小學科學五年級下冊《我們的呼吸》教學設(shè)計

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1、青島版小學科學五年級下冊《我們的呼吸》 一、教材分析： 本課是《義務教育課程標準實驗教材——科學》（青島版）五年級下冊《人體內(nèi)部的秘密》單元的第2課。是在“人每時每刻都要呼吸，呼吸意味著生命存在”這一學生已有的認知基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生通過猜想、實驗等一系列探究活動，體驗到探究的樂趣，在與同學相互合作進行科學探究的過程中，初步了解人體呼吸的過程，理解呼吸的意義，并通過查閱資料、測量肺活量等實踐活動，了解呼吸系統(tǒng)保健等與呼吸有關(guān)的問題。 二、學情分析： 學生已經(jīng)有了一定的科學探究的經(jīng)歷和科學學習基礎(chǔ)，也積累了一些簡單的科學探究的方法?！昂粑笔俏覀兠總€人都要進行的身體活動，學生對此有一定的了解

2、，對空氣也已經(jīng)有了一定的認識，但學生還沒有系統(tǒng)地認識到呼吸的過程以及呼吸的作用。 三、教學目標： 1．能應用已有的知識和經(jīng)驗對觀察到的現(xiàn)象提出問題并做出猜想和假設(shè)；能用簡單器材做簡單的觀察實驗；會查閱書刊及其他信息源，會收集資料并分析整理資料；能對實驗收集到的數(shù)據(jù)進行比較與分析。 2．愿意合作交流；養(yǎng)成細致觀察的學習習慣和尊重事實的科學態(tài)度。 3．知道人的呼吸器官，了解人體呼吸的過程和意義，知道常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預防,能夠珍愛生命。 四、教學過程： （一）教學準備階段 分組活動材料：水槽、澄清的石灰水、集氣瓶、玻璃片、吸管、火柴、氣球、軟尺，肺活量計，實驗紀錄表，學生收集有

3、關(guān)呼吸器官的資料、圖片等。 （二）具體教學過程 活動一：我們不呼吸會怎樣？ 1我們每天都要呼吸。不呼吸會怎么樣？一起來做個游戲好嗎？全體起立。游戲規(guī)則：吸一口氣，憋住不呼，看看自己能堅持多長時間。堅持不住的同學請坐下。 2剛才是什么感覺？ 如果再憋下去會怎么樣？ 3是的，沒有人能在停止呼吸后存活很長時間，呼吸意味著生命的存在。那呼吸到底是怎么回事呢？這節(jié)課我們就一起來研究“我們的呼吸”。（板書課題） 活動二：探究吸入與呼出氣體的不同 1我們每時每刻都要呼吸，那我們吸入和呼出的氣體相同嗎？ 2同學們通過看書等多種途徑都了解到了我們吸入和呼出的氣體是不同的，想不想自己試一試看一看到

4、底有什么不一樣？我們今天就來當次科學家來驗證一下。 3請同學們看視頻，看好每一步是怎么做的，要注意什么問題。（播放微課） 4這個實驗我們需要注意些什么？ 5老師為同學們準備好了實驗器材，小組分工合作，注意仔細觀察實驗現(xiàn)象，想一想，從中你能得出什么結(jié)論，做好實驗記錄表。 6科學家都非常擅長整理自己試驗后的材料，哪個小組來交流一下你們的實驗結(jié)果？從中你能得出什么結(jié)論？ 7呼吸就是生物體吸取氧氣，呼出二氧化碳的過程。在這個過程中，我們吸入的氧氣幫助分解消化系統(tǒng)吸收的養(yǎng)料，提供我們平日活動所需的能量。 活動三：呼吸器官主要有哪些，我們是怎樣呼吸的？ 1呼吸對我們而言，至關(guān)重要。我們身體的

5、哪些器官參與呼吸呢？讓我們深吸一口氣，感覺氣體在我們身體里的運動， 聯(lián)系你已有的知識經(jīng)驗，想想呼吸都經(jīng)過了哪些器官？（生交流，出示課件，介紹） 2呼吸的路線是怎樣的？請同學們用筆在書上畫一畫。（出示課件）進行解說。這就是我們的呼吸過程，鼻腔，咽，喉，氣管，支氣管，肺共同組成了我們的呼吸系統(tǒng)。（板書） 3下面我們一起看一段視頻，進一步了解我們的呼吸系統(tǒng)。（視頻）呼吸系統(tǒng)每時每刻都在兢兢業(yè)業(yè)的工作著，他們一旦生病，就會危及我們的健康，甚至生命。我們應該做什么呢？ 4（出示課件）吸煙、汽車尾氣、環(huán)境污染、汽車尾氣、霧霾都會給我們的呼吸系統(tǒng)帶來極大的危害，為了我們的呼吸系統(tǒng)，多吃瓜果蔬菜，在適宜

6、的天氣多進行體育鍛煉。（出示健康小貼士）讓我們養(yǎng)成良好的生活習慣，那會使我們的身體更加健康。 活動四：自由活動 1一開始憋氣游戲有的同學堅持的時間長一些，有的同學堅持的時間短一些，這說明什么？怎么能測量出這種不同呢？（出示課件） 2吹氣球時注意一口氣。誰想上來試試？（學生比賽吹氣球） 3肺活量大吸進的氧氣就多，給我們身體帶來的能量就多。氣球在一定程度上能夠反映出我們肺活量的大小。要想獲得更準確的數(shù)據(jù)，那就需要借助肺活量計了。 4這節(jié)課我們一起了解了我們的呼吸系統(tǒng)，認識我們的身體可以幫助我們更好的生活和學習，課下同學們可以對我們的呼吸系統(tǒng)繼續(xù)進行探索，相信你會有更多的收獲。（出示拓展要

7、求） 《我們的呼吸》教學片斷 活動二：探究吸入與呼出氣體的不同 師：我們每時每刻都要呼吸，吸入和呼出的氣體相同嗎？從哪了解到的？ 生：不同。吸入的是空氣，呼出的是二氧化碳。 生：吸入的是氧氣，呼出的是二氧化碳。 師：看來同學們對這個問題都有了一些自己的了解，那到底事實是怎樣的呢？我們今天就通過實驗來證明。首先，我們要先來收集我們吸入和呼出的氣體。吸入的氣體，怎么收集？ 生齊聲回答：集氣瓶里面就有。 師：是啊，空氣無處不在，這個集氣瓶里就有我們吸入的空氣。（蓋上玻璃片）那呼出的氣體怎么收集呢？ 生：向集氣瓶里吹氣。 生：用吸管向里面吹氣再蓋上。 生：把氣吹到袋子里面再擠到集

8、氣瓶里去。 …… 師：同學們開動腦筋，想了這么多的辦法。但你想想，這些方法嚴謹嗎？你能保證不會跑進去空氣嗎？ 生：不能。 師：今天，老師給同學們介紹一種比較科學的方法——排水集氣法。下面請同學們認真看視頻，看好每一步是怎么做的，要注意什么問題。（播放微課） 師：做這個實驗我們需要注意些什么？ 生：玻璃片要從側(cè)面蓋。 生：集氣瓶里不能有氣泡。 生：吹氣的時候要吹到有大的氣泡冒出。 師：看來同學們看得都很認真。拿著兩瓶氣體都收集完了，我們可以怎樣來驗證呢？老師提示一下同學們，氧氣有一個特性，就是可以支持燃燒?，F(xiàn)在你有辦法了嗎？ 生：可以把火柴放到兩個集氣瓶里看看現(xiàn)象。 師：（播放微課）我們來看看，這個實驗可以怎樣做，實驗過程中需要注意什么問題。師：老師為同學們準備好了實驗器材，小組分工合作，注意仔細觀察實驗現(xiàn)象，想一想，從中你能得出什么結(jié)論，做好實驗記錄表。 生：（小組進行實驗） 師：科學家都非常擅長整理自己試驗后的材料，哪個小組來交流一下你們的實驗結(jié)果？生：（交流實驗結(jié)果） 師：呼吸就是生物體吸取氧氣，呼出二氧化碳的過程。在這個過程中，我們吸入的氧氣幫助分解消化系統(tǒng)吸收的養(yǎng)料，提供我們平日活動所需的能量。