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1、《小紙船的夢(mèng)》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用聽(tīng)唱法、對(duì)比法演唱二聲部主題旋律，掌握歌曲的特點(diǎn)。
2、分析歌曲的音樂(lè)要素，運(yùn)用對(duì)比法、探究法理解二聲部的寫作手法。
3、利用游戲法讓學(xué)生動(dòng)手折紙船激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并運(yùn)用體驗(yàn)法讓學(xué)生邊蕩紙船邊有感情演唱歌曲。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、能夠有感情地演唱并且表現(xiàn)歌曲《小紙船的夢(mèng)》
2、準(zhǔn)確演唱 “XXXOOX”的節(jié)奏。
3、把握二聲部的演唱技巧。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能學(xué)唱好歌曲的合唱部分，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1、準(zhǔn)確演唱 “XXXOOX”的節(jié)奏。
2、二聲部的協(xié)調(diào)性，音準(zhǔn)與音高
2、，呼氣等要素的把握。
四、教學(xué)過(guò)程
激趣導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，看看老師手里拿的是什么？（小紙船）我們每個(gè)人都有自己的愿望，小紙船的夢(mèng)想是有個(gè)美麗、寧?kù)o的家園，老師想知道我們同學(xué)心中的夢(mèng)想是什么？誰(shuí)能說(shuō)一下？我們來(lái)看看各種各樣不同的船？
生：回答
2.師：同學(xué)們的想法都非常棒！請(qǐng)你拿出彩紙，咱們也來(lái)折一只滿載理想的小紙船，用心把你們的理想裝進(jìn)去，看誰(shuí)折得又快又好。折好了嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，做到在玩兒中學(xué)。
模仿發(fā)聲突破難點(diǎn)
1．師：滿載希望的小紙船起航了，船起航的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？（生模仿）
師：請(qǐng)高聲部的同學(xué)用“嗚------”模仿船鳴笛的聲音。（師給
3、音高）
2．師：河水也為我們的船順利起航唱起了歡快的歌，請(qǐng)你們模仿河水唱歌的聲音。（生模仿）
師：請(qǐng)低聲部的同學(xué)用“啦”模仿河水唱歌。（師給音高）
3．師：請(qǐng)河水伴我們的船起航吧！兩個(gè)聲部同時(shí)進(jìn)行模仿、練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】突破歌曲合唱部分的難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)音程的和諧、音色的統(tǒng)一。
巧妙揭題學(xué)唱歌曲
師：今天，大家就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小紙船是怎樣帶著我們來(lái)實(shí)現(xiàn)理想的。
1．初聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲的情緒、節(jié)拍。（向往著什么？）
2．復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，教師介紹詞曲作者，劃分樂(lè)段。
3．學(xué)唱歌曲的主歌部分。
師：主歌部分有四個(gè)樂(lè)句組成。四個(gè)樂(lè)句中，哪個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏和我們剛才練習(xí)的節(jié)奏相同？
生：第四樂(lè)句。（XX
4、XOOX│XXXOOX│X X X│X——║）
師：教師直接進(jìn)行旋律范唱
生：隨老師一起視唱第四樂(lè)句。教師指導(dǎo)或提示休止符的時(shí)值。
3/4XXXOOX│XXXOOX│X X X│X——║（用劃拍法解決此難點(diǎn)）。
①學(xué)生練習(xí)拍打節(jié)奏（配上三拍子的指揮圖示）。
②學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞
③學(xué)唱歌曲
師：把第一部分演唱一遍，請(qǐng)大家聽(tīng)第四樂(lè)句和前三樂(lè)句節(jié)奏上有什么不同？
生：聽(tīng)老師示范，對(duì)比出前三樂(lè)句比第四樂(lè)句舒展，平穩(wěn)。
師：現(xiàn)在大家來(lái)試一試。
生：視唱前三樂(lè)句，教師指導(dǎo)學(xué)生的聲音。
師：下面我們完整的演唱歌曲的第一部分。
師：我們說(shuō)了前三樂(lè)句比第四樂(lè)句舒展，平穩(wěn)。那在演唱的時(shí)候
5、是前三樂(lè)句唱得跳躍還是連貫的。
生：前三樂(lè)句要唱得連貫些，旋律上行在力度上要越來(lái)越強(qiáng)。第四樂(lè)句唱得要跳躍些，好像小紙船乘風(fēng)破浪，若隱若現(xiàn)，消失在遠(yuǎn)方。
師：聽(tīng)一聽(tīng)我把四句的哪兩個(gè)的字唱的弱一些？（遠(yuǎn)方）
生：這樣更表現(xiàn)出小船駛向遠(yuǎn)方。
師：我們就帶著這種情緒再來(lái)完整的唱一遍。
生：隨琴完整的演唱第一部分。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)唱的旋律時(shí)，教師運(yùn)用對(duì)比的方式，讓學(xué)生感受旋律的走向、排列不同，所表達(dá)的情感也不同；填唱歌詞時(shí)，用示范法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲意境，運(yùn)用不同的力度來(lái)表現(xiàn)歌曲。發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，使接受學(xué)生與探究學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合。
學(xué)唱歌曲的副歌部分
跟著老師的琴分高、低聲部一句一句
6、地模唱。
【設(shè)計(jì)意圖】為了讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握二聲部的歌唱技巧，先讓學(xué)生練習(xí)低聲部，然后進(jìn)行高聲部的練習(xí)，最后進(jìn)行高、低聲部的合唱練習(xí)。
師：接下來(lái)我們學(xué)習(xí)歌曲的副歌部分。對(duì)于學(xué)唱二聲部歌曲，咱們先分別學(xué)唱兩個(gè)聲部的旋律，然后再合起來(lái)唱。
（1）聽(tīng)唱第二聲部旋律，分句教唱
（2）糾正有休止符和長(zhǎng)音的樂(lè)句。
（3）把第二聲部旋律完整地唱一遍。
師：第一聲部的節(jié)奏和跟第二聲部完全相同
（1）視奏旋律一遍
（2）學(xué)生跟琴演唱第一部分。
（3）學(xué)生演唱第一部分，教師彈第二部分；學(xué)生演唱第二部分，教師彈第一部分。
把學(xué)生分成兩部分，合唱副歌部分旋律
師：現(xiàn)在分成兩組，左邊的同學(xué)唱第一聲
7、部的旋律，右邊的同學(xué)唱第二聲部旋律。合唱過(guò)程中注意，既要唱好自己聲部的旋律，又要傾聽(tīng)另一聲部的旋律，使兩個(gè)聲部的聲音和諧地融在一起。（師彈奏第二聲部的旋律，增強(qiáng)這一聲部的力量）
【設(shè)計(jì)意圖】初次學(xué)唱二聲部歌曲，唱準(zhǔn)第二聲部旋律是難點(diǎn)。利用樂(lè)器的固定音高來(lái)幫助學(xué)生加深第二聲部旋律的印象，可以避免學(xué)生跟著高聲部旋律走，忽略自己聲部的音高。
體驗(yàn)情感表現(xiàn)歌曲
1．完整演唱歌曲
2．帶著對(duì)美好未來(lái)的憧憬，一邊有節(jié)奏的蕩紙船一邊演唱歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生一邊蕩紙船一邊演唱歌曲，能更好的表現(xiàn)歌曲的情感及激起學(xué)生內(nèi)心對(duì)美好未來(lái)的憧憬之情。
五、課堂小結(jié)
師：夢(mèng)想總是美好的，只要大家勤奮努力，夢(mèng)想才會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)在，請(qǐng)拿出手中的筆，在小紙船上寫上你的夢(mèng)想？（教師朗誦冰心的作品《紙船》）
【設(shè)計(jì)意圖】教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，再次教育學(xué)生夢(mèng)想是靠努力才能實(shí)現(xiàn)的。并讓學(xué)生在自己親手疊的紙船上寫上自己的夢(mèng)想，交給老師保管，使情感得到了一定的升華。
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《小紙船的夢(mèng)》教案
