4-2《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》導(dǎo)學(xué)案（無答案）2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《4-2《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》導(dǎo)學(xué)案（無答案）2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《4-2《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》導(dǎo)學(xué)案（無答案）2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.把握人物通訊的寫作特點(diǎn)，理解事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系，把握作者觀點(diǎn)。 2.掌握文章行文線索，體悟細(xì)節(jié)描寫的魅力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1.掌握人物通訊選材的特點(diǎn) 2.掌握細(xì)節(jié)描寫的作用 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 掌握通訊的寫法 【知識(shí)鏈接】 1、作者、作品簡(jiǎn)介 林為民，臺(tái)灣著名的第一家族“霧峰林家”第九代傳人，是在臺(tái)北馬場(chǎng)町刑場(chǎng)英勇就義的共產(chǎn)黨員林正亨之子。18歲就進(jìn)入北京日?qǐng)?bào)、北京晚報(bào)工作，直至退休，是一位知名的資深記者。 2、寫作背景 張秉貴(1918—1987)，原北京市百貨大樓糖果柜臺(tái)售貨員， 張秉貴用自己心中的“一團(tuán)火”，溫暖著每一個(gè)顧客

2、的心；他是中共十一大代表，第五、六屆全國(guó)人大代表。北京有燕京八景，張秉貴售貨被稱為“燕京第九景”。1957年，張秉貴被評(píng)為北京市勞動(dòng)模范。1978年，他被北京市授予特級(jí)售貨員稱號(hào)。1979年被國(guó)務(wù)院授予全國(guó)勞動(dòng)模范稱號(hào)。2009年，張秉貴被評(píng)為“100位新中國(guó)成立以來感動(dòng)中國(guó)人物”。本文是《北京日?qǐng)?bào)》記者在1977年采訪張秉貴同志后寫的通訊。 3、文學(xué)常識(shí) 人物通訊 人物通訊是以寫人物的思想和事跡為主的通訊。一般有一個(gè)或幾個(gè)中心人物。如果是報(bào)道群體形象的，也往往突出幾個(gè)比較典型的人物。人物通訊有系統(tǒng)報(bào)道某個(gè)人物先進(jìn)事跡的長(zhǎng)篇通訊，也有表現(xiàn)人物片斷事跡的人物素描、人物特寫、通訊小故事。

3、寫好人物通訊的關(guān)鍵是抓住人物的特點(diǎn)，揭示出具有鮮明個(gè)性特征的人物的情懷和思想境界。要求寫作中既見事，又見人，通過典型事例表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。常見的寫法有：①通過矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界，②通過人物的行動(dòng)、對(duì)話等表現(xiàn)人物活生生的性格特征，③通過細(xì)節(jié)描寫、心理刻畫等展示人物的內(nèi)心世界。 【學(xué)習(xí)過程】 一、獨(dú)立自學(xué) 1.文中寫了張秉貴哪些事？體現(xiàn)了他什么樣的品質(zhì)？ 2.讀準(zhǔn)字音 熙（ ）熙攘攘 和藹（ ） 親昵（ ） 兵痞（ ） 過磅（ ） 夠嗆（ ） 3.識(shí)字形 和

4、 （ǎi） 茶（qī） 過 （bàng） 暮 （ǎi） 底（chè） 沱（pāng） 4.解釋詞語 ①熙熙攘攘： ②體貼入微： ③不約而同： ④全神貫注： ⑤和顏悅色： ⑥座無虛席： 5.詞語辨析 (1)傳頌·傳誦 ①這些經(jīng)典文章都被廣泛地______。 ②人們______著這個(gè)感人的英雄事跡。 (2)質(zhì)問·質(zhì)疑 ①韓愈敢于______、敢于創(chuàng)新的精神是他取得成功的必要因素。 ②面對(duì)父母的_______，他語無倫次地不知如何解釋。 二、課堂學(xué)習(xí) 精心選材，以事寫人——賞析

5、新聞的選材 任務(wù)導(dǎo)引：比起其他文體，新聞的選材尤為重要，因?yàn)樾侣劚仨毻耆鎸?shí)，必須用事實(shí)說話。用事實(shí)說話，就是用具體的材料寫新聞，離開了具體的材料就不成其為新聞了。第四課三篇新聞都是選用了具體而真實(shí)的材料，凸顯了主人公的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)時(shí)要注意品讀。 問題1：文章寫了張秉貴的哪些事，分別表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)，從中可以看出張秉貴是一個(gè)什么樣的人？ 問題2:文章可以分為哪幾個(gè)部分？ 三、合作探究 問題1：文章在描寫張秉貴的時(shí)候，選擇了很多細(xì)節(jié)，試找出來，并分析其作用。 問題2：文中有多處對(duì)比描寫，請(qǐng)舉例分析。 問題3: 文章開頭的場(chǎng)面描寫有何作用? 問題4：找出文中寫“一團(tuán)火”的句子，分析文章的行文線索和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說說文章為什么用《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》作為標(biāo)題。 思維拓展： 張秉貴的“一團(tuán)火”精神給了你什么啟發(fā)？ 問題5：文章為什么以一位路過北京的青年農(nóng)民的詩歌結(jié)尾？ 七、主旨探究 八、作業(yè) 1.請(qǐng)用細(xì)節(jié)描寫的方法，寫一個(gè)表現(xiàn)母愛的片段。