s版三年級上冊26《父親、樹林和鳥》教學(xué)設(shè)計

《s版三年級上冊26《父親、樹林和鳥》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《s版三年級上冊26《父親、樹林和鳥》教學(xué)設(shè)計（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 瓦金完小三年級語文上冊教案 《父親、樹林和鳥》教案（s版上冊26課） 主備教師 杜文鈞 執(zhí)教教師 杜文鈞 教學(xué)目標 1、知識與技能：運用學(xué)過的方法，自主學(xué)會本課生字及新詞。理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語 2、過程與方法： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 3、情感態(tài)度與價值觀：體會父親熱愛大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。 教學(xué)重點和難點 1、教學(xué)重點：抓住關(guān)鍵詞句，感受對話語言的精練、優(yōu)美。 2、教學(xué)難點：在

2、朗讀父親語言過程中體會蘊涵的情感。 主要教法 讀 思 議 品 誦 教學(xué)課時 二課時 教學(xué)過程 第一課時 執(zhí)教時間：xx 年 12 月 日 節(jié) 教學(xué)要點 運用學(xué)過的方法，自主學(xué)會本課生字及新詞。理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 一、檢查預(yù)習(xí) 談一談?wù)n題。 談一談 二、新知探究 一、揭示課題，激情引入 1、讀題。讀了課題，你想說點兒什么？（說說讀了課題你知道了什么，或是你不明白的地方，還可以是你大膽的猜疑） 2、

3、 試著將課題中“、”換成恰當(dāng)?shù)脑~語，將課題連成一句話，再讀一讀。 師小結(jié)激情：同學(xué)們理解得真好，這篇課文是寫父親與樹林和鳥的對話，更是人與大自然的一段真情告白。好好讀一讀，你會有很多很多的收獲的。 二、初讀課文，自主識字 1、自由地小聲朗讀課文，用你喜歡的符號勾畫生字新詞，借助拼音自主識字。 2、分別以同桌、小組、全班交流檢查學(xué)習(xí)情況，注意及時提醒（重點交流）容易混淆的字音和難寫字的字形。 課件出示生字新詞，開小火車讀生字，組詞語。并用你喜歡的詞語造句。全班齊讀生詞，再次鞏固。 3、指名讀、分組讀等多種形式讀通課文。要讀得正確流利。 4 說說自己從這篇課文中了解到些什么，提出自

4、己閱讀時遇到的問題。 5、師生共同歸納小結(jié)，知道課文主要寫的是什么，還有哪些需要探究的問題。 說一說。 換一換。 讀一讀。 自主識字。 同桌、小組、全班交流。 用喜歡的詞語造句。全班齊讀生字，再次鞏固。 提出自己閱讀時遇到的問題。 三、總結(jié)回顧 學(xué)了這篇課文，我們知道了人與自然的關(guān)系是非常密切，那么，生活中我們應(yīng)該怎么做呢？ 四、作業(yè)布置 抄學(xué)生字 五、預(yù)習(xí)布置 熟讀課文 板書設(shè)計 6父親、樹林和鳥 看鳥動 聞鳥味 熱

5、愛大自然保護環(huán)境 聽鳥歌 知快活與危險 教學(xué)反思 感 悟 教師可以以“望了又望”“聞了又聞”為切入點，讓學(xué)生多方面、多角度地感受父親的言行。 修改建議 瓦金完小三年級語文上冊教案 《父親、樹林和鳥》教案（s版上冊26課） 主備教師 杜文鈞 執(zhí)教教師 杜文鈞 教學(xué)目標 1、知識與技能：運用學(xué)過的方法，自主學(xué)會本課生字及新詞。理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等

6、詞語 2、過程與方法： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 3、情感態(tài)度與價值觀：體會父親熱愛大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。 教學(xué)重點和難點 1、教學(xué)重點：抓住關(guān)鍵詞句，感受對話語言的精練、優(yōu)美。 2、教學(xué)難點：在朗讀父親語言過程中體會蘊涵的情感。 主要教法 讀 思 議 品 誦 教學(xué)課時 二課時 教學(xué)過程 第二課時 執(zhí)教時間：xx 年 12 月 日 節(jié) 教學(xué)要點 運用學(xué)過的方法，自主學(xué)會本課生字及新詞。理解“茫然、寧神靜氣、舒暢

7、、驚愕”等詞語 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 一、檢查預(yù)習(xí) 開火車讀生字 讀 二、新知探究 1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示生字卡讀生字。 2、想一想課文主要講了什么？ 二、細讀探究，體會情感 1、按自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫出自己認為最能說明父親喜歡林子和鳥的語句。 2、再細細讀讀勾畫的句子，一邊讀一邊想，把你想到的用文字或是符號、圖畫作上批注。 3 分組交流。把自己勾畫的句子讀給同學(xué)聽。并說說體會。 4、全班交流。師生、生生與文本間互動。 引導(dǎo)學(xué)生找出我的態(tài)度變化的詞句：茫然、驚愕、真高興。聯(lián)系上下文理解“茫然、驚

8、愕”兩個詞語，并用他們分別造句。 聯(lián)系上下文抓住父親的語言，通過朗讀體會父親愛鳥，積累了許多經(jīng)驗。 詞語：上上下下、望了又望、寧神靜氣。 句子：“樹林里有不少鳥。”父親喃喃地說道。 “還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動了鳥。（學(xué)生談到這句話時，教師引導(dǎo)學(xué)生上下文說說鳥有什么氣味？聯(lián)系生活實際說說你的體會） “鳥要準備唱歌了。”父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。 父親對我說：“鳥最快活的時刻，向天空飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！? 引導(dǎo)思考：為什么此時父親也最快活？你從中知道了什么？ 5、分角色朗讀父親與“我”的對話，在反復(fù)朗讀中想象意境，感受語言美，體會父親對鳥和

9、樹林、對大自然的熱愛。 6、討論“我真高興，父親不是獵人。”這句話的意思。 教師啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容想象：如果父親是獵人將會怎樣？從而體會這句話所表達的我也愛鳥的思想感情。 再反復(fù)朗讀體會這句話。 三、朗讀品味 1、師生共同小結(jié)全文。請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。 2、分角色朗讀全文。 四、總結(jié)：學(xué)了這篇課文，我們知道了人與自然的關(guān)系是非常密切，那么，生活中我們應(yīng)該怎么做呢？ 五、拓展延伸 搜集有關(guān)人與大自然和睦相處的故事、資料、圖片等，在全班開展以“人與自然”為主題的交流會。 讀一讀。 說一說。 用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫出自己認為最能說明父親喜歡

10、林子和鳥的語句。 分組交流。把自己勾畫的句子讀給同學(xué)聽。 全班交流。 分角色朗讀父親與“我”的對話。 討論“我真高興，父親不是獵人。”這句話的意思。 談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。 分角色朗讀全文。 班開展以“人與自然”為主題的交流會。 三、總結(jié)回顧 熱愛大自然，保護環(huán)境是我們每個人的責(zé)任，人與自然和諧相處，讓世界變得更加美麗。 四、作業(yè)布置 做一做《同步導(dǎo)學(xué)》 五、預(yù)習(xí)布置 預(yù)習(xí) 27《一個小山村的故事》 板書設(shè)計 概括 父親最喜歡樹林和唱歌的鳥 看鳥動 父親、樹林和鳥 聞鳥味 愛鳥護鳥 具體 聽鳥歌 知快活與危險 教學(xué)反思 感 悟 引導(dǎo)學(xué)生編故事，要抓住學(xué)生愛玩、愛動、愛想象、愛表現(xiàn)的心理進行創(chuàng)新活動設(shè)計。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們大膽想象，創(chuàng)新表達的能力。 修改建議