冀教版五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

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1、冀教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)報(bào)告1 實(shí)驗(yàn)名稱：研究種子萌發(fā)的外界條件 提出問題：種子的萌發(fā)需要哪些條件？ 猜想假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要水。 實(shí)驗(yàn)材料：大豆種子、培養(yǎng)皿、布、燒杯、筷子、細(xì)線、土、紙盒、水等 實(shí)驗(yàn)過程： 1、在兩個(gè)瓶中分別放入同樣的衛(wèi)生紙或棉花，并在每個(gè)瓶中放入5—6粒菜豆的 種子。 2、保持1號(hào)內(nèi)的種子干燥，經(jīng)常向2號(hào)瓶中灑一些水，使紙或棉花始終保持潮濕狀態(tài)，但不要讓種子浸沒在水里。 3、將兩個(gè)瓶子同時(shí)放在相同的室溫中，并保持光照的情況相同。 4、記錄種子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌發(fā)的情況。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1號(hào)瓶中的種子沒有萌

2、發(fā)，2號(hào)瓶中的種子逐漸萌發(fā)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子在干燥的環(huán)境中不會(huì)萌發(fā)，種子的萌發(fā)需要適量的水。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告2 實(shí)驗(yàn)名稱：滲水比賽 提出問題：哪種土壤的滲水能力強(qiáng)？哪種土壤的滲水能力弱？ 猜想假設(shè)：沙質(zhì)土的滲水能力最好，黏質(zhì)土的滲水能力最差。 實(shí)驗(yàn)材料：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、燒杯、水、滲水比賽演示器 實(shí)驗(yàn)過程： 1、向三個(gè)瓶中分別裝進(jìn)同樣多的沙質(zhì)土，黏質(zhì)土和壤土，并同時(shí)倒入同樣多的水。 2、、過一段時(shí)間，對(duì)三個(gè)燒杯滲出的水進(jìn)行比較。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：沙質(zhì)土滲出的水最多，黏質(zhì)土滲出的水最少 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：三種土壤的滲水能力由高到低依次是沙質(zhì)

3、土、壤土、黏質(zhì)土 實(shí)驗(yàn)報(bào)告3 實(shí)驗(yàn)名稱：豆苗在哪種土中長(zhǎng)得好 提出問題：豆苗在哪種土中長(zhǎng)得好？ 猜想假設(shè)：豆苗在壤土中長(zhǎng)得好 實(shí)驗(yàn)材料：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、花盆、3株綠豆苗 實(shí)驗(yàn)過程： 把三株綠豆苗分別栽在盛有沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土的三個(gè)花盆里，水分、光照、溫度、空氣等條件都相同，看哪個(gè)花盆里的豆苗長(zhǎng)得好。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、： 豆苗在壤土里長(zhǎng)得好。 結(jié)論： 實(shí)驗(yàn)報(bào)告4 實(shí)驗(yàn)名稱：研究植物的生長(zhǎng)條件 提出問題：植物的生長(zhǎng)需要哪些條件？ 猜想假設(shè)： 植物生長(zhǎng)需要有充足的光照、空氣和適宜的溫度、水。 實(shí)驗(yàn)材料：黑色紙袋、線繩、8株生長(zhǎng)

4、情況相似的綠豆苗、水。 實(shí)驗(yàn)過程 ： 1、將綠豆苗分成1、2兩組，1組綠豆苗用黑色的紙袋套住，而2組綠豆苗不用黑色紙袋套住，放在有陽(yáng)光的地方，兩組綠豆苗同時(shí)澆適宜的水，一周后，觀察植物生長(zhǎng)情況并記錄。 2、將綠豆苗分成1、2兩組，1組綠豆苗用黑色的紙袋套住，放在陽(yáng)光下，而2組綠豆苗也用黑色紙袋套住，放在冰箱的保鮮室里，兩組綠豆苗同時(shí)澆適宜的水，一周后，觀察植物生長(zhǎng)情況并記錄。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ： 1、在實(shí)驗(yàn)1中第2組綠豆苗生長(zhǎng)得好。 2、在實(shí)驗(yàn)2中第1組綠豆苗生長(zhǎng)得好。 結(jié)論：植物的生長(zhǎng)需要有充足的光照、適宜的溫度。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告5 實(shí)驗(yàn)名稱：研究根的作用 提出問

5、題：根的作用有哪些？ 猜想假設(shè)：根有吸收水分的作用 實(shí)驗(yàn)材料：集氣瓶、水、滴管、植物油、膠塞、帶根的植物 實(shí)驗(yàn)過程： 1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在小瓶里滴上一層植物油。 2、用彩筆在水面處做一個(gè)標(biāo)記。 3、把實(shí)驗(yàn)裝置放在向陽(yáng)處。 4、過一段時(shí)間，觀察水面有什么變化。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：瓶中的水面下降了。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：根有吸收水分的作用。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告6 實(shí)驗(yàn)名稱：研究莖的作用 提出問題：莖的作用有哪些？ 猜想假設(shè)：莖有輸導(dǎo)和支撐的作用 實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、紅水、一段新鮮芹菜 實(shí)驗(yàn)過程： 1、將芹菜等植物的莖插入到滴有紅墨水的水瓶中。 2、過一段時(shí)間后

6、，觀察莖的變化。 3、然后將莖縱切和橫切，觀察莖的顏色變化。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：莖的橫切面上出現(xiàn)一圈小紅點(diǎn)，在莖的縱切面上出現(xiàn)一條條紅線。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：莖有運(yùn)輸水分的作用。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告7 實(shí)驗(yàn)名稱：研究植物的向光性 提出問題：植物的生長(zhǎng)是否會(huì)受到光的影響 猜想假設(shè)：植物會(huì)向著有陽(yáng)光的地方生長(zhǎng) 實(shí)驗(yàn)材料：兩株生長(zhǎng)情況基本一致的綠豆苗、紙盒、剪刀 實(shí)驗(yàn)過程： 1、將兩株綠豆苗分成1、2兩組，并且把兩組綠豆苗都用紙盒罩住。 2、1組綠豆苗不作處理，將罩住2組綠豆苗的紙盒右側(cè)上方剪開一個(gè)洞，使陽(yáng)光能照射進(jìn)去。 3、一周后，觀察兩組豆苗的生長(zhǎng)情況。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

7、1組豆苗正常生長(zhǎng)，2組豆苗偏向有陽(yáng)光的洞口方向生長(zhǎng)。 結(jié)論：植物具有向光性。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告8 實(shí)驗(yàn)名稱：研究植物的定向運(yùn)動(dòng) 提出問題：植物的生長(zhǎng)有哪些特性？ 猜想假設(shè)：植物可能有向水性。 實(shí)驗(yàn)材料：兩種不同根的根系的植物標(biāo)本、植物向水性實(shí)驗(yàn)裝置 實(shí)驗(yàn)過程： 1、把筷子穿過紙盒，綠豆苗固定在筷子上，把一個(gè)盛水的盤子放入紙盒中，觀察植物的根有什么現(xiàn)象 2、把一株綠豆苗種在一個(gè)盛土的紙盒中，把一段海綿的一端與燒杯里的水連接，把海綿的另一端埋入盛土的紙盒，一周后，觀察植物的根有什么現(xiàn)象？ 實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象：在實(shí)驗(yàn)一中，綠豆苗的根都向著盛水的盤子方向生長(zhǎng)，在實(shí)驗(yàn)二中，綠

8、豆苗向著有水的土壤方向生長(zhǎng)。 結(jié)論：植物具有向水性。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告9 實(shí)驗(yàn)名稱：仙人掌----蓮 提出問題：仙人掌蓮與的區(qū)別有哪些？ 猜想假設(shè)：兩種植物的葉子蒸發(fā)水分的能力有所不同。 實(shí)驗(yàn)材料：仙人掌、蓮、大塑料袋。 實(shí)驗(yàn)過程： 將仙人掌、蓮分別用大塑料袋套上，觀察塑料袋內(nèi)壁的變化。 實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象：仙人掌的大塑料袋內(nèi)壁水少，天蓮的大塑料袋內(nèi)壁水多。 結(jié)論：仙人掌屬旱生植物，自身蒸發(fā)水分能力弱。蓮屬水生植物，自身蒸發(fā)水分能力強(qiáng)。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告10 實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)量水溫的變化 提出問題：冷水在熱水中溫度會(huì)不會(huì)變化呢？ 猜想假設(shè)：冷水在熱水中溫度會(huì)上升

9、。 實(shí)驗(yàn)材料：錐形瓶、燒杯、溫度計(jì)兩支、鐵架臺(tái)、熱水、紙板、冷水 實(shí)驗(yàn)過程： 1、向燒杯中加入280毫升熱水（溫度在80℃左右）向錐形瓶中加入80毫升冷水。 2、將盛有冷水的錐形瓶放入盛有熱水的燒杯中，將打有兩個(gè)孔的紙板蓋在燒杯上。 3、將兩支溫度計(jì)分別放入熱水和冷水中。 4、觀察兩個(gè)容器中水的初始溫度和每隔1分鐘的溫度變化。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：冷水和熱水的初始溫度分別為12℃和78℃，一分鐘后兩種水的溫度分別為18℃和75℃，兩分鐘后兩種水的溫度分別為25℃和71℃，三分鐘后兩種水的溫度分別為29℃和70℃，四分鐘后兩種水的溫度分別為39℃和65℃，五分鐘后兩種水的溫度分別為

10、50℃和61℃，六分鐘后兩種水的溫度都變成了57℃。 結(jié)論：隨著時(shí)間的推移，冷水會(huì)逐漸變熱，熱水會(huì)逐漸變冷。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告11 實(shí)驗(yàn)名稱：勺柄的冷熱變化 提出問題：熱在物體中是怎樣傳遞的 猜想假設(shè)：熱在同一個(gè)物體中是由高溫部分向低溫部分傳遞的。 實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、鋁勺、金屬杯、金屬鍋、凡士林、酒精、蠟燭、熱水、小棒、金屬片、豆子 實(shí)驗(yàn)過程： 1、把鋁勺放進(jìn)熱水中，用手捏住柄的一端，一分鐘后有什么感覺？ 2、在鍋的金屬把上粘上豆子，用爐火加熱鐵鍋。 3、在金屬片的一端粘上豆子，用酒精燈給金屬片另一端加熱。 4、在金屬杯的杯壁上粘上豆子，用蠟燭給金屬杯加熱。

11、 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 1、勺柄的另一端在一分鐘之后就變熱了。 2、用爐火加熱鐵鍋時(shí)，金屬把上的豆子一會(huì)兒就掉下來了。 3、金屬片上粘的豆子一會(huì)兒也掉了下來。 4、金屬杯壁上的豆子一會(huì)兒掉了下來。 結(jié)論：熱能從高溫物體傳向低溫物體，在同一個(gè)物體中，熱能沿著物體從溫度高的部分傳向溫度低的部分。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告12 實(shí)驗(yàn)名稱：傳熱比賽 提出問題：什么樣的物體傳熱能力比較強(qiáng)一些？ 猜想假設(shè)：金屬傳熱能力可能要強(qiáng)一些。 實(shí)驗(yàn)材料：鋁棒、塑料棒、橡膠棒、木頭棒、凡士林、豆子、熱水、燒杯 實(shí)驗(yàn)過程： 將不同材料的金屬棒、塑料棒、橡膠棒、木頭棒的一端用凡士林粘上豆子，另一端浸入盛有

12、熱水的杯子中，觀察現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：金屬棒上粘的豆子很快掉了下來，而其它材料小棒上粘的豆子好長(zhǎng)時(shí)間都不掉下來。 結(jié)論：不同材料的傳熱能力不同，其中金屬傳熱能力最強(qiáng)。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告13 實(shí)驗(yàn)名稱：觀察上升的空氣 提出問題：空氣受熱以后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 猜想假設(shè)：空氣受熱以后會(huì)上升 實(shí)驗(yàn)材料：畫螺紋線的紙片、細(xì)線、蠟燭、火柴 實(shí)驗(yàn)過程： 用紙剪一個(gè)螺旋圈，把一條細(xì)線固定在螺旋圈中心，并懸掛起來，在螺旋圈的下面放一支點(diǎn)燃的蠟燭，觀察螺旋圈的變化。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ：螺旋圈受空氣推動(dòng)旋轉(zhuǎn)了起來 結(jié)論：空氣受熱以后會(huì)上升 實(shí)驗(yàn)報(bào)

13、告14 實(shí)驗(yàn)名稱：風(fēng)的形成 提出問題：自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？ 猜想假設(shè)：空氣的流動(dòng)形成風(fēng) 實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)箱、蠟燭、蚊香、火柴、毛巾 實(shí)驗(yàn)過程： 1、把一支蠟燭放進(jìn)實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)。 2、把毛巾用冷水浸濕放在實(shí)驗(yàn)箱左側(cè)。 3、點(diǎn)燃蚊香放到實(shí)驗(yàn)箱左側(cè)小口處，觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。 4、點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)的蠟燭，此時(shí)再觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：進(jìn)了實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)又從實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)蠟燭上方的口處飄出。 結(jié)論：空氣受熱后會(huì)上升，此時(shí)周圍的冷空氣補(bǔ)充過來形成空氣的流動(dòng)從而形成風(fēng)。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告15 實(shí)驗(yàn)名稱：顏色與吸熱 提出問題：物體的吸熱能力與顏色有關(guān)系 嗎？

14、 猜想假設(shè)：不同顏色的材料吸熱能力不同 實(shí)驗(yàn)材料：三個(gè)形狀、材料相同的小瓶、大小相同的黑、紅、白紙各一塊、三支溫度計(jì)、臺(tái)燈。 實(shí)驗(yàn)過程： 1、分別用黑、白、紅顏色的紙將小瓶包起來，盡量包嚴(yán)。 2、分別向三個(gè)小瓶中各插入一支初始溫度相同的溫度計(jì)，并同時(shí)將三個(gè)小瓶放在燈光下照射。 3、過一段時(shí)間觀察溫度變化并記錄。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 包黑色紙的小瓶?jī)?nèi)溫度為19℃，包紅色紙小瓶?jī)?nèi)的溫度為16℃，包白色紙小瓶?jī)?nèi)的溫度為10℃。 結(jié)論：不同顏色的材料吸熱能力不相同，黑色材料吸熱能力最強(qiáng)。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告16 實(shí)驗(yàn)名稱：熱水變涼 提出問題：怎樣讓熱水變涼 猜想假設(shè)：與

15、冰冷物體接觸、增大容器表面積可以使熱水變涼。 器材試劑：一杯熱水、冷水、形狀大小材料不同的容器、金屬管、溫度計(jì) 實(shí)驗(yàn)過程： 1、把一個(gè)盛有熱水的容器放入冷水里，觀察熱水是否要涼得快些。 2、將熱水放入大口的容器中，觀察熱水是否要涼得快些。 3、向熱水吹風(fēng)，觀察熱水是否要涼得快些。 4、把熱水從一個(gè)杯子里倒入另一個(gè)杯子，再?gòu)牧硪粋€(gè)杯子里倒回來，反復(fù)如此。 5、把熱水放入金屬容器中，看熱水是否要涼得快些 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：熱水很快涼了 結(jié)論： 用熱的良導(dǎo)體，與冷水、冰等物體接觸，增大容器表面積，加快水的流動(dòng)或者風(fēng)吹等方法可以使熱水變涼。 冀教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

16、 實(shí)驗(yàn)報(bào)告1 實(shí)驗(yàn)名稱：把重物抬起來 提出問題：怎樣做才能在抬高重物時(shí)最省力？如果物體很輕，怎樣才能很容易地將它抬高？ 猜想假設(shè)：借助于杠桿來實(shí)現(xiàn)。 實(shí)驗(yàn)材料：杠桿、支架、細(xì)線、鉤碼 實(shí)驗(yàn)步驟： 1、把杠桿尺的支點(diǎn)放在離重物比較近的位置，先用測(cè)力計(jì)測(cè)量?jī)蓚€(gè)鉤碼的重量，再把兩個(gè)鉤碼掛在阻力點(diǎn)上，在動(dòng)力點(diǎn)上用測(cè)力計(jì)測(cè)量使杠桿平衡所需要的拉力。 2、把杠桿尺的支點(diǎn)放在離重物比較遠(yuǎn)的位置（如下圖），在動(dòng)力點(diǎn)上用測(cè)力計(jì)測(cè)量出使杠桿平衡所需要的拉力。并用尺子測(cè)量動(dòng)力點(diǎn)和阻力點(diǎn)分別移動(dòng)的距離。 結(jié)論： 支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)的距離大于支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離，省力。 支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)的距離小于支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離，費(fèi)力，但省距離。 實(shí)驗(yàn)名稱：怎樣使杠桿保持平衡 實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、杠桿尺、線繩、鉤碼 提出問題：怎樣使杠桿平衡 我的猜想：阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離鉤碼數(shù)＝動(dòng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離鉤碼數(shù)時(shí)杠桿平衡。 實(shí)驗(yàn)步驟： 1.組裝杠桿尺，并把杠桿尺調(diào)成平衡狀態(tài) 2.確定杠桿尺一側(cè)的點(diǎn)為阻力點(diǎn)，掛一定數(shù)量的鉤碼 3.在另一側(cè)確定動(dòng)力點(diǎn)的位置，看看在不同位置上需要掛多少鉤碼才能使杠桿尺保持平衡，并記錄結(jié)果 4.改變阻力點(diǎn)的位置，重復(fù)第二、三步，做三次實(shí)驗(yàn) 結(jié)論： 支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離阻力點(diǎn)所掛鉤碼數(shù)=支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)的距離動(dòng)力點(diǎn)所掛鉤碼數(shù),這時(shí)杠桿平衡。