部編版八年級下冊語文 第2單元 綜合性學習 倡導低碳生活 教案

上傳人:沈*** 文檔編號:143771068 上傳時間:2022-08-26 格式:DOC 頁數(shù):11 大?。?55KB
收藏 版權申訴 舉報 下載
部編版八年級下冊語文 第2單元 綜合性學習 倡導低碳生活 教案_第1頁
第1頁 / 共11頁
部編版八年級下冊語文 第2單元 綜合性學習 倡導低碳生活 教案_第2頁
第2頁 / 共11頁
部編版八年級下冊語文 第2單元 綜合性學習 倡導低碳生活 教案_第3頁
第3頁 / 共11頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《部編版八年級下冊語文 第2單元 綜合性學習 倡導低碳生活 教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《部編版八年級下冊語文 第2單元 綜合性學習 倡導低碳生活 教案(11頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、綜合性學習 倡導低碳生活 1.理解低碳生活的概念,了解低碳生活的重要性,知道怎樣踐行低碳生活。 2.圍繞“低碳生活,我們可以做什么”的話題,確定宣傳點,搜集宣傳資料。 3.根據(jù)搜集的保護自然、倡導綠色低碳生活的宣傳材料,撰寫宣傳文稿。 2課時 1.通過各種渠道搜集資料,了解低碳生活,了解低碳生活與我們的關系。 2.每個同學在生活中收集3—5個關于低碳生活的事例,用文字描述或用圖片展示。 第1課時 1.理解低碳生活的概念,了解低碳生活的重要性,知道怎樣踐行低碳生活。 2.圍繞“低碳生活,我們可以做什么”的話題,確定宣傳點,搜集宣傳資料。 一、導入新課

2、 [播放《低碳貝貝》(公益環(huán)保歌曲),同時顯示其歌詞,背景為環(huán)保畫面,動畫展示] 低碳貝貝 地球爺爺已經(jīng)很累/默默承受人類的罪 地球爺爺意冷心灰/每天流下傷心眼淚 地球爺爺小小心愿/還他一片純凈空間 地球爺爺深深渴望/希望地球是最美的地方 我們是可愛的低碳貝貝/讓爺爺心情變美不再受累 我們就是時尚的低碳貝貝/節(jié)能環(huán)保成為日常行為 我們就是熱情的低碳貝貝/低碳生活人群迅速加倍 我們就是愛心的低碳貝貝/伸出雙手使地球越來越美 多坐大巴車少開/清潔能源來替代 節(jié)水節(jié)電來比賽/生活少用塑料袋 垃圾分類習慣在/循環(huán)利用巧安排 多多植樹拓綠帶/空氣清新好神采 點滴節(jié)約闊不擺

3、/留給后人青山在 如果地球都不愛/我們?nèi)绾握勎磥? 地球爺爺恢復健康/天空純凈不是渴望 地球爺爺露出微笑/人與自然和諧美妙 地球爺爺無限欣喜/綠色覆蓋每寸土地 地球爺爺展望未來/期待生活越來越精彩 我們是可愛的低碳貝貝/讓爺爺心情變美不再受累 我們就是時尚的低碳貝貝/節(jié)能環(huán)保成為日常行為 我們就是熱情的低碳貝貝/低碳生活人群迅速加倍 我們就是愛心的低碳貝貝/伸出雙手使地球越來越美 我們是可愛的低碳貝貝/讓爺爺心情變美不再受累 我們就是時尚的低碳貝貝/節(jié)能環(huán)保成為日常行為 我們就是熱情的低碳貝貝/低碳生活人群迅速加倍 我們就是愛心的低碳貝貝/伸出雙手使地球越來越美 讀:

4、關愛他人 關愛自己/關注地球 關注未來 低碳貝貝 時尚一派/低碳貝貝 引領時代/低碳貝貝 我做我精彩 (師在歌曲循環(huán)部分導入課題) 師導語:人類與自然是生命共同體,人類必須尊重自然、順應自然、保護自然。但隨著人口的增多,人類活動日趨頻繁,空氣污染、土壤沙化、水土流失、溫室效應等現(xiàn)象都在加劇。為此,我們應當樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念,倡導簡約適度、綠色低碳的生活方式。提高環(huán)保意識,踐行低碳生活,共建綠色和諧家園,這要求我們從現(xiàn)在做起、從身邊做起。這節(jié)課就讓我們一起走進低碳生活,了解低碳生活,做“低碳生活的踐行者”。 (板書:倡導低碳生活) 【設計意圖】 本環(huán)節(jié)通過播放公益環(huán)

5、保歌曲營造氛圍,讓學生對學習主題有充分的認同感,激發(fā)學生的學習積極性。 二、了解低碳生活 1.了解低碳生活 師:要倡導踐行低碳生活,我們得先了解低碳生活。 目標一:了解低碳和低碳生活。 什么是低碳?低碳的具體內(nèi)涵是什么?什么是低碳生活? 師:請同學們結合課本資料夾中“資料一”及課件出示的資料,提煉信息,了解低碳及低碳生活。 (學生閱讀課本P50資料夾中“資料一”,勾畫出關鍵信息后,再閱讀屏顯資料。) 資料助讀: (1)低碳,指較低(更低)的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。隨著世界工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制,世界氣候面臨越來越嚴重

6、的問題,二氧化碳排放量越來越大,地球臭氧層正遭受前所未有的危機,全球災難性天氣屢屢出現(xiàn),已經(jīng)嚴重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全,連人類曾經(jīng)引以為豪的高速增長或膨脹的GDP也因為環(huán)境污染、氣候變化而大打折扣。 (2)低碳內(nèi)涵為:低碳社會、低碳經(jīng)濟、低碳生產(chǎn)、低碳消費、低碳生活、低碳城市、低碳社區(qū)、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲學、低碳藝術、低碳音樂、低碳人生、低碳生存主義、低碳生活方式。低碳經(jīng)濟和低碳生活是其核心內(nèi)容。 (3)低碳生活,就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少,從而減低二氧化碳排放量,減少對大氣的污染,減緩生態(tài)惡化。也就是低能量、低消耗、低開支的生活。 2.了解低碳生活

7、的必要性 目標二:了解低碳生活的必要性。 為什么要倡導低碳生活? (1)請同學們觀看這些圖片,談談你的發(fā)現(xiàn)。 預設 生態(tài)平衡遭到嚴重破壞,如森林減少、草原退化、物種滅絕、沙漠化、水土流失、土壤退化、大氣臭氧層遭到破壞(南極臭氧空洞)、溫室效應、氣候異常、資源短缺等,地球環(huán)境在不斷變差。 (2)我們?yōu)槭裁匆珜У吞忌钅兀? 預設 ①生態(tài)平衡遭到破壞;②環(huán)境污染嚴重;③倡導低碳生活是我國全面建設小康社會的客觀要求之一;④我們只有一個地球。 師小結:保護和改善我們賴以生存的環(huán)境,保護地球,這是我們每個“地球人”應盡的一份義務和責任。所以我們必須倡導低碳生活! 【

8、設計意圖】 本環(huán)節(jié)通過問答形式并輔之以相關資料解惑,讓學生全面科學地了解低碳及低碳生活,提高認識,為后面課程的開展提供必要的知識儲備,也為學生踐行低碳生活指明方向。 三、走進低碳生活 1.發(fā)表看法 低碳生活從我開始,今天你低碳了嗎?討論:通過上面的學習,你認為作為學生,我們應該怎么做? (生自由發(fā)言) 預設 ①減少使用一次性筷子和杯子:拒絕環(huán)境污染,保護森林資源。 ②節(jié)約用水:用完水后及時關掉水龍頭,增強節(jié)水意識。 ③使用節(jié)能燈也是節(jié)能減排的重要之舉。 ④使用購物袋:外出購物時,自備購物袋,減少使用塑料袋。 ⑤乘公共交通工具出行:騎自行車、乘公共交通工具出行,減少汽車尾氣

9、的排放。 ⑥注意廢棄物的回收再利用:廢棄物如果丟棄就是廢渣,就會污染環(huán)境。其實,廢棄物是放錯了地方的資源,如果我們開動腦筋,它們都應該有回收再利用的價值。如廢紙、廢塑料、廢電池、廢電器等很多東西都可回收再利用。我們要注意觀察,開動腦筋,盡量做到廢棄物回收再利用。 師小結:低碳生活從小事做起,低碳生活從自我做起! 2.分組確定主題及方法 低碳生活我宣傳。圍繞“低碳生活,我們可以做什么”的話題,全班一起討論,確定分組及各組的活動主題及方法。 (生討論分組及各組活動主題及方法) 預設 第一小組:共繪低碳手抄報組——活動主題及方法:繪制以“低碳生活”為主題的手抄報圖片及電子手抄報;組長準

10、備匯報小組活動情況。 第二小組:“環(huán)保小衛(wèi)士”組——收集非低碳行為圖片及低碳行為攝影作品;寫下?lián)巍碍h(huán)保小衛(wèi)士”時的感受,選代表準備發(fā)言。 第三小組:低碳宣傳組——收集“倡導低碳生活”的宣傳資料,準備制作展板、海報、標語的圖片。 第四小組:“我為低碳代言”組——收集資料,準備撰寫宣傳文稿、做匯報演講。 第五小組:低碳達人組——準備以“低碳生活”為主題的情景劇、相聲等宣傳節(jié)目。 提示:宣傳文稿要求必須具有感染力,語言要簡潔大方、醒目,能打動讀者??蛇x用一些修辭手法,如排比、比喻、反復等,也可以采用一些特殊的句式以增強語言的感染力。 宣傳文稿范例: 學會愛惜課本和節(jié)約用紙 田

11、永 宋學軍 課本是我們學習的重要工具,使用率比較高,也容易磨損??墒情_學不久,就會有同學的課本已經(jīng)卷邊開線了,到了學期中間,有的人的課本已經(jīng)破爛不堪,甚至丟了,這給自己的學習造成麻煩不說,還是一種浪費。 新課本發(fā)下來最好自己包個書皮,在平時使用的過程中要愛惜,不要亂涂亂畫,期末的時候再一本本整理好,這樣復習的時候再拿出來用;等不用的時候,有機會的話可以作為循環(huán)使用的課本,或送給貧困地區(qū)的學生無償使用。即使自己留著,若干年以后,當我們都成年的時候,拿出保護完好的課本,那也是一種溫馨的回憶。有的同學新課本用了不到半學期,丟的丟,壞的壞,只好再買一本,其實這樣的浪費對于我們形成良好的性格是非常不

12、利的,要下決心改掉。 重復使用教科書是大勢所趨。一本教科書的一次循環(huán)使用,可以減少耗紙約0.2千克,節(jié)能0.26千克標準煤,相應減排二氧化碳0.66千克。如果全國每年有1/3的教科書得到循環(huán)使用,那么可減少耗紙約20萬噸,節(jié)能26萬噸標準煤,相應減排二氧化碳66萬噸。 當書本弄上油漬時,在油漬上放一張吸水紙,用熨斗輕輕地熨燙幾遍,油垢即可被吸入紙內(nèi),使書頁平整干凈。 如果書本被墨水污染,可在染上墨水的書頁下墊一張吸水紙,用20%的雙氧水溶液浸濕污斑,然后在書頁上再放一張吸水紙,上邊壓以重物,這樣,墨水被過氧化氫溶解吸收,干后墨水跡也就自然消失了。 如果書本上有潮濕痕跡,可用明礬溶液涂洗

13、。如果是鐵銹斑跡,可用草酸或檸檬酸液擦去,然后用清水將書頁洗一下,用吸墨紙壓好書頁,曬干即可。 我們在學校學習,接觸最多的就是紙了,作業(yè)本、演算草紙,很多同學平時寫作業(yè)時隨意撕紙,空行、隔頁,寫錯一個字就撕,撕本子疊飛機,做人工降“雪”, “喜新厭舊”———寫兩張就扔,校園里紙張浪費相當嚴重。我們要節(jié)約用紙,并且大力提倡重復利用廢舊紙。據(jù)統(tǒng)計,回收1000千克廢紙,可生產(chǎn)800千克的再生紙,節(jié)約木材4平方米,相當于保護17棵大樹。一個大城市如能將一年丟棄的近萬噸的廢紙全部回收利用,就相當于保護了數(shù)十萬棵大樹。這不僅節(jié)約了造紙的財力,更重要的是間接保護了森林資源,保護了地球上的生態(tài)環(huán)境。 寫

14、作業(yè)要認真,減少錯誤就可以減少紙的浪費,作業(yè)本最好用完再換新的,新學期舊本子還沒有用完,也可以把沒用過的紙頁訂起來當作草稿紙,考試卷的背面也可以用來當作草稿紙。 繪畫可以先用普通紙打草稿,因為圖畫紙的生產(chǎn)比普通紙對環(huán)境的污染更厲害。減少不必要的用紙,如:擦玻璃應該盡量不用紙,可以用濕抹布和干抹布交替擦;盡量不要用餐巾紙等一次性紙制品;充分利用廢舊紙張,舊掛歷可以用來包書皮。 同時,廢紙回收,用作造紙原料,也是節(jié)約紙?;厥諒U紙,不僅可以保護森林,還能節(jié)約水和燃料,減輕造紙產(chǎn)生的污水、廢氣和固體廢棄物對環(huán)境的污染。 用電子書刊代替印刷書刊。如果將全國出版的圖書、期刊、報紙中的5%用電子書刊代

15、替,每年可減少耗紙約26萬噸,節(jié)能33.1萬噸標準煤,相應減排二氧化碳85.2萬噸。 一張A4或B5的打印紙雖不起眼,但由于使用量大,所以在使用的時候還是以節(jié)約為本。 一是縮小頁邊距和行間距,縮小字號。正式文件一般對字號、間距有嚴格的要求,但是在非正式文件里,可適當縮小頁邊距和行間距,縮小字號??伞吧享斕欤逻B地,兩邊夠齊”,對于字號,以看清為宜。 二是紙張雙面打印、復印。紙張雙面打印、復印既可以減少費用,又可以節(jié)能減排。如果全國10%的打印、復印做到這一點,那么每年可減少耗紙約5.1萬噸,節(jié)能6.4萬噸標準煤,相應減排二氧化碳16.4萬噸。 三是打印時能不加粗、不用黑體的就盡量不用,

16、能節(jié)省墨粉或鉛粉。 此外,能夠用電腦網(wǎng)絡傳遞的文件就盡量在網(wǎng)絡上傳遞,比如電子郵件、單位內(nèi)部網(wǎng)絡等,這樣下來也可以節(jié)約不少紙張。 (選自《低碳校園——讓我們的學校更美好》,天津人民出版社2013年版) (學生圍繞各自任務,課外搜集制作宣傳材料,時間為一周。) 【設計意圖】 本環(huán)節(jié)先從探討自身在低碳生活中力所能及的事情,讓學生切實認識到低碳生活就在日常的一舉一動中。然后圍繞主題分組,并保證足夠的時間,讓學生去收集整理資料,落實任務,使學生能真正成為低碳的倡導者和踐行者。 第2課時 1.根據(jù)搜集的保護自然、倡導綠色低碳生活的宣傳材料,撰寫宣傳文稿。 2.制作宣傳材料,開展宣傳,

17、踐行低碳生活。 一、課前小熱身 播放背景音樂——《低碳生活》(李婉澤) 師:大家一定搜集了解了不少關于低碳生活的素材吧?是不是準備一展身手?我們先來一個知識搶答賽,開啟我們今天的低碳之旅。 (課件逐一顯示題目,生搶答。答案在搶答后顯示) 低碳知識搶答題 1.第27屆聯(lián)合國大會決定把每年的6月5日定為(D) A.世界地球日 B.世界衛(wèi)生日 C.世界動物日 D.世界環(huán)境日 2.全國統(tǒng)一的環(huán)境問題舉報免費熱線電話是(C) A.12315 B.110 C.12369 3.為保護藍天,我們在出門時,應該(C) A.盡量選擇

18、乘坐舒適的交通工具 B.使用私家車 C.盡量選擇乘坐公共交通工具 4.飲用水的感官性狀應該是透明度良好和(A) A.無色、無臭、無異味 B.無色、無味 C.無色、透明 5.減少“白色污染”我們應該(B) A.亂扔塑料垃圾 B.自覺地不用、少用難降解的塑料包裝袋 C.盡量使用塑料制品 【設計意圖】 本環(huán)節(jié)通過搶答競賽營造氛圍并導入本課內(nèi)容,讓學生對學習內(nèi)容有期待感,從而激發(fā)學生參與學習的積極性。 二、宣傳成果大匯展 1.評選主持人 2.討論展示順序及串詞 3.展示 (課件出示各組主題;整個過程中以主持人為主,教師適當指導。) 展示環(huán)節(jié)一 第

19、一小組:共繪低碳手抄報組 (1)PPT展示課前設計繪制的以“低碳生活”為主題的手抄報圖片及電子手抄報。 (2)小組負責人充當解說員,介紹手抄報圖片故事。 (3)其他組的同學做出評價,評選出“最美手抄報”。 展示環(huán)節(jié)二 第二小組:“環(huán)保小衛(wèi)士”組 (1)PPT展示非低碳行為及低碳行為攝影作品。 (2)小組選派代表談?chuàng)巍碍h(huán)保小衛(wèi)士”時的感受。 (3)其他組的同學自由發(fā)表感想,并評選出“最佳攝影作品”。 展示環(huán)節(jié)三 第三小組:低碳宣傳組 (1)PPT展示制作的“倡導低碳生活”的展板、海報、標語的圖片。 (2)小組推選代表說明制作理念。 (3)其他組同學投票評選“最佳設計獎

20、”。 展示環(huán)節(jié)四 第四小組:“我為低碳代言”組 (1)小組選派三名代表做匯報演講。 (2)其他組同學投票評選“演講之星”。 展示環(huán)節(jié)五 第五小組:低碳達人組 (1)表演以“低碳生活”為主題的情景劇或相聲等。 (2)其他組同學投票評選“最佳表演獎”。 4.標語總結 一句話總結:用標語的方式,為低碳生活宣傳。 (生小組內(nèi)交流,再小組選代表全班交流) 知識鏈接:標語是指張貼、印刷或涂寫在橫幅、插牌、墻壁等公共場合的載體上,具有鼓動性、警戒性、昭示性、啟發(fā)性等宣傳意義的文字。標語要具有一定的鼓動性、警戒性、啟發(fā)性,必須在篇幅的控制、句式的調(diào)整、文字的選擇等方面獨具特色、精

21、心錘煉,才能被受眾接受,從而達到宣傳的目的。 標語是目的性很強的語言工具,語言學上要求:篇幅短?。痪涫秸R,朗朗上口;采用修辭手法;力求口語化、通俗化。 示例:綠水青山是我家,環(huán)境保護靠大家 預設 (1)節(jié)約,節(jié)能,節(jié)節(jié)相關;環(huán)境,環(huán)保,環(huán)環(huán)相扣 (2)選擇低碳,綠色相伴 (3)倡導低碳生活,呵護生態(tài)家園,共享碧水藍天 (4)樹環(huán)保之風,迎美好明天 (5)樹立“低碳”理念,創(chuàng)建綠色家園 (6)節(jié)能——讓有限資源無限循環(huán) (7)低碳讓生活更時尚,節(jié)能讓生活更美麗 (8)倡導低碳生活,讓地球不再嘆息 (9)節(jié)約好比燕銜泥,浪費猶如河決口,能源連著你我他,低碳生活靠大家

22、(10)節(jié)能低碳意義大,行動落實靠大家,關燈節(jié)水多步行,綠水青天笑臉迎 師總結:感謝同學們精彩的展演!倡導低碳生活理念,爭做低碳達人,從日常生活的點滴做起,比如在平時生活的小事中,少開一盞燈,節(jié)約一度電,我們的一件小事,是緩解全球氣候變暖的迫切需要,就讓我們做一名“低碳生活”的踐行者吧! 【設計意圖】 本環(huán)節(jié)通過展示學生搜集、整理資料的成果,讓學生的努力得到認同,同時在展演過程中,拓寬和提高學生的認識,激發(fā)學生的參與積極性。通過擬寫宣傳標語作為總結,簡潔順暢,在學習寫作宣傳標語的同時宣傳低碳環(huán)保,為低碳生活添力。 三、開展低碳宣傳 師:請同學們將搜集到的資料分成不同欄目或板塊,制作成

23、宣傳材料。形式可以多樣,如:展板、小冊子、海報、標語均可。 低碳生活見行動 1.小組集思廣益,將擬定的宣傳口號制作成橫幅,作為宣傳活動的主題。 2.將搜集到的資料,分成不同欄目或板塊,制作成宣傳材料。形式可以多樣,如:展板、小冊子、海報、標語均可。 3.帶著宣傳材料,在學?;蛏鐓^(qū)開展宣傳活動,介紹相關環(huán)保理念,并提示大家如何在生活中踐行。注意宣傳結束,收集清理活動產(chǎn)生的垃圾。 4.注意收集在宣傳過程中同學們的風采,拍照留存,準備辦一期宣傳欄。 結束語:同學們,讓我們用行動來證明我們是低碳環(huán)保衛(wèi)士吧!讓我們?nèi)コ珜О驯叹G還給森林、把蔚藍還給海洋、把透亮留給天空的理念吧!讓我們

24、的世界能望得見青山,看得見碧水,記得住鄉(xiāng)愁,終成一幅碧水青山的優(yōu)美畫卷! (全班跟唱歌曲《低碳生活》) 【設計意圖】 本環(huán)節(jié)主要引導學生去踐行低碳宣傳活動,通過具體行動對之前所學內(nèi)容進行檢驗,最后在歌曲中結束教學,讓學生在這種輕松歡快的氛圍中激發(fā)出宣傳動力。 本次綜合性學習的教學目的是引導學生能從自身做起,做低碳生活的倡導者、宣傳者、實踐者,珍惜地球資源,轉(zhuǎn)變生活方式,通過自身踐行和不斷宣傳影響他人。 本課教學設計分為兩個課時,活動時間約為一周。第1課時了解低碳的相關知識,明確探討主題及其必要性。然后明確任務及完成任務的方法途徑。第2課時主要為展示課,展示學生搜集整理資料的成果。然后布置學生將自己的認識及收集的成果制成宣傳材料,開展宣傳,這一步在課外完成。 本次綜合性學習選題關注社會熱點話題,文學、文化色彩較弱,但在設計過程中,還是對學生的語言有鍛煉,強調(diào)了學生提煉信息的能力、口語表達的能力、觀點概括的能力等語文要素要求,有意識地體現(xiàn)對語言活動的堅持,強調(diào)聽說讀寫能力的培養(yǎng)。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!

五月丁香婷婷狠狠色,亚洲日韩欧美精品久久久不卡,欧美日韩国产黄片三级,手机在线观看成人国产亚洲