體育科學(xué)研究方法.ppt

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1、體育科學(xué)研究方法,浙江大學(xué) 教育學(xué)院 應(yīng)用心理交叉學(xué)科研究中心 王進(jìn) 教授 博士生導(dǎo)師,內(nèi)容,一、體育科研的內(nèi)涵、目的、意義。 二、課題研究中的六大問題 三、課題研究的一般過程與方法,一、中小學(xué)體育科研的內(nèi)涵、目的、意義,（一）什么是體育科研? 中小學(xué)體育科研就是： 1）發(fā)現(xiàn)并提出“問題” 2）改變體育現(xiàn)象、過程、方法、對象 3) 獲得了規(guī)律性的認(rèn)識 4) 提高體育教學(xué)質(zhì)量,（二）體育科研的目的,第一，認(rèn)識、理解并解決體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題。 第二，促進(jìn)教師成長和專業(yè)化發(fā)展。 第三，為了改善體育教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)校體育整體辦學(xué)水平和綜合實(shí)力。,（三）中小學(xué)教師開展教育科研活動(dòng)的意義

2、,通過參加體育科研，我的工作有了活力； 通過參加體育科研，我變得像一位學(xué)者； 通過參加體育科研，我比先前更有信心。,一 位 教 師 的 感 悟：,,,如果你能對名師、名校長、名學(xué)校做一番考察的話，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們的成名都和積極恰當(dāng)?shù)亻_展體育科研有關(guān)，如果這不是一種偶然的巧合，據(jù)此是不是可以得出這樣的結(jié)論：要成名師、名校長，要?jiǎng)?chuàng)名學(xué)校，就必須走體育科研之路。,一位學(xué)者的研究結(jié)論,如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。 研究為什么會(huì)帶來幸福？ 研究使教師職業(yè)充盈著自由的快樂！ 研究使教師職業(yè)煥發(fā)著

3、創(chuàng)造的幸福！,蘇霍姆林斯基說：,二、課題研究中的六大問題,1、意識淡薄 2、盲目跟風(fēng) 3、有頭無尾 4、論文情結(jié) 5、研究膚淺 6、不善總結(jié),三、課題研究的一般過程與方法,研究過程 選題立項(xiàng) 設(shè)計(jì)研究方案 開展行動(dòng)研究 做好研究結(jié)題,三、課題研究的一般過程與方法,研究方法 （一）、學(xué)會(huì)選題 （二）、怎樣撰寫課題研究方案 （三）如何撰寫課題研究工作報(bào)告、課題研究報(bào)告,（一）、學(xué)會(huì)選題,1、有問題意識 （1）從體育教學(xué)的疑難尋找問題 （2）從具體的體育教學(xué)場景中捕捉問題 （3）從閱讀和交流中發(fā)現(xiàn)研究問題 （4）從學(xué)校和學(xué)科發(fā)展中選擇問題,針對性 新穎性 實(shí)用性 可行性,,2、選題的價(jià)值,針對性

4、： 小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生健身習(xí)慣的培養(yǎng) 小學(xué)體育藝術(shù)特色化發(fā)展研究 在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)實(shí)踐能力的研究,新穎性 信息技術(shù)與體育課程整合 在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識 小學(xué)體育課程資源開發(fā)與利用,實(shí)用性： 在體育教學(xué)中培養(yǎng)情商的實(shí)驗(yàn)研究 探究性體育課堂教學(xué)模式研究,可行性 信息技術(shù)與體育課程有效整合 科學(xué)教學(xué)中小學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng) 現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合,愉快體育教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)： 1、使教師的教學(xué)技能、教學(xué)方法、教學(xué)水平及教學(xué)效果在體育教學(xué)“愉悅”論指導(dǎo)下，通過本實(shí)驗(yàn)課題的研究在科研主動(dòng)實(shí)踐和探索中得到普遍提高。 2、探索優(yōu)秀教師，具備體育快樂化教學(xué)技能，形成特有的教學(xué)風(fēng)格一般規(guī)

5、律。 3、通過實(shí)踐，總結(jié)和歸納出幾種不同類型的快樂體育教學(xué)模式。 4、努力使學(xué)生具有良好的生活能力，使學(xué)生掌握必要的健康知識和科學(xué)的健康方法，提高學(xué)生對自身身體和健康的認(rèn)識水平，堅(jiān)持體育鍛煉，促進(jìn)身體的健康發(fā)展，形成健康的生活方式奠定良好的基礎(chǔ)。 5、以本課題為突破口，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)體育快樂教學(xué)的特色，體育科研領(lǐng)先、體育論文領(lǐng)先、體育競賽領(lǐng)先、群體活動(dòng)領(lǐng)先。努力使學(xué)校體育工作達(dá)到區(qū)級先進(jìn)水平。,3、選題時(shí)認(rèn)識上存在的誤區(qū),認(rèn)為選題越大越好 認(rèn)為選題越新越好 認(rèn)為嫁接選題比自擬選題好,問題選題：,1、當(dāng)代體育課 2、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的模式 3、在體育教學(xué)中培養(yǎng)情商（EQ）的實(shí)驗(yàn)

6、研究 4、探究式教學(xué)實(shí)施方案 5、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 6、音樂課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的研究 7、小學(xué)體育藝術(shù)特色化發(fā)展研究 8、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效整合的課題研究方案 9、現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂課堂教學(xué)應(yīng)用的研究,推薦選題： 1、新課改下小學(xué)體育學(xué)科運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)策略的研究 2、小學(xué)體育教學(xué)中社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的研究 3、游戲?qū)W習(xí)對運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)的研究 4、小學(xué)農(nóng)村體育課中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)激適應(yīng)能力的研究 5、新課程下的小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究 6、跳繩單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的策略研究,,選題的要求： 1、現(xiàn)實(shí)性：教師自己的問題、教學(xué)中的問題。 2、適度性：教師自己有能力解決的問題。,

7、師本 情境 可行,（二）、怎樣撰寫課題研究方案,方案： 提出計(jì)劃 研究方案： 是對課題研究的總體規(guī)劃。是指如何進(jìn)行課題研究的具體設(shè)想，是開始進(jìn)行研究工作的思路和框架。,研究方案要回答的四個(gè)問題,1、為什么研究？ 2、研究什么？ 3、怎樣研究？ 4、預(yù)期成果？,課題研究方案一般格式,題目（課題名稱） 1、問題的提出 為什么研究？ 2、課題的界定與理論依據(jù) 3、研究的目標(biāo)及研究內(nèi)容 4、研究對象與范圍 5、研究的方法 6、研究的步驟 7、課題組成員及其分工 8、研究的預(yù)期成果形式,,,,,,怎樣研究？,預(yù)期成果？,研究什么？,,,題目（課題名稱）,,,把課題研究的問題（研究內(nèi)容

8、）是什么，研究的對象是什么交待清楚。 課題名稱的表述是否清晰、是否能涵蓋所要研究的內(nèi)容，在一定意義上說，是檢驗(yàn)與衡量研究者認(rèn)識程度和思路的標(biāo)志。 例：新課改下小學(xué)體育學(xué)科運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)策略的研究,準(zhǔn)確：就是課題名稱要把課題研究的問題 （研究內(nèi)容）是什么，研究的對象是 什么交待清楚。,作業(yè)的案例：不準(zhǔn)確 促進(jìn)探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究，整合課程資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,要求：準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔、醒目,現(xiàn)代教育技術(shù)在科學(xué)課堂教學(xué)的研究與應(yīng)用,準(zhǔn)確：為研究提供足夠的焦點(diǎn)和方向,檢驗(yàn)與衡量研究者認(rèn)識程度和思路的標(biāo)志 。 例: 原陳述：體育學(xué)習(xí)成績與教學(xué)技術(shù)的研究不 可操作。 再陳述：三種體育教學(xué)技術(shù)

9、對不同年級學(xué)生的學(xué)科成績影響的研究。 再陳述：多媒體技術(shù)對三年級學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績影響的研究。,規(guī)范：就是所用的詞語、句型規(guī)范、科學(xué)，所 以是是而非的詞不能用，口號方式、結(jié)論 式的句型不能用。,例如： “運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 提高體育教育教學(xué)質(zhì)量” 課題就是我們要解決的問題， 這個(gè)問題正在探 討，正準(zhǔn)備進(jìn)行研究，不能有結(jié)論性的口氣。,規(guī)范：課題應(yīng)以陳述式句型表述。 比如 “小學(xué)體育課堂教學(xué)中如何調(diào)整練習(xí)密度及運(yùn)動(dòng)量” 就是一個(gè)問題，一般不宜用作課題名稱。 如果要作為課題來研究則應(yīng)改為“小學(xué)體育課堂教學(xué)練習(xí)密度及運(yùn)動(dòng)量的研究” 。,簡潔：就是名稱不能太長，能不要的字 盡量不

10、要，一般不要超過20個(gè)字。,醒目：就是課題研究的切口適宜、新穎， 使人一看就對課題留下深刻的印象。,打破人為設(shè)置的壁壘 軟化學(xué)科界限,切忌盲目追求新穎：,問題： 第一：課題需要解決的問題不明確， 含糊不清。 例：學(xué)員實(shí)例 “關(guān)于開展信息技術(shù)教學(xué)有益于增強(qiáng)教育事業(yè)心的研究” 在科學(xué)探究中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案,問題： 第二：課題名稱外延太長 例：1、“體育課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的研究” 范圍太大，無法操作。 2、 “小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究” “科學(xué)教材與研究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究” 同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)研究中心，課題研究大忌。,問題： 第三：題目過長，羅嗦。 例

11、：“改變體育教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，促進(jìn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、師生互動(dòng)方式的根本性轉(zhuǎn)變”實(shí)驗(yàn)研究方案,問題： 第四：課題名稱不是方案設(shè)計(jì)名稱， 而是撰寫論文的名稱。 例：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 開發(fā)學(xué)生智能. 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展 網(wǎng)絡(luò)教育資源的優(yōu)化利用 探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,作業(yè)課題名稱實(shí)例分析 1、信息技術(shù)與體育課程整合實(shí)驗(yàn)方案 2、體育課的快樂教學(xué)課題研究方案 3、課題研究方案 4、如何解決“新課標(biāo)”下小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題 5、小學(xué)生體育創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng) 6、體育鍛煉 提高小學(xué)生自理能力 7、校本教研的研究方案 8、體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

12、 9、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法課題研究方案 10、愉快體育教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)方案,休息一下，15分鐘后開始,一 問題的提出,表述清楚兩層意思： 1、背景介紹：說明問題提出的依據(jù)，課題產(chǎn)生的來源。 2、該課題的研究目的、意義，明確點(diǎn)出研究目的，指出研究意義。,為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？,,現(xiàn)實(shí)依據(jù)（背景）,相關(guān)的研究現(xiàn)狀,理論依據(jù)（背景）：,以上背景介紹，不必面面俱到，根據(jù)研究課題產(chǎn)生的具體情況而有所選擇。,問題由什么理論引出，根據(jù)什么理論提出本課題,問題是針對教育教學(xué)實(shí)踐中的什么現(xiàn)狀提出的，本課題是否反映了現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐、教育改革中需要解決的問題。,別人是否進(jìn)行過同類或相關(guān)課題的研究？取得了哪些成果？

13、存在的主要問題？有什么問題還沒有進(jìn)行研究或有待于進(jìn)一步去研究？ 本課題和別人已經(jīng)或正在進(jìn)行的同類課題在研究的依據(jù)、目標(biāo)、范圍、對象、方法等方面有什么不同？,目的： 表明試圖解決什么問題，預(yù)期的效果是什么；想得到什么認(rèn)識，提練什么規(guī)律、原則、方法等。,意義：研究的問題在現(xiàn) 實(shí)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的影響，解決后的作用。,二、課題的界定與理論依據(jù),（1）課題界定：對課題名稱中所涉及的新概念及內(nèi)涵進(jìn)行界定和說明。 例如：農(nóng)村小學(xué)體育課中家庭資源的利用與開發(fā)的研究 資源: 家庭資源: 開發(fā): 利用: 小學(xué):,（2）理論依據(jù)：,要求：（1） 少而精 （2） 針對問題 （3） 能指導(dǎo)操作 （

14、4） 表述簡明、準(zhǔn)確，有具體貫徹 要點(diǎn)，理解和把握。 防止搞成 目錄式，似貼標(biāo)簽。,問題案例：,“小學(xué)體育課堂教學(xué)時(shí)效性的研究”中的理論依據(jù)這樣寫的： 1、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 2、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 3 、行為主義理論 4 、群體動(dòng)力理論,分析問題： 1、裝點(diǎn)門面 2、機(jī)械搬用 3、大而空洞 4、指向不明,3、研究的目標(biāo)及研究內(nèi)容,3、研究的目標(biāo)及研究內(nèi)容,,（1）研究的目標(biāo) 課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問題。 相對于目的和意義而言，研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知

15、道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。,,優(yōu)秀案例： （1）研究的目標(biāo),,課題：小學(xué)生自主管理教育研究,研究目標(biāo)： 1、通過研究，能夠正確認(rèn)識班級管理中學(xué)生自主管理這一概念，探索小學(xué)生自主管理的班級管理模式，并能制定出學(xué)生自主管理意識和能力的評價(jià)體系，對生生及班級的發(fā)展規(guī)律有更清楚的認(rèn)識。 2、通過研究，使學(xué)生在班級的自主管理活動(dòng)中發(fā)展自我意識，初步形成自主管理能力。 3、通過研究，提高班級管理水平，使班級管理逐步規(guī)范化，成為一個(gè)有強(qiáng)大育人功能的班集體。,,研究課題要通過研究內(nèi)容來體現(xiàn)。研究內(nèi)容的多少與課題的大小也有直接關(guān)系。如果研究課題較大，那么研究的內(nèi)容必定很多；如果研究課

16、題較小，那么研究的內(nèi)容也就比較少。 研究內(nèi)容必須準(zhǔn)確體現(xiàn)研究課題。目前，在這方面存在的主要問題是：第一，只有課題而無具體內(nèi)容。第二，研究內(nèi)容與課題不吻合。第三，課題很大而研究內(nèi)容卻很少。,（2）研究內(nèi)容,研究內(nèi)容的優(yōu)秀案例：,課題：小學(xué)生自主管理教育研究,研究內(nèi)容 1、提高小學(xué)生自主管理意識的方法研究。 2、小學(xué)生自主管理班級能力的培養(yǎng)方法研究。 3、小學(xué)生管理自我能力的培養(yǎng)方法研究。 4、小學(xué)生自主管理意識和能力的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究。,跳繩單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的策略研究,研究內(nèi)容： 1、樹立單元教學(xué)的思想，探索不同水平跳繩單元的設(shè)計(jì)規(guī)律和操作策略；探討小學(xué)體育單元教學(xué)的可行性與科學(xué)性。 2、探索跳

17、繩單元課程開發(fā)與實(shí)施策略，研究不同單元教學(xué)的過程特點(diǎn)，探索單元教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)律性。 3、探索跳繩單元課堂教學(xué)的評價(jià)體系和學(xué)生學(xué)業(yè)的成績評價(jià)，包括評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)形式和評價(jià)機(jī)制等方面。,案例: 研究目標(biāo): 1.通過研究,探索一條體現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)主體意識,家庭.學(xué)校.社會(huì)相結(jié)合的,在體育課中有效利用和開發(fā)家庭資源的策略. 2.使學(xué)生逐漸產(chǎn)生自主利用和發(fā)現(xiàn)家庭資源的意識.在與同伴的交流中,在與教師和家長的指導(dǎo)下,在活動(dòng)體驗(yàn)中自主構(gòu)建體育知識,提高科學(xué)素養(yǎng). 3.在實(shí)驗(yàn)過程中,提高教師的理論素養(yǎng),實(shí)際操作及教育科研能力,促進(jìn)教師間的合作,從而全面提升教師的專業(yè)化水平.,案例: 研究內(nèi)容: 1.探索在農(nóng)村小學(xué)體

18、育教學(xué)中有效利用和開發(fā)家庭資源策略的研究. 2.探索以學(xué)生為主體,在學(xué)習(xí),生活和活動(dòng)的實(shí)踐中自行構(gòu)建體育知識,提高科學(xué)素養(yǎng)策略的研究. 3.探索小學(xué)生的主體意識及自行構(gòu)建體育知識的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究.,課題內(nèi)容設(shè)計(jì)： 例：小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究 原來的研究內(nèi)容： 化解合作學(xué)習(xí)的弊端，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的有效性； 促進(jìn)教師之間的有效合作； 使教師有關(guān)合作學(xué)習(xí)的理論素養(yǎng)和實(shí)際操作能力得以提升； 促進(jìn)師生之間的理解，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生命性； 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。,課題內(nèi)容設(shè)計(jì)： 例：小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究 修改后的研究內(nèi)容： 適宜小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容的研究； 小組合作學(xué)習(xí)中

19、分組策略的研究； 小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施策略的研究； 小組合作學(xué)習(xí)中教師指導(dǎo)策略的研究； 小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)的研究。,4、研究對象,5、研究方法,,研究方法主要回答“如何研究”的問題。 主要方法有文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。,常用的研究方法： 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法： 教育觀察法：用眼睛思考 教育調(diào)查法：用事實(shí)說話 案例研究法：從解剖麻雀入手 教育實(shí)驗(yàn)法：控制條件找因果 文獻(xiàn)研究法:從考察課題的歷史出發(fā) 行動(dòng)研究法 :在研究中工作，在工作中研究,什么是實(shí)證研究?,“城市學(xué)生的信息素養(yǎng)高還是農(nóng)村學(xué)生的信息素養(yǎng)高 ?”,我的經(jīng)驗(yàn),城市學(xué)生的 信息素養(yǎng)高,缺乏科學(xué)的實(shí)證

20、性的論證,在沒有相關(guān)研究的情況下，自己進(jìn)行基本假設(shè)，設(shè)計(jì)調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù),分析整理,得出結(jié)論。,怎樣來科學(xué)的 得出結(jié)論呢?,首先,引數(shù)據(jù),其次,造數(shù)據(jù).,可以找相關(guān)方面別人已經(jīng)做好的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并分析它的數(shù)據(jù)的可靠性和實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性，以及與我們研究內(nèi)容的相關(guān)性和說服力.,實(shí)證研究:強(qiáng)調(diào)必須建立在觀察和實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)上，通過經(jīng)驗(yàn)觀察的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)研究的手段來揭示一般結(jié)論. 實(shí)證研究方法可以概括為通過對研究對象大量的觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，獲取客觀材料，從個(gè)別到一般，歸納出事物的本質(zhì)屬性和發(fā)展規(guī)律的一種研究方法.,,研究假設(shè)（在沒實(shí)踐認(rèn)證之前從理論上進(jìn)行的分析） 表達(dá)形式：“如果做那么就能達(dá)

21、到” 自變量：計(jì)劃做哪些事（命題的條件） 因變量：估計(jì)能達(dá)到哪些目的（命題的結(jié)論） 研究的終極目的：通過實(shí)證形成一定的帶規(guī)律性的認(rèn)識。,例：小學(xué)語文自學(xué)輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究 假設(shè)：通過自學(xué)輔導(dǎo)法，可以提高學(xué)生的識字量、閱讀分析能力和作文寫作水平。 被試的選?。耗承W(xué)4年級（1）班和（5）班為實(shí)驗(yàn)組（共89人，其中男46人，女43人），（3）班和（4）班為控制組（共91人，其中男45人，女46人） 自變量：自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法 因變量：學(xué)生的識字量，閱讀能力及寫作水平的變化 實(shí)驗(yàn)處理：實(shí)驗(yàn)班采取自學(xué)輔導(dǎo)法，控制班仍然按照原來的方法進(jìn)行教學(xué),例：小學(xué)語文自學(xué)輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究 實(shí)驗(yàn)前測：四個(gè)班學(xué)生的識字量、

22、閱讀分析能力以及寫作水平的測驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)實(shí)施： 后期測驗(yàn)：學(xué)生的識字量，閱讀能力及寫作水平 假設(shè)檢驗(yàn)：自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法確實(shí)提高了學(xué)生的識字量，與其他班相比，他們在寫作水平、閱讀分析能力等方面都有了明顯的提高。,6、研究步驟,課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。,7、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工,要求： 介紹課題組長、副組長、 課題組成員以及分工。,8、預(yù)期成果形式,主件： 研究方案、工作報(bào)告、研究報(bào)告 附件： 教師成果：論文、專著、軟件、 課件、教案、教具、證書等 學(xué)生成果：檢測卷、調(diào)查表、作品、 證書等,謝謝,