九年級歷史上冊 第二單元 歐亞地區(qū)的中古文明 第11課《大化改新與中古日本》提高練習(xí) 華東師大版

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1、 《大化改新與中古日本》提高練習(xí) 一、 選擇題 1.商鞅變法、大化改新和查理?馬特改革的相同之處有(?) A. 都是封建性質(zhì)的改革 ?B.都確立土地私有制 ?C.都建立中央集權(quán)的封建國家? D.都形成了嚴(yán)格的封建等級制度? 2.646年正月,日本新政權(quán)頒布了《改新詔書》.下列對這一改革的看法,不正確的是(?) A. 政治上建立中央集權(quán)的封建國家? B. 經(jīng)濟(jì)上把很多貴族土地收歸國有 C. 使日本從奴隸社會向封建社會過渡? D. 這次改革使日本擺脫了淪為半殖民地的危機(jī)? 3.?孫立祥在《日本三次社會轉(zhuǎn)型及其歷史啟示》中指出:日本通過三次“開國”,成功實(shí)現(xiàn)了

2、社會的全面轉(zhuǎn)型。日本完成從奴隸社會向封建社會轉(zhuǎn)型的歷史事件是(?) A. 大化改新? B. 明治維新中學(xué)歷史教學(xué)園地版權(quán)所有? C. 建立法西斯專政 D. 戰(zhàn)后社會改革 4.?日本是個善于模仿的民族,其中大化改新“模仿”的是(?)? A.歐美工業(yè)文明 ?B.中國隋唐制度 ?C.希臘民主制度? D.中國秦漢制度 5.“比較”是歷史學(xué)習(xí)和研究的一種重要方法。日本大化改新與查理馬特改革相比較,共同之處在于(?) A. 建立中央集權(quán)的天皇制封建國家? B. 國家定期把土地分給農(nóng)民耕種? C. 實(shí)行有條件的土地分封? D

3、. 是封建性質(zhì)的改革,促進(jìn)本國封建制度的形成 二、材料分析 ????? 閱讀下列材料:? 材料一:詔書規(guī)定:效法隋唐的均田制,實(shí)行“班田收授法”。廢除貴族對土地和部民的私有權(quán),改土地、部民為國有;國家計口授田,對于6歲以上的公民,每6年按人口班田一次,男子每人2段(相當(dāng)于35畝),女子為其2/3,奴婢受相當(dāng)于自由民的l/3,所班田地不得買賣,死后歸還政府。?--日本田令 材料二:“凡天下丁男給田一傾。篤疾廢疾給四十畝,寡妻妾給三十畝?!?--唐朝(622?年)武德田令 請回答: (1) 根據(jù)材料一,結(jié)合所學(xué)知識,指出這是日本歷史上的哪次重要改革??、(2)結(jié)合材料一和材

4、料二,指出日本田令和中國唐朝田令有什么共同點(diǎn)?這個共同點(diǎn)說明了什么問題?? (3)結(jié)合所學(xué)知識,你認(rèn)為日本的這次改革帶來了什么重要影響?? (4)你從日本的這次改革中得到了什么樣的啟示?? 答案和解析 一、 選擇題 1. 【答案】A 【解析】商鞅變法、大化改新和查理?馬特改革的相同之處? 2. 【答案】D 【解析】日本新政權(quán)頒布了《改新詔書》,這一改革并沒有使日本擺脫了淪為半殖民地的危機(jī)? 3. 【答案】A? 【解析】日本完成從奴隸社會向封建社會轉(zhuǎn)型的歷史事件是大化改新 4. 【答案】B 【解析】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。尊重材料是做

5、對歷史題目的唯一秘籍。而通過材料并結(jié)合所學(xué)知識不難發(fā)現(xiàn),“大化改新”使日本由奴隸社會向封建社會社會過渡,仿照唐朝的均田制和租庸調(diào)制頒行班田收授法和租庸調(diào)制。所以日本“大化改新”仿照的是中國唐朝的的政治經(jīng)濟(jì)制度。? 5. 【答案】D 【解析】日本大化改新與查理馬特改革相比較,共同之處在于是封建性質(zhì)的改革,促進(jìn)本國封建制度的形成 二、 材料分析 【答案】(1)大化改新;充分調(diào)動了日本農(nóng)民的生產(chǎn)積極性,促進(jìn)了日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.?(2)共同點(diǎn):政府把土地分給農(nóng)民耕種;說明日本大化改新的土地制度是仿效唐朝的均田制.?(3)通過改革充分調(diào)動了日本農(nóng)民的生產(chǎn)積極性,促進(jìn)了日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,使日本從奴隸社會進(jìn)入封建社會.?(4)特點(diǎn):善于模仿學(xué)習(xí);啟示:堅持改革開放的基本國策不動搖,學(xué)習(xí)人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果,并有所創(chuàng)新. 3

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