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1、《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)反思
靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過你窗前，明亮的燈光……”伴隨這優(yōu)美的旋律，我的眼前不自覺地也浮現(xiàn)了一幕幕畫面，我的眼睛濕潤了。這首歌聽了一次又一次，伴隨著幾代人成長，可是唯獨這次，令我最感動。
這是一節(jié)音樂課—《每當(dāng)我走過老師窗前》。課堂上，學(xué)生哭了，聽課者哭了，為什么？因為情感在這節(jié)課中熠熠閃光。
一、 創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)情感
上課伊始，在發(fā)聲練習(xí)結(jié)束后，教師出示一幅畫—一個小女孩在教師節(jié)那天將一束花插在教師辦公桌上的筆筒里。學(xué)生根據(jù)畫面展開想象，進(jìn)入情境。
二、 聯(lián)系實際體驗情感
學(xué)生在概括了畫面內(nèi)容后，教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己
2、就是畫面中的不女孩，每個學(xué)生心中都有一段難忘的經(jīng)歷，學(xué)生的記憶的大門打開了，說出了一件件真實而感人的故事，學(xué)生的情感融入課堂。
三，感悟欣賞內(nèi)化情感
這是本節(jié)音樂課中的主體部分，經(jīng)過前兩個環(huán)節(jié)的鋪墊，自然進(jìn)入這一環(huán)節(jié)。學(xué)生們反復(fù)讀詞，聆聽旋律，欣賞歌曲，教師范唱，大屏幕上出現(xiàn)了本校教師和學(xué)生在一起時留下的一個個難忘瞬間；學(xué)生模唱，體會歌詞，學(xué)習(xí)樂理，把握音樂技巧，把真情變成聲音，和著抒情的旋律，唱出心里最感動的歌。
四、 想象創(chuàng)造升華情感
這是這節(jié)課的結(jié)尾部分，學(xué)生們紛紛拿起筆，拿起樂器，放飛自己的想象。用自己喜歡的方式來表達(dá)對老師的愛。學(xué)生的畫雖然沒有大師的手筆，但透過那緊握的雙手，那火紅的心，誰能體會不到學(xué)生心中涌動的真情？學(xué)生的詩是直白的，可就是這直白的語言是孩子心中最純的歌；學(xué)生的舞蹈沒有專業(yè)的水準(zhǔn)，但誰能說這舞蹈不美？各種樂器配合在一起，顯得有幾分不協(xié)調(diào)，但學(xué)生投入的表情讓我們能感覺到他們娓娓的述說……
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮，每當(dāng)我……”我的耳邊又響起了動聽的歌。
人音版小學(xué)音樂三下《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)反思
