小學(xué)四年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

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1、年 級(jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 讓小燈泡發(fā)光 小組成員 實(shí)驗(yàn)器材 導(dǎo)線、燈泡、電池若干 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 讓小燈泡發(fā)光 實(shí)驗(yàn)原理 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 1、觀察小燈泡。 2、連接裝置：把導(dǎo)線的一端跟電池的負(fù)極連接，另一端與燈泡上面的連接點(diǎn)連接，再把燈泡靠下面的連接點(diǎn)與電池的正極連接，形成一套電路裝置。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 用一根導(dǎo)線和一個(gè)電池，使小燈泡亮了起來(lái) 指導(dǎo)教師 評(píng)定等級(jí) 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 級(jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 帶燈座的電路 小組成員 實(shí)驗(yàn)器材 導(dǎo)線、小燈泡、電池、燈座、電池盒若干 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 讓學(xué)生嘗

2、試用一個(gè)小燈泡、一個(gè)小燈座、兩根導(dǎo)線、一個(gè)電池盒和一節(jié)電池組成電路 實(shí)驗(yàn)原理 電路圖原理 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 1、在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里 2、與同學(xué)合作，用連接電池的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，使小燈泡發(fā)光 3、把小燈泡安裝在小燈座上，再連接上導(dǎo)線。 4、畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 不用手按住小燈泡，小燈泡亮了起來(lái) 指導(dǎo)教師 評(píng)定等級(jí) 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 級(jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 電路出故障了 小組成員 實(shí)驗(yàn)器材 燈泡（好的和壞的）、導(dǎo)線、電池、電池盒、小燈座、廢電池、形成短路的

3、電池盒、一套電路檢測(cè)器的材料。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作找到電路出故障的一般的原因 實(shí)驗(yàn)原理 電路檢測(cè)原理 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 1、把小燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下，另外在連上一根導(dǎo)線，制作電路檢測(cè)器 2、用我們制作的電路檢測(cè)器檢測(cè)出故障的電路 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 我們能用自制的電路檢測(cè)器排除故障，使小燈泡重新亮了起來(lái) 指導(dǎo)教師 評(píng)定等級(jí) 年 級(jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 導(dǎo)體與絕緣體 小組成員 實(shí)驗(yàn)器材 木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鋁絲、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座16種待測(cè)物體、電路檢測(cè)器 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)

4、物體的導(dǎo)電性能，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力 實(shí)驗(yàn)原理 絕緣體不導(dǎo)電 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 一、檢測(cè)一塊橡皮泥的過(guò)程： 1、 拿出一塊橡皮泥，預(yù)測(cè)橡皮泥能否通過(guò)電流使燈泡發(fā)光。把預(yù)2、 測(cè)記錄在本子上。 3、 把電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭接觸一下，看看燈泡能發(fā)光。 4、 用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮泥的兩端，看看小燈泡是發(fā)光。 5、 重復(fù)檢測(cè)一次。 6、 記錄檢測(cè)時(shí)燈泡是否發(fā)光。 二、用檢測(cè)橡皮的方法檢測(cè)其他物體。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 燈泡亮的表明這個(gè)物體是導(dǎo)體，不亮的是絕緣體 指導(dǎo)教師 評(píng)定等級(jí) 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 年(班

5、)級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成 員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 讓小燈泡亮起來(lái) 實(shí)驗(yàn)器材： 電池、電池夾、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線 我的猜測(cè)：一個(gè)完整的電路主要包括電源、開(kāi)關(guān)導(dǎo)線、用電器四部分。 我這樣做：1、把電池、開(kāi)關(guān)、小燈泡依次用導(dǎo)線連接起來(lái)。 3、接通開(kāi)關(guān)，觀察現(xiàn)象。 4、斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，觀察現(xiàn)象。 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 接通開(kāi)關(guān)，小燈泡亮；斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，小燈泡不亮。 我認(rèn)為：一個(gè)完整的電路主要包括電源、開(kāi)關(guān)導(dǎo)線、用電器四部分。 指導(dǎo)教師： 評(píng)定等級(jí)： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 年(班)級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成 員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 串

6、聯(lián)電路實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：電池、電池夾、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線 我的猜測(cè)：把用電器首尾順次連接在電路中，這樣的連接方式叫做串聯(lián)，這樣連接成的電路叫做串聯(lián)電路。 我這樣做：1、在電路中接入一個(gè)小燈泡，接通開(kāi)關(guān)，觀察現(xiàn)象。 2、把兩個(gè)小燈泡用導(dǎo)線首尾順次連接在電路中，觀察現(xiàn)象。 3、用同樣方法在電路中接入三個(gè)或多個(gè)小燈泡觀察現(xiàn)象。 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果：1、兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮了，亮度有差異。 3、三個(gè)或多個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)，亮度也有差異。 我認(rèn)為：把用電器首尾順次連接在電路中，這樣的連接方式叫做串聯(lián)，這樣連接成的電路叫做串聯(lián)電路。 指導(dǎo)教師： 評(píng)定等級(jí)： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

7、 學(xué)校 年(班)級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成 員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材： 電池、電池夾、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線 我的猜測(cè)：把用電器用導(dǎo)線并列的連接在電路中，這樣的連接方式叫做并聯(lián)，這樣連接成的電路叫做并聯(lián)電路。 我這樣做：1、在電路中接入一個(gè)小燈泡，接通開(kāi)關(guān)，觀察現(xiàn)象 2、把兩個(gè)小燈泡用導(dǎo)線并列的連接在電路中，觀察現(xiàn)象。 3、用同樣的方法在電路中接入三個(gè)或多個(gè)小燈泡，觀察現(xiàn)象。 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果：1、在電路中接入一個(gè)小燈泡，接通開(kāi)關(guān)，觀察現(xiàn)象 2、把兩個(gè)小燈泡用導(dǎo)線并列的連接在電路中，觀察現(xiàn)象。 3、用同樣的方法在電路中接入

8、三個(gè)或多個(gè)小燈泡，觀察現(xiàn)象。 我認(rèn)為：把用電器用導(dǎo)線并列的連接在電路中，這樣的連接方式叫做并聯(lián)，這樣連接成的電路叫做并聯(lián)電路。 指導(dǎo)教師： 評(píng)定等級(jí)： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 年(班)級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成 員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 驗(yàn)證物體是否導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：簡(jiǎn)單電路、干木頭、塑料、紙、釘子、鋁片、鋼絲、 鉛筆、皮筋、橡皮等 我的猜測(cè)：1、燈泡亮的是釘子、鐵絲、鋁片、鋼絲等。 2、燈泡不亮的是干木頭、塑料、紙、橡皮、皮筋等。 我這樣做：1、先將簡(jiǎn)單電路中的夾子夾在一起，燈泡亮表示電路通。 2、用夾子分別夾住干木頭，塑料、紙、

9、釘子、鋁片、皮筋、橡皮等，觀察燈泡是否亮，并將鑒別后的材料分成兩類(lèi)。 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果：1、燈泡亮的是釘子、鐵絲、鋁片、鋼絲等。 2、燈泡不亮的是干木頭、塑料、紙、橡皮、皮筋等。 我認(rèn)為：1、燈泡亮的是釘子、鐵絲、鋁片、鋼絲等。 2、燈泡不亮的是干木頭、塑料、紙、橡皮、皮筋等。 指導(dǎo)教師： 評(píng)定等級(jí)： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 年(班)級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成 員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：鐵環(huán)、銅球、酒精燈、水 我的猜測(cè)：固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 我這樣做：1.用鐵環(huán)去套銅球，觀察有什么現(xiàn)象？ 2.把銅球放

10、在酒精燈上加熱，再用鐵環(huán)去套銅球，觀察現(xiàn)象？ 3.把銅球放入冷水中，再用鐵環(huán)去套銅球，觀察現(xiàn)象？ 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果：1.用鐵環(huán)去套銅球，銅球能通過(guò)鐵環(huán)； 2.加熱后銅球不能通過(guò)鐵環(huán)； 3.把銅球放入冷水中冷卻，銅球又能通過(guò)鐵環(huán)。 我認(rèn)為：固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 指導(dǎo)教師： 評(píng)定等級(jí)： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 年(班)級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成 員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 不同材料的溶解實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、玻璃棒、小蘇打、面粉、食用油、粉筆末、洗衣粉、黏土、木屑 我的猜測(cè)：有的物體在水中能溶解，有的物體在水中不能溶解。 我這樣做：1、先在燒杯中

11、分別倒入三分之二的清水 2、用藥匙取適量的小蘇打、面粉、食用油、粉筆末、洗衣粉、黏土、木屑分別放入燒杯中，用玻璃棒分別攪拌，在攪拌時(shí)，要注意按順時(shí)針?lè)较?，玻璃棒不要碰觸玻璃杯的杯壁。 3、攪拌后靜止一會(huì)，觀察溶解情況。 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果：小蘇打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉筆末、黏土、木屑不能在水中溶解。 我認(rèn)為：有的物體在水中能溶解，有的物體在水中不能溶解。 指導(dǎo)教師： 評(píng)定等級(jí)： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 年(班)級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成 員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 壓縮空氣的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：注射器、橡皮 我的猜測(cè)：空氣可以被壓縮，壓

12、縮空氣有彈性。 我這樣做：1、將注射器活塞抽出，吸進(jìn)空氣。 2、將注射器出口朝下，用橡皮堵住出口放在桌子上。 3、用力向下壓注射器的活塞，觀察現(xiàn)象。 4、等壓不動(dòng)時(shí)松手觀察現(xiàn)象。 5、反復(fù)做3至4次 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果：用力壓活塞，注射器內(nèi)空氣體積變小，當(dāng)松開(kāi)手時(shí)，活塞又彈回來(lái)。 我認(rèn)為：空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。 指導(dǎo)教師： 評(píng)定等級(jí)： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 年(班)級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成 員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 熱傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：銅棒（鐵絲）、支架、火柴、凡士林、酒精燈 我的猜測(cè)：熱可以沿著銅棒傳遞，從溫度高的一端傳向溫度

13、低的一端。 我這樣做：1、將銅棒固定在支架上，在火柴頭上抹上少許凡士林，依次等距離粘在銅棒上。 2、用酒精燈加熱銅棒一端，觀察有什么現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：火柴由被加熱的一端向另一端逐漸掉下來(lái)。 我認(rèn)為：熱可以沿著銅棒傳遞，從溫度高的一端傳向溫度低的一端。 指導(dǎo)教師： 評(píng)定等級(jí)： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 年(班)級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成 員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 人造彩虹 實(shí)驗(yàn)器材：噴霧器、水 我的猜測(cè)：天空中有彩虹出現(xiàn) 我這樣做：在噴霧器里裝滿水，背著陽(yáng)光噴射，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果：天空中出現(xiàn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光。

14、 我認(rèn)為：天空中有彩虹出現(xiàn) 指導(dǎo)教師： 評(píng)定等級(jí)： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 年(班)級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成 員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 土壤成分分析 實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、玻璃棒、鐵架臺(tái)、酒精燈、滴管、鐵盤(pán)、石棉網(wǎng)、一小塊土壤 我的猜測(cè)：說(shuō)明土壤里有空氣、沙、黏土、鹽類(lèi)、腐殖質(zhì)。 我這樣做：1、把土壤放進(jìn)盛有水的燒杯里，觀察現(xiàn)象。 2、把土壤放進(jìn)盛有水的燒杯里，盡量攪拌，然后靜置。觀察現(xiàn)象。 3、用滴管取上層清液滴在玻璃片上，將有水滴的玻璃片放在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象。 4、把土壤放在鐵盤(pán)里用火燒，有什么現(xiàn)象發(fā)生，聞一聞，有什么氣味？ 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)

15、果：1、土壤里會(huì)有氣泡冒出。 2、會(huì)發(fā)現(xiàn)土壤有分層沉降，下層粗粒是沙，上層很細(xì)膩的是黏土。 3、會(huì)發(fā)現(xiàn)玻璃片有臟的痕跡。 4、冒煙，有氣味。 我認(rèn)為：說(shuō)明土壤里有空氣、沙、黏土、鹽類(lèi)、腐殖質(zhì)。 指導(dǎo)教師： 評(píng)定等級(jí)： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 年(班)級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成 員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 液體的熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：錐形瓶、細(xì)玻璃管、膠塞、染色水、燒杯2只、熱水 我的猜測(cè)：液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。 我這樣做：1.在錐形瓶?jī)?nèi)灌滿水，用插有細(xì)玻璃管的橡皮塞把瓶口塞緊，使液面升到管內(nèi)。 2.將錐形瓶放進(jìn)燒杯，并向燒杯內(nèi)倒入適量的熱水，看到什

16、么？ 3.將錐形瓶從熱水中取出，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果：1、液面不斷升高， 2、液面下降 我認(rèn)為：液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。 指導(dǎo)教師： 評(píng)定等級(jí)： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 年(班)級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成 員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 光的傳播實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：紙、蠟燭、火柴 我的猜測(cè)：光沿直線傳播 我這樣做：1.用火柴點(diǎn)燃蠟燭，放在桌子的一端。 2.用紙卷一個(gè)細(xì)直筒，通過(guò)直筒能看見(jiàn)燭光嗎? 3.把直筒彎折還能看見(jiàn)燭光嗎？ 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果：通過(guò)直筒能看見(jiàn)燭光，把直筒彎折看不見(jiàn)燭光。 我認(rèn)為：光沿直線傳播 指導(dǎo)教師： 評(píng)定等

17、級(jí)： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 年(班)級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成 員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 正確使用測(cè)力計(jì) 實(shí)驗(yàn)器材：測(cè)力計(jì)、鉤碼、各種被測(cè)物體。 我這樣做：1.使用測(cè)力計(jì)之前要先檢查指針是否指在0刻度處。 2.用右手握住測(cè)力計(jì)的提環(huán)，讓測(cè)力計(jì)豎直垂下，然后在掛鉤處掛上重物（鉤碼），把重物提起。 3.待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。 注意： 不能讓掛鉤的上部卡住測(cè)力計(jì)的底板，以免影響測(cè)量結(jié)果。讀數(shù)時(shí)，重物必須懸空，讓視線與指針相平.每個(gè)測(cè)力計(jì)都標(biāo)有允許測(cè)量的最大數(shù)值，測(cè)力時(shí)不可超過(guò)這個(gè)最大數(shù)值，否則會(huì)損壞測(cè)力計(jì)。不用刻度已被損壞的彈簧測(cè)力計(jì)。 指導(dǎo)教師： 評(píng)定等級(jí)：

18、 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 年(班)級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成 員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 做小吊車(chē) 實(shí)驗(yàn)器材：小紙盒 吊車(chē)臂 吊臂支架 線繩兩個(gè) 鐵絲鉤一個(gè) 剪刀 錐子 膠水 鉤碼 我的猜測(cè)：小吊車(chē)能提起或放下鉤碼 1.小組分工合作 2.觀察小吊車(chē)模型組裝各部分 ①四個(gè)點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)，固定牢固； ②繩子要從前往后穿，不要穿反了； 3.調(diào)試小吊車(chē)分別拉動(dòng)兩根線,看看小吊車(chē)的臂能否靈活運(yùn)動(dòng). 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果：小吊車(chē)能提起或放下鉤碼 我認(rèn)為：小吊車(chē)能提起或放下鉤碼 指導(dǎo)教師： 評(píng)定等級(jí)： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 年

19、(班)級(jí) 實(shí)驗(yàn)小組成 員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 太陽(yáng)和影子 實(shí)驗(yàn)器材：底座一個(gè)(木料或硬紙板) 手電筒一個(gè) 粗鐵絲一個(gè) 尺子一把 鉛筆一支 我的猜測(cè)：一天中早晨影子長(zhǎng),中午影子最短,傍晚影子又長(zhǎng) 1先在底座中心打一個(gè)孔(正好能套進(jìn)粗鐵絲) 2再將粗鐵絲插入底座中心孔,固定粗鐵絲 3用手電代替太陽(yáng)對(duì)準(zhǔn)鐵絲從東向西轉(zhuǎn)動(dòng) 4觀察現(xiàn)象并用筆做好標(biāo)記 5用尺子測(cè)量并填好記錄表,分析現(xiàn)象 影子和太陽(yáng)溫度變化現(xiàn)象記錄表 時(shí)間 早晨 上午 中午 下午 傍晚 8時(shí) 10時(shí) 12時(shí) 2時(shí) 4時(shí) 影子 長(zhǎng)度 溫度 -2℃ 8℃ 12℃ 13℃ 9℃ 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果：一天中早晨影子長(zhǎng),中午影子最短,傍晚影子又長(zhǎng) 我認(rèn)為：一天中早晨影子長(zhǎng),中午影子最短,傍晚影子又長(zhǎng) 指導(dǎo)教師： 評(píng)定等級(jí)：