六年級語文下冊第12課教案

上傳人:jun****875 文檔編號:14340307 上傳時(shí)間:2020-07-19 格式:DOC 頁數(shù):7 大小:29KB
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1、課題與教學(xué)內(nèi)容 12 為人民服務(wù) 課時(shí) 安排 2 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識技能 1.學(xué)會本課五個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語:司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員。 2.朗讀課文,背誦課文。 4.初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。 過程方式 態(tài)度情感 理解課文內(nèi)容,受到革命人生觀的啟蒙教育。 教 學(xué) 札 記 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 第一課時(shí) 一、聯(lián)系前文,導(dǎo)入新課 同學(xué)們,通過對本組前兩篇課文的學(xué)習(xí),我們看到了志士在刑場上視死如歸、英雄在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的歷史畫面。緬懷著革命先輩,我們心中涌動(dòng)著深深的

2、懷念。今天,我們繼續(xù)跟隨時(shí)空的轉(zhuǎn)換,到延安窯洞前去聆聽毛澤東主席的深情演講。(板書課題) 二、激發(fā)興趣,初讀感知 《為人民服務(wù)》這篇演講稿你們的爺爺奶奶曾經(jīng)背過、爸爸媽媽也曾經(jīng)讀過,文中究竟散發(fā)著什么樣的魅力在吸引著一代又一代的人呢? 1.通過課前閱讀“資料袋”和預(yù)習(xí)課文,你知道《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在什么時(shí)候、什么情況下做的演講? 2.自主閱讀課文,整體感知。 注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音,邊讀邊思考:課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思? 3.交流初讀收獲 三、品析詞句,理解感悟 圍繞“為人民服務(wù)”,毛澤東主席是怎樣層層深入,進(jìn)行具體表述的?細(xì)讀課文,隨著對課文內(nèi)

3、容的理解,我們會感受到毛澤東主席語言表達(dá)的魅力。 1.讀第一自然段,思考:課文開頭明確提出誰為人民服務(wù),為什么為人民服務(wù)? ⑴出示句子:“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍……是徹底地為人民的利益工作的?!? 去掉“完全”、“徹底”兩個(gè)詞,比較讀,體會兩個(gè)詞語中包含的意思。 說說八路軍、新四軍這支革命的隊(duì)伍為解放人民而不惜流血犧牲的事例。 ⑵再讀開頭,感悟?qū)懛ā#ㄖ苯狱c(diǎn)題,亮明觀點(diǎn)) ⑶根據(jù)提示背誦: 我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的( )、( ),是( )。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是( )的,是徹底地( )的。張思德同志就是( )。 2.讀2—5自然段,理解怎樣才能完全、

4、徹底地為人民服務(wù)。 ⑴默讀,思考:課文從幾個(gè)方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)。 ⑵再讀,動(dòng)筆劃出認(rèn)為含義深刻的句子,說說自己的體會。 ⑶根據(jù)學(xué)生發(fā)言,順勢出示: “人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛?!? 先理解帶點(diǎn)字的意思,再說說句意思,然后舉例說說哪些人的死比泰山還重。 (可聯(lián)系剛學(xué)過的課文里的李大釗、郝副營長等戰(zhàn)爭時(shí)期的人物,也可聯(lián)系和平時(shí)期為人民利益勇于獻(xiàn)身的人物。) “因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的,所以,我們……你說的辦法對人民有好處,我們就照你的辦?!? 這段話圍繞怎樣對待批評講了哪幾層意思?是怎樣一層一層講下來的? “我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士,一切革命隊(duì)伍的人都要

5、互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相幫助。” 四、回歸整體,升華情感 1.戰(zhàn)爭時(shí)期,聆聽著毛主席《為人民服務(wù)》的演講,我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍這支革命的隊(duì)伍不怕犧牲、英勇奮戰(zhàn),用生命和鮮血換來了人民的解放、國家的成立;建國以后,人們背誦著《為人民服務(wù)》,不怕困難,艱苦奮斗,換來了國家的繁榮與富強(qiáng)。今天,你們──21世紀(jì)的少年朗讀著《為人民服務(wù)》,收獲到了什么? 2.朗讀全文 第二課時(shí) 一、讀寫字詞,加強(qiáng)積累 (重點(diǎn)指導(dǎo)“鼎”的筆順,讀寫詞語盤點(diǎn)中本課的詞語) 二、品析片段,感悟?qū)懛? 1.品讀課文2.3自然段,說說毛澤東主席在論述“人死的不同意義”和“正確對待批評”兩方面內(nèi)

6、容時(shí),分別采用了什么方法來增強(qiáng)說服力的?(引用名言、舉例子) 2.這兩段都圍繞中心意思進(jìn)行了分層表述。 三、讀背摘抄,積累內(nèi)化 1.朗讀全文,練習(xí)背誦。 2.課文中有不少警句,可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子,抄寫下來。 自主閱讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音,邊讀邊思考: ⑴認(rèn)讀生字詞 ⑵指讀課文,校正讀音 ⑶交流討論:課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思? 默讀,思考 再讀,動(dòng)筆劃出認(rèn)為含義深刻的句子,說說自己的體會。 聯(lián)系過去的

7、或現(xiàn)在的事例,可以是眾所周知的,也可以是身邊默默無聞的,說說怎樣對待別人才是為人民服務(wù)。 學(xué)生談收獲。 朗讀全文 讀寫詞語盤點(diǎn)中本課的詞語 再次朗讀,體會這樣表達(dá)的好處。 朗讀全文,練習(xí)背誦 選擇感受深刻的句子,抄寫下來。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料袋,了解張思德。張思德是一個(gè)怎樣的同志,毛主席不僅參加了他的追悼會…… 怎樣的人死得有價(jià)值,怎樣的人死得微不足道呢? 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 備擇方案

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