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1、?教學過程：
1、大家都有好朋友，誰愿意向我介紹你的好朋友是誰？看看誰的膽子最大。
2、誰能用一兩句話來夸夸你的好朋友？
3、聽了大家的介紹，我認識了很多的朋友，對這些朋友也有了點了解，那我們可以開始上課了嗎？
一、認識“朋友”
1.老師給大家介紹幾個新朋友， [課件：出示謎語 ]誰能猜出這些朋友的名字？[課件：出示圖片]
（1）小小木房在路旁，兩邊開著活動窗，要想街道變干凈，果皮紙屑往里裝。（垃圾箱）
（2）遠看像小丘，近看像樓梯，上去一步步，一下滑到底。（滑梯）
（3）“紅黃綠來回閃、出行暢通全靠他”（紅綠燈）
2、這些朋友，和我們平時的朋友有什么不一樣？（他們不會說話
2、。）
3、是呀，他們是一群不說話的朋友。板書：不說話的“朋友”那你平時在哪里見到過他們？
4、這些地方叫做公共場所，這些朋友在那兒為我們大家使用，為我們大家服務，有一個共同的名字叫做“公用設施”?。??板書：公用設施
5、它們默默無聞地為我們大家服務，是我們不說話的“朋友”。你知道在我們的身邊還有哪些不說話的“朋友”? （先說教室里的，再說校園里的，最后說家附近小區(qū)里、公園等公共場所里的公用設施。）
6、朋友有許多，讓我們再去大街上逛逛，你會發(fā)現更多朋友的。看到朋友就大聲說出它們的名字。
播放課件，學生觀看，說出名字：公交車牌，信箱，路燈，指路牌……
畫面停在“窨井蓋”，師：這位朋
3、友是誰？他的名字叫做“窨井蓋”，簡單介紹窨井蓋的作用。
7、在我們的生活中，有很多朋友，給我們帶來了很多的方便，他們的本領各不相同，你選擇一位你特別喜歡的朋友來夸夸他們。
”
二、我替“朋友”說說話
1、你看，有那么多“朋友”在我們身邊，給我們的生活帶來了方便，正是有了他們的默默奉獻，才使我們的生活變得如此美好，你們喜歡他們嗎？可是，有一天在一個夜深人靜的時候，我聽到教室里的課桌椅在說話呢！你們聽：（課件播放：椅子的遭遇）
2、討論：椅子為什么哭了？
3、椅子多么傷心，多么無助啊，它們的心情，你們能理解嗎？
4、讓我們來完成一個任務，這個任務有點難，要求還很高，你們怕不怕？我們
4、平常是坐著寫字，今天我們要不用桌子椅子，站著寫字。請你們拿好筆，本子放在掌心，準備好了嗎？
5、請聽寫：課桌椅說：“你們?yōu)槭裁匆獋ξ覀?？?
6、寫完了，請輕輕地坐下。剛才這樣的寫字你們有什么感受？
7、是啊，手酸，很難受，字寫得歪歪扭扭，還沒有寫完，看來，沒有課桌椅還真不行！那你想對這些每天都在我們身邊陪伴我們學習的桌子、椅子說些什么呢？
8、是呀，其實受破壞的不僅僅是椅子，這樣的情景經?？梢钥吹?，（播放課件：其他公共設施受到破壞。）
9、我剛才看到同學們情不自禁地發(fā)出驚嘆，驚呼，驚訝，你們在驚訝些什么呀？
10、那么多朋友受到了傷害，他們心理有很多委屈要說，可是他們不會說話。你
5、們能替他們說說嗎？你想幫哪位好朋友說出心里話呢？先和小組的同學說說，再說給大家聽。
是呀，太可恥了。 你在為他們鳴不平?！?
三、關懷“朋友”
1、離開了這些朋友，不僅僅給我們的生活帶來了不方便，嚴重的還會危害我們的生命，讓我們聽一個真實的故事：師講述《窨井蓋的故事》
2、同學們，聽到這樣的悲劇發(fā)生，你有什么話想說的？
3、是啊，不能因為自己的利益而去損害大家的利益，一個小小的窨井蓋就使一條寶貴的生命就這樣消失了。同學們，此時此刻你心中一定有個小小的愿望，我想你肯定想為他們做點什么，就讓我們行動起來。老師給你們個小小的建議：
（1）我們?yōu)槟愕摹芭笥选本幰皇變焊枞椭瑦圩o他們；
（2）你也可以寫上一句溫馨提示來提醒大家關愛他們；
（3）你也可以為你們的“朋友做點事，說說你的行動計劃。就請小組同學一塊合作，為你的朋友做點事吧！
生小組討論，老師參與討論。
4、教師的話“善待一張課桌椅困難嗎？為什么我總看到他傷痕累累；善待每一個路牌很困難嗎？為什么我總看到他東倒西歪；善待一座電話亭很困難嗎？為什么我總看到他殘破不堪；善待他們其實很簡單。只要我們個個做個有愛心的人?！?
張娟《不說話的“朋友”》教學設計
