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1、返璞歸真，還原小學(xué)識字教學(xué)的本色
——《我在街上識漢字》教學(xué)評析
尊敬的各位專家、各位同仁：
大家上午好！
《我在街上識漢字》是語文S版一年級上冊識字二的第二課。劉老師在這堂課中展示了她深厚的語文功底，親和的教學(xué)風(fēng)格。我個人覺得劉老師的這堂課是一堂非常成功，情趣盎然的課。我認(rèn)為這堂課有著以下特點(diǎn)：
一、 聯(lián)系生活實(shí)際，賦予識字寫字教學(xué)情境性
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素
作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用課外各種機(jī)會主動識字，力求識用結(jié)合。因此，劉老師在上課伊始就展示了學(xué)
2、生熟識的長沙街道畫面，為孩子創(chuàng)設(shè)上街識字的情境，讓學(xué)生對以往生活的有了鮮活的回憶，一下子把課堂和生活很自然的融合在一起。繼而出示書本畫面，拉近與文本的距離，引出課題。為了更好的把識字與生活聯(lián)系起來，教師引導(dǎo)學(xué)生玩“報站名”的 游戲，看似是一個游戲，其實(shí)是勾起學(xué)生的記憶，在生活中運(yùn)用語文。老師巧妙的問道：小朋友中途下去干什么呢？有的小朋友馬上說道：“我去公園玩?！薄拔胰ル娪霸嚎措娪??！苯Y(jié)課時，劉老師又拋出：“我們還可以在哪兒識漢字？”這一個對學(xué)生思維牽引和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的話題，孩子們爭先恐后地說出自己的識字經(jīng)驗(yàn)：“我在背古詩中識字?！薄拔以诔樽R卡片中識字?！钡鹊?。水到渠成的引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人
3、，擁有更多的識字方法。
二、 設(shè)計趣味游戲，突出識字寫字教學(xué)趣味性
在這堂課中，劉老師運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)
手段，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的學(xué)習(xí)游戲，讓原本枯燥的識字寫字教學(xué)變得活色生香起來。如點(diǎn)鞭炮游戲，老師根據(jù)一年級學(xué)生愛玩、好動的心理特點(diǎn)，設(shè)置放鞭炮動畫，配上有意思的“嘭啪”聲，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被點(diǎn)燃，幾級主動參與進(jìn)來，個個玩得開心，學(xué)得輕松。
送禮物游戲中，劉老師則采取以靜帶動的方式，讓課堂充滿神秘感，學(xué)生動手連正確了禮物就會自動出現(xiàn)，充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生始終保持新鮮感和愉悅感，同時又一次鞏固了本課生字。
三、 關(guān)注方法指導(dǎo)，培養(yǎng)識字寫字的良好習(xí)慣
美國心理
4、學(xué)家赫伯特格喬伊說：“明天的文盲不是目不識丁的
人，而是那些沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人?！比~圣陶老先生也有一句精辟的話：“教是為了不教?！彼詣⒗蠋熥⒅亟唤o學(xué)生方法：
例如，在檢查讀音環(huán)節(jié)中，老師用yn和yǐng區(qū)別讀音中讓學(xué)生明白借助拼音可以讀準(zhǔn)字音。隨著興趣的調(diào)動，老師又運(yùn)用變魔術(shù)手段，讓學(xué)生觀察字形，交流各自的識記絕招，好多小朋友在觀察中開動腦筋，得出識字經(jīng)驗(yàn)：“中字是正方形的口字變成長方形的口字，再加一豎?！薄半娮质侨兆肿儗捔思迂Q彎鉤?！睂W(xué)生的潛力無窮無盡，只要教師創(chuàng)造條件，有效的挖掘，就能讓學(xué)生掌握方法，變被動為主動。變玩魔術(shù)后，劉老師有層次性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。希望學(xué)生從老師的指導(dǎo)過程中領(lǐng)悟到要寫好漢字必須要細(xì)致的觀察到在田字格中每一筆的位置，把漢字寫均勻?qū)懨烙^。教師正確的握筆姿勢指導(dǎo)，正確坐姿習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生在有效的環(huán)境中早已身坐直，頭抬正，認(rèn)真寫。
有人說：“課堂是一門有遺憾的藝術(shù)。”在劉老師的這堂課中有一個小小的遺憾，就是在引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)的評價中，只評價了一名學(xué)生作業(yè)，也沒有學(xué)生的自評互評。如果是正常的40分鐘教學(xué)，劉老師會讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生充分的發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足，使寫字教學(xué)的指導(dǎo)更加落到實(shí)處。
小學(xué)語文《我在街上識漢字》評
