人教版一年級下冊語文第12課

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1、人教版一年級下冊語文第12課《失物招領(lǐng)》教案教學(xué)設(shè)計PPT課件、教學(xué)反思板書導(dǎo)學(xué)案 【教學(xué)目標(biāo)】  ?。?、認識“失、級”等14個生字,會寫“同、工”等6個生字,引導(dǎo)學(xué)生進一步自主識字并感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。   2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。   3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生,愛護環(huán)境的習(xí)慣。 【教學(xué)重點】   識字,有感情朗讀課文。 【課時安排】  ?。舱n時。 【教學(xué)準(zhǔn)備】   教學(xué)掛圖、生字卡片。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、設(shè)疑導(dǎo)入,揭示課題  ?。?、出示書上第二幅圖:     圖上畫的是什么地方?都有誰?他們在干什

2、么?  ?。病⒔處熜〗Y(jié):     這是一年一班小朋友在春游時發(fā)生的一件事,為什么老師的手里會拿著一個垃圾袋呢?學(xué)了今天的課文,你就知道了。     (板書課題)  ?。?、找學(xué)生讀課題:     認讀“失”字,結(jié)合生活實際,理解“失物招領(lǐng)”。 二、初讀課文,整體感知  ?。?、教師范讀課文。  ?。病W(xué)生自由讀課文,要求:     讀正確(讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字)。  ?。?、檢測反饋:指名讀課文,每人讀一個自然段,師生共同評價。   4、輕聲讀課文,要求把句子讀通順,喜歡的段落多讀幾遍,想一想:     讀后知道了什么。 三、再讀課文,認記生字   1、自由讀

3、課文,找出自己不熟悉的生字,讀一讀,記一記。   2、同桌相互考一考,看是否記住了字音,再互相說一說怎樣記住字形。   3、檢測學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況:    ⑴ 讀準(zhǔn)字音:      借助拼音讀生字。      教師強調(diào)讀準(zhǔn):      后鼻音:同、工、請、雙。      前鼻音:觀。      翹舌音:失、專、準(zhǔn)。      平舌音:才。    ⑵ 巧記字形:      交流識記字形的方法。      引導(dǎo)學(xué)生說出:      在哪里見過這個字;用什么辦法記住生字。如:      熟字帶生字的方法:      失──先 觀──現(xiàn) 工──江 準(zhǔn)──推。      熟

4、字加偏旁或去偏旁的方法:      人──隊 又──雙 青──請 見──現(xiàn) 格──各。      比較“洞──同 請──青 各──格”感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。   ?、恰±斫庾忠猓?      練習(xí)用“級、同、工、專、隊、才”組詞說話。   ?、取≡佻F(xiàn)檢測:      去掉拼音,練讀生字、詞語、句子:      自由讀、開火車讀。      詞語:      班級 同學(xué) 周圍 排隊 請進 準(zhǔn)備      句子:    ?、佟》艑W(xué)了,三年級二班的同學(xué),在操場站好排,準(zhǔn)備回家。    ?、凇偛磐瑢W(xué)們還圍在老師身邊,上課鈴聲一響,他們就馬上回到各自的座位上。  ?。?、復(fù)習(xí)鞏固:     形近字比較,完成書后練習(xí):     讀讀比比:     認(認真) 準(zhǔn)(準(zhǔn)備) 先(先進) 各(各自)     難(難題) 失(失去) 備(備課) 隊(少先隊) 四、指導(dǎo)書寫,強化記憶   學(xué)習(xí)寫“同、工、?!保?  ?。?、觀察思考:     看清字在田字格中的位置及寫這三個字應(yīng)注意的問題。  ?。?、引導(dǎo)學(xué)生書空筆順。  ?。?、教師范寫。  ?。?、學(xué)生描紅、練寫。 五、布置作業(yè)   讀課文并思考:   課文中的“失物”指的是什么?這些“失物”的主人是誰?失物是怎樣被主人認領(lǐng)的?主人又是怎樣處理它們的呢?

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