第八 冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

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1、第八冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)著重在字、詞、句、篇的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)候要力求體現(xiàn)新的教學(xué)思想和學(xué)習(xí)觀念，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、學(xué)法指導(dǎo)，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)自己，努力在教學(xué)方法和教學(xué)措施上敢于創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)生的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。 一、教材分析： 本冊(cè)共有35篇課文，其中看圖學(xué)文的課文2篇，精讀18篇，略讀15篇。本冊(cè)注意了語文的整合性，重新精選了訓(xùn)練的重點(diǎn)，共編排了“閱讀要有一定的速度”“閱讀要有自己的見解”“按一定的順序?qū)憽比齻€(gè)讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目，體現(xiàn)閱讀的主觀性和自主性。全冊(cè)將課文編為8組，每一組4——5篇

2、課文，在每組課文之前編寫了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文之后編寫了“思考 練習(xí)”略讀課文前編寫了閱讀提示，在每組課文之后安排一個(gè)積累和運(yùn)用。 1、精讀課文的教學(xué)： 本冊(cè)精讀課文，題材、體裁多樣。充分考慮了兒童經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系，具有教強(qiáng)的時(shí)代感。精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要的措施。在教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面： （1）、繼續(xù)重視生字的教學(xué)： 識(shí)字教學(xué)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重要的任務(wù)，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)中完成識(shí)字教學(xué)。使學(xué)生能比較熟練的查字典、自己學(xué)習(xí)，具有自主學(xué)習(xí)的能力。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，要求學(xué)生認(rèn)真的寫字，不斷的提高寫字技巧，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 （

3、2）繼續(xù)加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練： 詞句訓(xùn)練也是小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，在中高年級(jí)訓(xùn)練中的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺的運(yùn)用查工具書、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法準(zhǔn)確的理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中主動(dòng)的積累好，摘抄好的詞語和好的句子，重視詞語的運(yùn)用，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。 （3）用好課后的思考訓(xùn)練： 修訂后的思考訓(xùn)練去掉了原來教材中的一些煩瑣的理解性的課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞語訓(xùn)練的題目，強(qiáng)調(diào)整體性、開放性和擴(kuò)展性，把理解內(nèi)容和訓(xùn)練語言有機(jī)的聯(lián)系起來和結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力重視引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，獨(dú)立的思考，提出問題，發(fā)表自己

4、的見解。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)的積累。 （4）、繼續(xù)加強(qiáng)朗讀，默讀訓(xùn)練。 朗讀是重要的閱讀的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，教學(xué)的時(shí)候，要多講少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間用于朗讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不光要從朗讀的技巧上指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，用朗讀表達(dá)出思想感情。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行他探究、合作的學(xué)習(xí)，要充分的發(fā)揮教師的主導(dǎo)的作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥，師范以及必要的歸納、小結(jié)和講解，要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)展開討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，使學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步的學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考，學(xué)會(huì)讀書。 2、看圖學(xué)文的教學(xué)： 本冊(cè)精讀課

5、文有兩篇看圖學(xué)文，通過看圖學(xué)文的教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和理解能力，在教學(xué)中要做到從看圖入手?？磮D和學(xué)文相結(jié)合。通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的思維，要充分的發(fā)揮圖文互補(bǔ)的作用，看圖的時(shí)候，借助文字明確的觀察順序和重點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，借助圖畫在頭腦中浮現(xiàn)畫面，以提高看圖和學(xué)文的效果。 3、略讀課文教學(xué)； 略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引導(dǎo)學(xué)生的閱讀的興趣。便于閱讀和理解，略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把雜精讀課文中學(xué)到的讀書的方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)，難點(diǎn)，憑借課文前的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，一般

6、不要逐段的講解，不要把略讀課文上成壓縮的精讀課文?？梢怨膭?lì)學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)的方法，逐步提高自學(xué)的能力。 4、讀寫例話的教學(xué)： 讀寫例話重在提示本組課文的訓(xùn)練的重點(diǎn)，同時(shí)擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)閱讀的任務(wù)，讀寫例話屬于獨(dú)立閱讀的性質(zhì)，可以由學(xué)生自學(xué)完成，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫例話的時(shí)候，可以讓學(xué)生先讀讀例話，知道例話在讀寫的那一方面作了哪些提示，然后聯(lián)系本組的精讀課文，對(duì)例話中提示的閱讀和習(xí)作中的方法進(jìn)一步加強(qiáng)理解，最后聯(lián)系自己的讀寫實(shí)際，說說從例話中得到的啟發(fā)和體會(huì)，重在引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識(shí)用于今后的讀寫實(shí)踐。 5、積累和運(yùn)用的教學(xué)； 安排在每一組課文之后的訓(xùn)練的內(nèi)容，與課文都有一定的聯(lián)系，

7、又有相對(duì)的獨(dú)立性。讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng)。要從學(xué)生的閱讀的興趣入手，教師引導(dǎo)討論和點(diǎn)撥，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。 二、學(xué)情分析： 這個(gè)班級(jí)在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中成績(jī),在級(jí)部中是屬于中上等水平。學(xué)生的整體素質(zhì)較好，智力水平較高，課堂上大膽發(fā)言，積極思維，學(xué)習(xí)語文的激情高漲，課后，學(xué)生能主動(dòng)強(qiáng)化鞏固，認(rèn)真復(fù)習(xí)，及時(shí)完成教師布置的課內(nèi)外作業(yè)，具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐研究能力。但是，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。特別是獨(dú)立閱讀和獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚欠缺，學(xué)習(xí)往往是在老師的引導(dǎo)和催促下進(jìn)行。對(duì)作文的寫作很多學(xué)生還是不適應(yīng)，對(duì)作文無話可說，應(yīng)

8、付觀點(diǎn)。對(duì)朗讀缺乏感情投入，只限于表面的內(nèi)容理解。在語文學(xué)習(xí)的教法上和方法上，需要老師和學(xué)生的共同努力提高。班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律還有待改進(jìn)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與好學(xué)生相比相差懸殊，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)十幾分的現(xiàn)象?；A(chǔ)太差，又沒有積極上進(jìn)的熱情。從家庭方面看，一部分學(xué)生的家長(zhǎng)做買賣，沒有時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。一部分學(xué)生寄居在爺爺和奶奶家里，老人不舍得管教，對(duì)孩子比較的嬌慣，還有一部分家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子在小學(xué)，學(xué)習(xí)只要趕趟就好，因此對(duì)孩子也不加管理，同時(shí)教師的家校聯(lián)系不夠。通過分析，本學(xué)期將在這方面查漏補(bǔ)缺，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)不足。使本班學(xué)生在新的學(xué)年度更上一層摟。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)能力目標(biāo)： 1、

9、學(xué)會(huì)210個(gè)生字。并能正確是書寫，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)75各生字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，具有一定的自主識(shí)字的能力。 2、掌握課文中的生詞。詞語能夠在具體的語言環(huán)境學(xué)會(huì)運(yùn)用 3、能正確流利讀熟課文的內(nèi)容。 4、背誦優(yōu)美的段落。 5、抓住重點(diǎn)的句子，感悟課文的內(nèi)容，體會(huì)語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)熱愛祖國(guó)大好河山的熱愛。 6、領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。 7學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)的材料，借助字典或有關(guān)的資料獨(dú)立的完成閱讀程度適合的讀物，了解主要的內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于25萬字，能逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于25完字，能逐步的作好讀書筆記。 8

10、、能聽懂程度不同的講話并能夠?qū)Ｊ?，并用普通話清楚明白的見聞和口述，作到態(tài)度大方，語句比較通順，說話有禮貌，要在雙向互動(dòng)或多向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力，鼓勵(lì)學(xué)生無句無束的進(jìn)行交流，愛日常生活中積極主動(dòng)的鍛煉口語交際的能力。 9、留心周圍的事物，逐步養(yǎng)成勤于觀察和樂于思考的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)，有一定條理的簡(jiǎn)單記實(shí)作文和想象作文，能寫讀書筆記，書信等。 （二）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 1、通過開展各種語文的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生語文素養(yǎng)方面有一個(gè)很大的提高，在學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、價(jià)值觀方面得到全面發(fā)展。 2、培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，了解改革開放以后，我國(guó)

11、在各方面發(fā)生的翻天覆地，。的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。 3、通過學(xué)會(huì)多渠道的學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的搜集資料的興趣。 4、通過朗讀課文，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字。提高學(xué)生欣賞能力，陶冶情操。 （三）過程、方法目標(biāo) 1、通過嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，達(dá)到大綱的每分鐘18個(gè)字的要求。 2、在各種的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，提高語文素養(yǎng)。 3、在學(xué)習(xí)字詞方面，通過查字典、使用工具書達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的目的 4、通過積累活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累語文語言。 5、通過研究性學(xué)習(xí)，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生廣泛搜集能力。 （四）教成績(jī)目標(biāo) 及格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)到省定的標(biāo)準(zhǔn)。 （

12、五）創(chuàng)新研究目標(biāo) 在語文教學(xué)中開展合作探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)生的創(chuàng)新的能力。 四、教材重、難點(diǎn)： 本冊(cè)教材的重難點(diǎn)： 1、掌握本冊(cè)的210個(gè)生字。 2、注意語言的積累，逐步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。 3、在閱讀課文的過程中，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的能力。 4、在日常的生活中積極主動(dòng)的鍛煉口語交際的能力。 5、在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)，有一定的條理的簡(jiǎn)單的文章，能寫讀書筆記、書信等，逐步養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真的修改的好習(xí)慣。 五、教學(xué)設(shè)想： 根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及新的教學(xué)理念，本學(xué)期的語文教學(xué)要以“致力于學(xué)生的語文素養(yǎng)的

13、形成和發(fā)展”為目標(biāo)，重在更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，做到以人的發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)師生交往互動(dòng)，師生、生生于課本之間的交流對(duì)話，形成學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的氣氛。 1、重視激發(fā)學(xué)生的興趣。 興趣是學(xué)生愛好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種事物的傾向，使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的傾向心情，從而積極主動(dòng)的認(rèn)識(shí)事物。有興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，容易接受新事物，就行成開放系統(tǒng)，提高接受效率。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感意志是語文教學(xué)的內(nèi)動(dòng)力是創(chuàng)造一個(gè)歡樂的教學(xué)環(huán)境的一個(gè)重要途徑。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造性的開展活動(dòng)，讓課題教學(xué)變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的的催化劑，變成激活學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的及時(shí)雨。 2、重視口語交際。

14、口語交際的訓(xùn)練目的是激發(fā)興趣，進(jìn)行規(guī)范語言的訓(xùn)練。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的交際的能力，使學(xué)生具有文明和諧的人際交流的素養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生交際欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，突出雙向活動(dòng)。 3、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，重視學(xué)生的積累，號(hào)召學(xué)生多讀多背，不需要對(duì)閱讀的內(nèi)容“講深講透”，對(duì)于名家名篇，古詩等積累起來在說，日后在“反芻”。增加語言積累，提高語言的立即能力。 4、重視學(xué)生的作文的能力，要引導(dǎo)學(xué)生留心和熱愛周圍的生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和練筆的積極性，打開思路，不拘一格，形式自由表達(dá)，要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人，事、物，作到說真話，表達(dá)真情實(shí)感。不說假話，空話，要激發(fā)學(xué)生大膽想象，展開聯(lián)想甚至

15、是幻想，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活的運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生樂于表達(dá)。 5、重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)： 語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文的學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合能力的運(yùn)用，實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不必過于受課時(shí)的限制，開展語文實(shí)踐的活動(dòng)應(yīng)該因地制宜，要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開發(fā)和利用各種語文教育的資源，創(chuàng)造性的組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。 六、教學(xué)措施 1、充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，采眾家之長(zhǎng)，設(shè)計(jì)最佳教案，課堂上創(chuàng)造性的運(yùn)用教案，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論，提高教學(xué)理論水平。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法上的四個(gè)轉(zhuǎn)變，在此基礎(chǔ)上，寫出心得體會(huì)。 3、堅(jiān)持聽評(píng)課，每學(xué)期聽課不少于20

16、節(jié)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索自己的教學(xué)路子，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 4、充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握本領(lǐng)。 5、認(rèn)真抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)訓(xùn)練教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 6、把差異教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作緊密結(jié)合起來，寫好教育教學(xué)論文。 7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和指導(dǎo)，并嚴(yán)格學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，在學(xué)校組織的作業(yè)檢查中爭(zhēng)創(chuàng)好成績(jī)。 8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，做到抓好兩頭，促中間，爭(zhēng)取大面積豐收。 9、建立平等的師生關(guān)系，關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，開展好“三五活動(dòng)”即課堂提問無批評(píng)，作業(yè)批語無指責(zé)

17、，考試結(jié)束無訓(xùn)斥，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。采取各種形式，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，課堂上讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問題。課后給他們享受到成功的快樂，增強(qiáng)上進(jìn)心。 10、重學(xué)生的口語交際。 本冊(cè)在積累運(yùn)用中安排了6次口語交際，我們要充分的利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采用多種形式，面向全體，使學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽和語言的習(xí)慣。 11、組織好實(shí)踐活動(dòng)課，活動(dòng)的時(shí)間可以不受時(shí)間的限制，開展語文實(shí)踐的活動(dòng)應(yīng)該因地制宜，要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開發(fā)和利用各種語文教育的資源，創(chuàng)造性的組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐的 特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生

18、在主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。 12、注重學(xué)生的積累，號(hào)召學(xué)生多讀多背，名家名篇，古詩等積累，要注意日日積累，月月積累，從而提高學(xué)生語言積累。 13、學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人和事物，做到說真心話，表達(dá)自己的真情實(shí)感，激發(fā)學(xué)生大膽的想象，展開聯(lián)想甚至使幻想，使他們的想象力和創(chuàng)造里得到充分的發(fā)揮?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活的運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生樂于表達(dá)。 14、研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的課外，達(dá)到大綱的閱讀二十五萬字的要求。課堂上，以學(xué)生為主，讓學(xué)生感受達(dá)到主人的地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 15、寫好反思日記，通過自己的案例反思、習(xí)慣反思、階段反思，避免一

19、次又一次的錯(cuò)誤，在和諧的空間里和學(xué)生共同成長(zhǎng)， 建立平等的師生關(guān)系，讓老師和學(xué)生在互相尊重、互相關(guān)心的學(xué)習(xí)生活中度過。 17、在課題研究中和學(xué)生一起成長(zhǎng)。我們要始終堅(jiān)持以課堂為課堂的現(xiàn)場(chǎng)，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主題，選擇恰當(dāng)?shù)?、合適的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生體會(huì)教學(xué)科研的快樂。 七、教學(xué)重點(diǎn) 八 教學(xué)進(jìn)度： 周次 教學(xué)內(nèi)容（頁碼） 綜合實(shí)踐活動(dòng)按排 第一周 1—2課 自己選自己對(duì)不對(duì) 過生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好？ 推薦一本好書 教你學(xué)一招 調(diào)查社會(huì)用字 小學(xué)生接伴出去旅游好不好？ 暑假怎么過？ 第二周 3—4課 積累運(yùn)用一 第三周 5—7 第四周 8—9課 積累、運(yùn)用二 第五周 10—11課 第六周 12-13 積累運(yùn)用三 第七周 14—15 第八周 16—17課 積累、運(yùn)用四 第九周 18-19 第十周 20——22課 積累、運(yùn)用五 第十一周 23—24課 第十二周 25—27 積累、運(yùn)用六 第十三周 27—29課 第十四周 30—積累、運(yùn)用七 第十五周 32—33課 第十六周 34—積累運(yùn)用八