《九年級化學上冊 第三章 維持生命之氣—氧氣 3.2 制取氧氣 第1課時 過氧化氫制氧氣練習課件 粵教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學上冊 第三章 維持生命之氣—氧氣 3.2 制取氧氣 第1課時 過氧化氫制氧氣練習課件 粵教版.ppt（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三章 維持生命之氣 氧氣,32制取氧氣,第1課時 過氧化氫制氧氣、催化劑,A知識要點分類練,C高頻考題實戰(zhàn)練,第三章 維持生命之氣 氧氣,B規(guī)律方法綜合練,A知識要點分類練,第1課時過氧化氫制氧氣、催化劑,知識點 1對過氧化氫制取氧氣原理、裝置的考查,第1課時過氧化氫制氧氣、催化劑,(1)寫出儀器c的名稱：________。 (2)能用來量取一定體積液體的儀器是__________(填序號)。 (3)實驗室用過氧化氫(H2O2)溶液和二氧化錳(MnO2)制取氧氣(O2)，其發(fā)生裝置可選擇____________(填序號)；收集氧氣的裝置可選擇________(填序號)，反應的文字表達式是__
2、_________________________。,試管,e,a、b(或a、c),g,知識點 2氣體收集方法的確定,第1課時過氧化氫制氧氣、催化劑,2收集氧氣的方法正確的是() A排水法，導管伸到集氣瓶底 B向上排空氣法，導管伸到集氣瓶底部 C向下排空氣法，導管在集氣瓶口部 D向上排空氣法，導管在集氣瓶口部,B,第1課時過氧化氫制氧氣、催化劑,解析氧氣的密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，導管要伸入集氣瓶底部，以便把瓶內(nèi)原有的空氣排盡；氧氣不易溶于水，還可用排水法收集，導管放在集氣瓶口即可。,知識點 3理解催化劑的概念,第1課時過氧化氫制氧氣、催化劑,第1課時過氧化氫制氧氣、催化劑,(1)已
3、知過氧化氫在常溫下可以分解產(chǎn)生氧氣，圖A試管中盛有5 mL 5%的過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管，沒有看到明顯現(xiàn)象，這是因為________________________。 (2)如圖B，在試管中加入二氧化錳，會看到________________，圖C中看到的現(xiàn)象是__________________。,過氧化氫在常溫下分解很慢改變,有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃,(3)某研究性小組對二氧化錳的作用作出了下列解釋：__________________________________________； 二氧化錳分解產(chǎn)生了氧氣；二氧化錳和過氧化氫發(fā)生反應產(chǎn)生了氧氣。,二氧化錳起催化作用
4、，加快了過氧化氫的分解速率,第1課時過氧化氫制氧氣、催化劑,(4)劉靜同學待C中不再產(chǎn)生氣體時，向C中再次添加過氧化氫溶液，觀察到有______________的現(xiàn)象，同時帶火星的木條________，同時觀察到試管中黑色固體并沒有減少。劉靜同學重復該操作多次，均觀察到相同的現(xiàn)象。這表明解釋________、________是不正確的，理由是___________________________________________。,大量氣泡產(chǎn)生,復燃,,第1課時過氧化氫制氧氣、催化劑,,反應前后二氧化錳的質(zhì)量和化學性質(zhì)沒有改變,B規(guī)律方法綜合練,A,4下列關(guān)于催化劑的說法正確的是() A化學反應
5、前后，催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變 B催化劑一定是二氧化錳 C催化劑一定加快化學反應的速率 D任何化學反應都需要催化劑,第1課時過氧化氫制氧氣、催化劑,第1課時過氧化氫制氧氣、催化劑,第1課時過氧化氫制氧氣、催化劑,(1)寫出標號儀器的名稱：________。 (2)實驗室制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是_______；收集氧氣可選用D裝置，理由是____________________；如果用E裝置收集氧氣，則氣體應從________(填“a”或“b”)端進入。,水槽,A,氧氣的密度比空氣的大,a,第1課時過氧化氫制氧氣、催化劑,(3)請寫出該實驗制取氧氣的文字表達式：______________
6、___________。 (4)觀察F裝置中的實驗現(xiàn)象：紅磷在氧氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生大量的白煙。這是因為生成了__________固體小顆粒。,五氧化二磷,第1課時過氧化氫制氧氣、催化劑,6某小組在做過氧化氫溶液制氧氣的實驗時不小心把過氧化氫溶液灑到了水泥地板上，意外地發(fā)現(xiàn)地上立即產(chǎn)生大量的氣泡，于是他們對這一現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣。 提出問題 除二氧化錳外，水泥塊是否也能作過氧化氫溶液分解的催化劑？它的催化效果是否比二氧化錳的弱？ 設計實驗 小雨以相同的收集時間為標準，設計了下列三組實驗(其他可能影響實驗的因素均忽略)。,第1課時過氧化氫制氧氣、催化劑,第1課時過氧化氫制氧氣、催化劑,(1)以上實驗探
7、究的待測數(shù)據(jù)是______________________。 (2)若實驗比實驗的“待測數(shù)據(jù)”更________ (填“大”或“小”)，則說明水泥塊也能加快過氧化氫的分解速率。,相同時間內(nèi)收集的氧氣的體積,大,第1課時過氧化氫制氧氣、催化劑,(3)將實驗反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5 g固體，再將此固體放入試管中，___________________________________________________________________________________________________(簡述操作和現(xiàn)象)。 預期結(jié)論 水泥塊___________
8、_____________。 評價設計 你認為小雨設計實驗和實驗對比的目的是_____________________________________。,向試管中加入一定量的過氧化氫溶液，迅速產(chǎn)生氧氣，將反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌并干燥，稱量仍得到0.5 g固體,可以作過氧化氫分解的催化劑,探究水泥塊的催化效果是否比二氧化錳的弱,第1課時過氧化氫制氧氣、催化劑,解析催化劑能夠改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后不變，要想證明水泥塊是過氧化氫分解的催化劑，就要從兩個方面入手：是否加快過氧化氫的分解速率；本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后是否改變。,第1課時過氧化氫制氧氣
9、、催化劑,7以下是某研究小組探究影響化學反應速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。,第1課時過氧化氫制氧氣、催化劑,(1)通過實驗________和實驗________(均填實驗序號)對比可知，化學反應速率與反應物的濃度有關(guān)；通過實驗和實驗對比可知，化學反應速率與________有關(guān)。 (2)用一定量的質(zhì)量分數(shù)為15%的過氧化氫溶液制氧氣，在不影響產(chǎn)生氧氣質(zhì)量的前提下，為了減慢反應速率，可采取的措施是____________________________。,,,溫度,加水稀釋過氧化氫溶液(或降溫),C高頻考題實戰(zhàn)練,第1課時過氧化氫制氧氣、催化劑,催化作用,第1課時過氧化氫制氧氣、催化劑,(2)上述儀
10、器中：的名稱是____________；組裝氧氣發(fā)生裝置時，應選擇__________(填序號)。 (3)研究顯示：氧氣的體積分數(shù)大于36%時就可使帶火星的木條復燃。因此，氧氣驗滿時采用使帶火星的木條復燃的方法________(填“可靠”或“不可靠”)。為了收集一瓶較純凈的氧氣，最好采用________集氣法。,長頸漏斗,,不可靠,排水,第1課時過氧化氫制氧氣、催化劑,越快,第1課時過氧化氫制氧氣、催化劑,(2)請你設計實驗方案，探究濃度對過氧化氫分解速率的影響：____________________________________________________________________________________________________(寫出簡要的實驗步驟)。,在兩支試管中分別加入10 mL 5%和10%的過氧化氫溶液，同時分別加入少量且等質(zhì)量的二氧化錳，觀察兩支試管中產(chǎn)生氣體的快慢,
九年級化學上冊 第三章 維持生命之氣—氧氣 3.2 制取氧氣 第1課時 過氧化氫制氧氣練習課件 粵教版.ppt
