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1、你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了蘚的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦肩而過？你怎么和小販?zhǔn)种薪舆^找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你獨處時如何與自己相處？ 請根據(jù)對這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。 自選角度，以“舉手投足之間”為題寫一篇文章。 要求：自定立意，自定文體，不少于800字。,文 題 回 放,審題指導(dǎo),1、審出命題形式 命題作文 材料（提示詞或引導(dǎo)語）+命題 2、審出文章
2、主體：確定寫作的范圍、重點和題意，“一舉手一投足”的具體動作細(xì)節(jié)及內(nèi)涵。 3、審出適合的文體 文體不定的須自選適合的文體，敘述、描寫、議論、抒情多種表達(dá)方式相結(jié)合，但要根據(jù)選定的文體有所側(cè)重。,用“添枝加葉法”（“組詞造句法”）審明題意,若命題作文題目比較寬泛，讓人摸不著邊際，可采用“添枝加葉法” ，即在理解命題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，（如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對象。）從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實，明確范圍、方便入題旨的目的。,以“舉手投足之間”為題寫文章 【添枝加葉法審題】,舉手投足:泛指一舉一動。又指做某些事的具體
3、過程或者輕易而舉的習(xí)慣性動作。 “舉手投足之間”所涉及的范圍很廣，在審題時，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，將短語補(bǔ)充成一個句子，在補(bǔ)充完善中確定中心觀點,然后取其一點入題。 你我他、一個人/ “舉手投足之間”/表現(xiàn)出一個人什么樣的思想、性格或情感,立意,1、透過“舉手投足之間”進(jìn)行思考：“舉手投足之間”，能反映一個人的內(nèi)心世界“舉手投足之間”，反映一個人的道德修養(yǎng)“舉手投足之間”，反映一個人的品質(zhì)和學(xué)問“舉手投足之間” ，可以改變一個人的一生，可以改變一個國家的命運，甚至可以改寫一個民族的歷史等等。 2、體味“舉手投足之間”的感情。,,溫馨提示：平時積累,這就要求同學(xué)們在生活中要善于觀察生活中
4、舉手投足之間細(xì)微之處; 要思考感悟舉手投足之間蘊(yùn)涵的精神內(nèi)涵，要朝向生活的深處開掘和思考，要會敘述，更要會議論，進(jìn)行理性的思辨和分析。 注意“真實”是文章的生命;主題明確，大氣；情感格調(diào)積極健康，體現(xiàn)對“真善美”的追求。 補(bǔ)充提示：提示語中的如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己給我們思考方向、啟示。,文體,1、注意記敘文主要特征 記敘文六要素：時間、地點、人物，事件的 起因、經(jīng)過、結(jié)果； 情節(jié)波瀾起伏文似看山不喜平，順序靈活； 詳略得當(dāng)，點面結(jié)合，重點突出，畫龍點睛； 細(xì)節(jié)描寫，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，環(huán)境 烘托； 以敘述、描寫為主，兼議論、抒情； 中心突出，真情實感，格調(diào)健康，揚善抑惡
5、。,2、注意散文主要特征,任選一種散文類型：記敘性散文、抒情性散文、寫景散文、狀物散文、議論性散文、游記散文、文化散文等； 主題明確，格調(diào)健康，亮點突出，詳略得當(dāng)； 通過寫所見、所聞、所歷，所思，表達(dá)自己真實的人生感悟； 形散而神不散，圍繞一個中心多角度、多側(cè)面選材描摹，點面結(jié)合，重點突出； 語言精美：詞語豐富，句式靈活，善用修辭，文句有意蘊(yùn)，富于意境美； 多種表達(dá)方式相結(jié)合：敘述、描寫、議論、抒情等。,3、注意議論文主要特征,注重議論文三要素的體現(xiàn)， 有理有據(jù)，說服力強(qiáng)； 論點鮮明、立場正確； 論據(jù)充實（古今中外，正反）、典型、新穎； 論證得法（例證法、引證法、對比論證、比喻論證、假設(shè)推理
6、、因果推理等）充分有力，辯證深刻。,語言,注意語言亮點 動詞、形容詞、修飾語的妙用； 長短句、整散句、肯否句、陳問句結(jié)合，錯落有致； 主題詞句突出，篇首篇尾、段首段尾注意扣題，畫龍點睛； 善用修辭，形象可感，有文化底蘊(yùn)。,結(jié)構(gòu)、書寫,1、注意全文思路清晰，文段內(nèi)也條理清晰：一般八段左右，大小段相結(jié)合，段首、段尾句注意銜接、過渡或總結(jié)，扣題意識強(qiáng)； 2、注意字?jǐn)?shù)充足，卷面整潔、清楚，字體端正、準(zhǔn)確、大小適中， 標(biāo)點規(guī)范，題目居中。,主要問題與改進(jìn)措施,1 審題不細(xì)，跑偏題題 細(xì)心審讀材料要求，定準(zhǔn)中心、文體、寫作主體 2 穿靴戴帽，文不對題 突出主體，從一而終，主題詞句，點亮全篇 3 格調(diào)不高，
7、思想低幼 思想成熟，勵志大氣，關(guān)照人生，感悟深刻 4文體不清，不倫不類 熟悉常用文體主要特征，多讀多記多領(lǐng)會范文特色 5選材雷同，形象一般 多方積累，關(guān)注生活，細(xì)節(jié)描寫，個性鮮明 6思路狹窄，單薄空泛 大膽取舍，明確重點，詳略得當(dāng)，畫龍點睛 7語言泛化，平淡無味 提升品位，優(yōu)雅質(zhì)樸，詞句精當(dāng)，修辭增效 8思路不清，書寫潦草 文面整潔，分段適中，字準(zhǔn)數(shù)足，標(biāo)點規(guī)范 9缺乏亮點，食如雞肋 題目首尾，精心打造，材料新穎，情節(jié)起伏,賞評范文 修改習(xí)作,1、從立意、選材、思路、語言、亮點等方面，邊讀邊畫點評范文好在哪里。,2、學(xué)會品讀范文并從中受益。 學(xué)為所用，學(xué)用結(jié)合。,3、堅信文章不厭百回改，越改越精彩。,提高寫作素養(yǎng)ABC,1寫作前：態(tài)度老實，去掉浮躁，絕不應(yīng)付，扎實積累； 2寫作中：文體得法，中心突出，內(nèi)容充實，思路清晰，文面整潔； 3寫作后：學(xué)有范文，發(fā)現(xiàn)亮點，借鑒修改，提升素養(yǎng),文品人品兩提升。,
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