《課《在交往中完善自我》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《課《在交往中完善自我》導(dǎo)學(xué)案(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第三課???《在交往中完善自我》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀:正確對(duì)待交往,擴(kuò)大交往范圍,樹立文明交往的意識(shí),營(yíng)造良好的人際空間?! ?
能力:認(rèn)識(shí)廣泛交往的重要性,發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力,初步培養(yǎng)交往與溝通的能力,掌握擴(kuò)大交往范圍的方式;提高對(duì)復(fù)雜事物的辨析能力,能全面地看待交往中遇到的問題
知識(shí):認(rèn)識(shí)人生活在社會(huì)中必須與他人交往,理解交往的必要性和重要性。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)《交往伴一生,一生在交往》
一、人生離不開交往(交往的必要性)
探討問題:苦惱的小張想離開人際關(guān)系社會(huì),他的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?
印度狼孩的故事
2、1920年,在印度的一個(gè)名叫米德納波爾的小城,人們見到有一種“神秘的生物”出沒于附近森林,一到晚上,就有兩個(gè)用四肢走動(dòng)的“象人的怪物”尾隨在三只大狼后面。后來人們打死了大狼,在狼窩里發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)“怪物”,原來是兩個(gè)裸體的女孩。據(jù)記載,“狼孩”剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)用四肢行走,慢走時(shí)膝蓋和手著地,快跑時(shí)則手掌、腳掌同時(shí)著地。她們總是喜歡單個(gè)人活動(dòng),白天躲藏起來,夜間潛走。怕火和光,也怕水,不讓人們替她們洗澡。不吃素食而要吃肉,吃時(shí)不用手拿,而是放在地上用牙齒撕開吃。每天午夜到早上三點(diǎn)鐘,她仍象狼似的引頸長(zhǎng)嚎。她們沒有感情,只知道饑時(shí)覓食,飽則休息,很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)對(duì)別人不主動(dòng)發(fā)生興趣。不過她們很快學(xué)會(huì)了向主人要食
3、物和水,如同家犬一樣。
思考
狼孩的事例說明了什么道理?
交往的必要性
從橫向來看,每個(gè)人都需要交往,說說它的必要性
二、 在交往中完善自我(交往的重要性)
觀察課本34頁(yè)兩幅圖,說一說:
1、? 上面兩幅圖中你喜歡哪邊的情景?
2、圖中人物分別會(huì)是什么樣的心情?
小結(jié)
閱讀教材第35頁(yè)的資料,思考:1、雁南的變化得益于什么?
2、雁南在元旦聯(lián)歡活動(dòng)中獲得了什么?
小結(jié)
請(qǐng)參加“人生旅途”模擬活動(dòng):
兩人一組,先是一人用布帶或手巾把眼睛蒙上,由同伴攙扶著走過各種障礙物;然后,兩人對(duì)調(diào),再走一段;最后,兩人都蒙上眼睛相互攙扶著
4、走過障礙物。在此過程中,將相互攙扶的一組同學(xué)強(qiáng)行分開,讓他們獨(dú)自摸索。
活動(dòng)后,想一想:
蒙住眼睛被人攙扶著走過障礙物時(shí),心里有些什么感受?當(dāng)自己處在孤立無(wú)助的境地時(shí),心里有什么想法?
實(shí)話實(shí)說
1.同桌生病拉下了功課,我會(huì):————————
2.有同學(xué)向自己請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的疑難問題,我會(huì):——
3.馬路上遇到迷路的陌生人問路,我會(huì):—————
4.公交車上看到有老人上車,我會(huì):———————
說說交往的重要性
請(qǐng)你說說我們?cè)诮挥褧r(shí)要注意哪些問題?
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)《我們的朋友遍天下》
想一想,《挑戰(zhàn)主持人》、《星光大道》等節(jié)目的參與者有朋友與沒朋友有什
5、么區(qū)別?
想一想,說一說
想一想自己的交往范圍有什么變化
幼兒園:
小學(xué):
中學(xué):
將來:
全社會(huì):
交往能力是衡量現(xiàn)代人能否適應(yīng)開放社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)之一,。近期,專家們?cè)趯?duì)北京市一些初中、職校學(xué)生的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn),被調(diào)查者中80%的學(xué)生的朋友圈子在4人左右;近70%的學(xué)生其朋友大多數(shù)來自一個(gè)班級(jí);只有30%的學(xué)生朋友圈超越了班級(jí)甚至學(xué)校的范圍。討論:自己的交往對(duì)象有哪些?交往范圍有多大?
一 交往的內(nèi)圈和外圈
1. 交往內(nèi)圈:
外圈:
2.交往圈的變化及劃分
主要內(nèi)圈
青少年時(shí)期,朋友圈是我們交往的主要內(nèi)圈。
6、
我們應(yīng)當(dāng)敞開心扉,積極交往
二 為什么要擴(kuò)大交往范圍?(即為什么要從內(nèi)圈向外圈發(fā)展?)
三 怎樣擴(kuò)大交往范圍?(交往的方式)
四. 中學(xué)生上網(wǎng)的利弊
在交往中怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)?
課堂總結(jié)
課堂檢測(cè)
1.當(dāng)我們的交往從內(nèi)圈向外圈發(fā)展時(shí),交往越廣泛,就會(huì)
①越有利于我們拓寬視野 ②給我們帶來更大的麻煩和風(fēng)險(xiǎn) ③使我們有可能受到更多的教益 ④使我們的學(xué)習(xí)和生活變得豐富多彩
A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.②③④
2.當(dāng)今時(shí)代,上網(wǎng)成為一種時(shí)尚,網(wǎng)絡(luò)的生活很精彩,因此
①我們要把上網(wǎng)
7、作為一切生活的中心 ②我們要正確使用互聯(lián)網(wǎng),從中吸取有益的信息,結(jié)交良朋好友 ③自覺抵制不良誘惑,避免互聯(lián)網(wǎng)帶來的負(fù)面影響 ④我們要把互聯(lián)網(wǎng)作為外圈交往一種形式
A.①②③④ B. ②③④
C. ①②④ D. ①②③
3.今天,我國(guó)已成為世界貿(mào)易組織的成員國(guó),國(guó)際交往日益頻繁。特別是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來,越來越多的家庭購(gòu)置計(jì)算機(jī),我們當(dāng)中也會(huì)有越來越多的同學(xué)成為“網(wǎng)民”。對(duì)此認(rèn)識(shí)不正確的是 ( )
A.互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來大量信息,也拓寬了我們交往的渠道
B.“網(wǎng)絡(luò)”上垃圾太多,我們不應(yīng)該上網(wǎng)
C.網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,我們要從中汲取有
8、益信息抵制不良誘惑
D.在交往中,我們要讓互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮積極作用
4、青少年在校園里交往應(yīng)( )
?①只要努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),不必費(fèi)心去交往 ②應(yīng)敞開心扉,廣交益友③重視與同學(xué)之間的關(guān)系 ④積極交往,讓交往充實(shí)自己的生活世界
A、①②③
B、 ①②④
C、 ②③④
D、①③④
5、交往圈是如何變化和劃分的( ?。?
①一個(gè)人的交往,以自我為圓心,由小及大,向外擴(kuò)展,可以劃分為幾個(gè)圓圈
②交往以是否踏上社會(huì)為界限,主要?jiǎng)澐譃閮?nèi)圈與外圈。青少年時(shí)期為內(nèi)圈,踏上社會(huì)以后為外圈。
③從交往范圍看,有家庭、鄰里、學(xué)校、社區(qū),再到整個(gè)社會(huì)
④從
9、親近程度看,有知心朋友到一般朋友,再到“點(diǎn)頭之交”。
A、 ①② B、①②③④
C、②③④ D、①③④
材料1:1998年上海國(guó)際中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,小鵬和許多學(xué)生一起報(bào)名參加了志愿者活動(dòng)。來自不同學(xué)校的學(xué)生們?cè)诜瞰I(xiàn)自己光和熱的同時(shí),彼此之間也結(jié)下了深厚的友情。小鵬覺得非常高興,一掃往日那種內(nèi)向、羞怯的性格,變得活潑開朗,落落大方。
材料2:交往能力是衡量現(xiàn)代人能否適應(yīng)開放社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)之一,近期,專家們?cè)趯?duì)北京市一些初中、職校學(xué)生的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn),被調(diào)查者中80%的學(xué)生的朋友圈在4人左右;進(jìn)70%的學(xué)生其朋友大多來自一個(gè)班級(jí);只有30%的學(xué)生圈超越了班級(jí)甚至學(xué)校的范圍。
閱讀上述材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問題:
(1)小鵬通過什么方式擴(kuò)大自己交往范圍?
?(2)青少年由內(nèi)圈向外圈發(fā)展,擴(kuò)大交往范圍的好方式是什么?
?(3)由內(nèi)圈向外圈發(fā)展,擴(kuò)大交往范圍的重要性是什么?