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1、《色彩的對比》教學反思
本課是屬于“造型表現(xiàn)”學習領域的一個學習內容,是色彩系列的一部分。色彩對于學生來說并不陌生,但要使學生理解色彩的對比特性,并能運用于生活就比較難。本課主要是要讓學生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對比,它應用在生活的哪些方面。通過一些師生互動游戲、欣賞生活工藝,多方面引導學生了解、感受色彩對比美的特點,讓學生了解色彩的視覺規(guī)律,進而運用色彩對比的視覺規(guī)律來表現(xiàn)美。
本課我采用游戲競賽的形式進行導入,貫徹了以學生為主體的教學原則。在“游戲一”中,要強調學生看到屏幕上的色彩,說出自己想到的內容時從兩個方面來想:一是實際物體;二是聯(lián)想到的心理。如看到紅色,實際的物體可以想到紅旗、血、
2、太陽等,而聯(lián)想到的心理有熱情、危險、食欲等。
在學生討論時,教師應引導學生聯(lián)系自己的實際生活體會色彩心理的靈活運用,如自己的服裝、校園的環(huán)境、教室的布置等。本課的內容緊密聯(lián)系生活,加上游戲式的教學法,課堂的氣氛非常活躍,教師應注意調控課堂紀律,把握好課堂的活躍程度。
在學生創(chuàng)作過程中,我加強了對學生的指導。學生創(chuàng)作過程中,曾出現(xiàn)過一些畏難情緒,不能恰當使用對比色。我提示學生:仔細地觀察,才會有完美的表現(xiàn),對比色色彩組合會比同色系色彩組合更容易吸引注意力,畫面整體的色調,是作品完美至關重要的體現(xiàn)。同時,我啟發(fā)學生想要調配出完美色調,不可太遷就畫面的內容,必須要恰當將對比色當作調色的配置。我又進行了簡單的示范,引導學生有意識將一種對比色面積設計得小一些,或將一種顏色降低純度來表現(xiàn)。這節(jié)課豐富了學生進行藝術創(chuàng)作活動的形式,滿足了每一位學生的表現(xiàn)欲望,培養(yǎng)了學生合作的意識,提高了學生的學習美術的興趣。
本節(jié)課以建構主義理論為指導,以游戲驅動為主線,以學生的自主探究學習為中心,充分調動了學生學習的積極性,學生勤于動手、敢于創(chuàng)新,課堂氣氛活躍;從教學效果看,知識目標完全達到,能力、發(fā)展和情感目標基本實現(xiàn)。
以上是《色彩的對比》這一節(jié)課的反思,不足之處,請各位老師批評指正。