在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。 接近整十、整百的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。 整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、幾百幾十除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。 兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，除法的驗(yàn)算。 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的大小的比較，簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加法和減法。 千克和克的認(rèn)識(shí)，相關(guān)質(zhì)量單位間的

5、簡(jiǎn)單換算。 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 用從條件出發(fā)思考的策略解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。 間隔排列現(xiàn)象中的規(guī)律。 （二）圖形與幾何 長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。 平面圖形周長(zhǎng)的含義，有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 生活中的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，軸對(duì)稱(chēng)圖形的初步認(rèn)識(shí)。 （三）綜合和實(shí)踐 周長(zhǎng)是多少 多彩的“分?jǐn)?shù)條” 教 學(xué) 進(jìn) 度 周次 日期 教 學(xué) 內(nèi) 容 教時(shí) 1-3 3月2日-20日 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 10 4 3月23日-27日 千米和噸 4 5 3月30日

6、-4月3日 解決問(wèn)題的策略 4 6-7 4月6日-17日 混合運(yùn)算 7 8-9 4月20日-30日 年、月、日 7 10-12 5月4日-22日 長(zhǎng)方形和正方形的面積 10 13-14 5月25日-6月5日 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二） 6 15 6月8日-12日 認(rèn)識(shí)小數(shù) 4 16 6月15日-19日 數(shù)據(jù)的收集和整理（二） 3 17 6月22日-26日 期末復(fù)習(xí) 4 18-19 6月29至考試前 總復(fù)習(xí) 總計(jì) 59 單 元 教 學(xué) 計(jì)

7、 劃 第 一 單元 課題或內(nèi)容 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 三維目標(biāo) 知 識(shí) 與技 能 使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的過(guò)程，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（各位都不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)簡(jiǎn)單的估算，并會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 過(guò) 程 與 方 法 使學(xué)生在具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，能合理地運(yùn)用口算、筆算或估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 兩位數(shù)乘整十

8、數(shù)的口算和估算方法。2. 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。3. 兩位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法。4. 不同條件的組合解決同一問(wèn)題的策略。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 理解用豎式計(jì)算的方法和格式。2. 理解末尾有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便算法。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件，實(shí)物展臺(tái)。 單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃 第 二 單元 課題或內(nèi)容 千米和噸 三維目標(biāo) 知 識(shí) 與技 能 在具體的生活情境中， 感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動(dòng)中建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米＝1000米。能進(jìn)行千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)千米

9、的應(yīng)用價(jià)值。 過(guò) 程 與 方 法 借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過(guò)想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念，培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。知道1噸＝1000千克，并能進(jìn)行噸與千克的簡(jiǎn)單換算。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在課前課后的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)積累與查找資料，繼續(xù)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1.建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米＝1000米。2.建立某些物體1噸重的觀念，培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。 量觀念，探索并掌握千克和克之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

10、教學(xué)難點(diǎn) 1. 解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。 2. 借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過(guò)想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件，實(shí)物展臺(tái)，實(shí)物。 單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃 第 三 單元 課題或 內(nèi) 容 解決問(wèn)題的策略 三維目標(biāo) 知 識(shí) 與技 能 使學(xué)生聯(lián)系已有的解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用從問(wèn)題出發(fā)思考的策略分析數(shù)量關(guān)系，探尋解題思路，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。 過(guò) 程 與 方 法 使學(xué)生在對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的反思中，感受從問(wèn)題出發(fā)思考對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題的價(jià)

11、值，體會(huì)從問(wèn)題出發(fā)思考是解決實(shí)際問(wèn)題常用的策略之一，進(jìn)一步發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，逐步增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn) 理解并掌握從問(wèn)題出發(fā)思考的策略。 教學(xué)難點(diǎn) 理解并掌握從問(wèn)題出發(fā)思考的策略。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件和小棒等 單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃 第 四 單元 課題或 內(nèi) 容 混合運(yùn)算 三維目標(biāo) 知 識(shí) 與技 能 使學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程初步認(rèn)識(shí)綜合算式和小括號(hào)，學(xué)會(huì)混合運(yùn)算兩步式題的書(shū)寫(xiě)格式，掌握混合運(yùn)算的

12、運(yùn)算順序，能按順序正確計(jì)算混合運(yùn)算的兩步式題。 過(guò) 程 與 方 法 使學(xué)生經(jīng)歷由分步列式到用綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)可以列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題方法的多樣化。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn) 1.使學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序，能熟練地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。2.培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。 教學(xué)難點(diǎn) 1.探索四則運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并掌握脫式運(yùn)算的格式，用遞等式表達(dá)計(jì)算步驟。2.列綜合算式解決兩步計(jì)算

13、的實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題方法的多樣化。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件，實(shí)物展臺(tái)。 單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃 第 五 單元 課題或 內(nèi) 容 年、月、日 三維目標(biāo) 知 識(shí) 與技 能 通過(guò)觀察年歷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及季度等方面的知識(shí)，記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù)。通過(guò)具體的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。 過(guò) 程 與 方 法 在合作交流、共享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察思考、歸納概括的能力以及合作創(chuàng)新的意識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)

14、值觀 使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與和合作的意識(shí)。 在觀察年歷的活動(dòng)中，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及季度等方面的知識(shí)，記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù)。2.了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察思考、歸納概括的能力以及合作創(chuàng)新的意識(shí)。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃

15、 第 六 單元 課題或 內(nèi) 容 長(zhǎng)方形和正方形的面積 三維目標(biāo) 知 識(shí) 與技 能 使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)面積的含義；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實(shí)際大??；知道平厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)中的單位換算。 過(guò) 程 與 方 法 使學(xué)生主動(dòng)探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形面枳的計(jì)算公式，能應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面枳，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；能利用已有的對(duì)面積、面積單位以及面積計(jì)算方法的理解，合理選擇不同策略，比較、計(jì)算或估汁一些物體表面和平面圖形的面積。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)

16、與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思考能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1.面積的意義。 2.長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 1.初步建立面積的概念。 2.面積單位之間的換算。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃 第 七 單元 課題或 內(nèi) 容 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二） 三維目標(biāo) 知 識(shí) 與技 能 學(xué)生結(jié)合具體的情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示。通過(guò)操作，初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一或幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。 過(guò)

17、 程 與 方 法 在具體情境中認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，在操作中加深對(duì)幾分之一和幾分之幾的認(rèn)識(shí)，在操作中能學(xué)會(huì)正確地解答一個(gè)數(shù)的幾分之一和幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題方法的合理性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得與他人共同探索解決問(wèn)題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步感受和理解幾分之一和幾分之幾的含義。 教學(xué)難點(diǎn) 1.能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)， 2.初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一和幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題 教具準(zhǔn)備 多媒體課件，實(shí)物展臺(tái)，長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片。

18、 單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃 第 八 單元 課題或 內(nèi) 容 認(rèn)識(shí)小數(shù) 三維目標(biāo) 知 識(shí) 與技 能 使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱(chēng)。 過(guò) 程 與方 法 使學(xué)生通過(guò)探索，掌握一位小數(shù)大小比較的方法和加、減計(jì)算的方法，并從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和應(yīng)用小數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣；通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極

19、情感，感受愛(ài)國(guó)主義的教育。 教學(xué)重點(diǎn) 1.結(jié)合具體的生活情境，認(rèn)識(shí)小數(shù)，初步理解小數(shù)的意義。2. 理解用元和米作單位的小數(shù)的實(shí)際含義，并能用小數(shù)表示商品的價(jià)格和物體的長(zhǎng)度。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 在具體境中初步理解小數(shù)的意義。2. 理解用元和米作單位的小數(shù)的實(shí)際含義，并能用小數(shù)表示商品的價(jià)格和物體的長(zhǎng)度。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 圓形紙片。 單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃 第 九 單元 課題或 內(nèi) 容 數(shù)據(jù)的收集和整理（二） 三維目標(biāo) 知 識(shí) 與技 能 使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理

20、的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和不同調(diào)查對(duì)象下的多樣性，讓學(xué)生知道要統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)比較多時(shí)，可以先分組統(tǒng)計(jì)再匯總。 過(guò) 程 與 方 法 能從統(tǒng)計(jì)的角度找出與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn) 1.按不同標(biāo)準(zhǔn)和不同調(diào)查對(duì)象分類(lèi)整理數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。 2.用“學(xué)生自己的方式”對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。3.初步學(xué)習(xí)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析。 教學(xué)難點(diǎn) 1.根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類(lèi)

21、收集整理數(shù)據(jù)。 2.通過(guò)合作討論找到可行的解決問(wèn)題的方法。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃 第 十 單元 課題或 內(nèi) 容 期末復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)目標(biāo) 復(fù)習(xí) 目標(biāo) 1．通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的筆算、口算、乘法估算和驗(yàn)算等有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高?！　? 2．通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)年、月、日，千米和噸，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)、小數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 3．通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積和面積單位之間的換算等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的幾何度量觀念。 4．通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生

22、對(duì)加、減、乘、除，以及有小括號(hào)的混合運(yùn)算的正確率得到提高。 5．通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的重要性，會(huì)分組收集并匯總數(shù)據(jù)，會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)將數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)。 6．通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)思考的能力。 7．通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧學(xué)習(xí)情況和整理知識(shí)、方法的過(guò)程，初步培養(yǎng)總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣。 復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1. 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算、估算。 2. 千米和噸單位之間的換算。3. 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。4. 面積單位之間的換算以及正方形和長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式。2.用“學(xué)生自己的方式”對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。3.初步學(xué)習(xí)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析。 復(fù)習(xí)難點(diǎn) 1. 乘法的估算。2. 長(zhǎng)度單位和重量單位之間的換算。3. 理解分?jǐn)?shù)和和小數(shù)的意義。4. 面積單位之間的換算。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件