人美版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第五課說課稿

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1、人美版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第五課 《繪畫中的透視現(xiàn)象》說課稿 說課者：王大香 各位老師，大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)第三課《繪畫中的透視現(xiàn)象》。 根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況并結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，這節(jié)課我將圍繞教什么、怎么教和為什么這樣教，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、材料準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)流程和板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面來闡述我說課的內(nèi)容。 一、解讀教材 本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的意圖是通過觀察、分析和講解使學(xué)生認(rèn)識(shí)到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并能將透視知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫之中，進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。 教學(xué)過程中教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觀察、對(duì)

2、比教材上和所搜集來的圖片，讓學(xué)生逐漸理解透視現(xiàn)象。 二、學(xué)情分析 其實(shí)五年級(jí)學(xué)生對(duì)于近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象早就注意到了，為使學(xué)生把感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)識(shí)，教學(xué)過程中我還是要通過大量的感性認(rèn)知來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)也是其難點(diǎn)，這就需要我們提前進(jìn)行滲透，做好鋪墊。 三、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定 依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，結(jié)合教材，在深入解讀三維目標(biāo)的內(nèi)涵后，我從學(xué)生角度出發(fā)，制定了如下目標(biāo)。 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo) 本課應(yīng)知：通過觀察和分析，學(xué)生認(rèn)識(shí)到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。 本課應(yīng)會(huì)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解透視基本規(guī)律，并能運(yùn)

3、用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物。 2.隱性內(nèi)容與目標(biāo) 通過教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫面帶來的美感。 四、本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課重點(diǎn)：通過觀察、分析和講解，學(xué)生能初步了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及相關(guān)知識(shí)。 本課難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)的透視知識(shí)表現(xiàn)身邊的景物。 五、學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備 課前搜集的圖片資料、尺子、鉛筆和水彩筆。 六、教法與學(xué)法 為了更好地完成本課教學(xué)，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力，本人采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生從生活中的透視現(xiàn)象入手，通過認(rèn)真觀察，提出問題，讓學(xué)生參與思考和討論，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正的做到感知和理解。 七

4、、教學(xué)流程 依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。我的教學(xué)過程設(shè)置如下： 首先說一下時(shí)間的安排：①游戲?qū)耄?分鐘）——②直觀感知（7分鐘）——③深入鞏固 (7分鐘)——④布置作業(yè)(18分鐘)——⑤作業(yè)展評(píng)和教學(xué)延伸(5分鐘)。 (一) 游戲?qū)耄? 以自己的雙手為例，可以從任意角度對(duì)自己的雙手進(jìn)行觀察。然后討論，在不改變手形狀的前提下，怎樣才能讓自己的雙手看起來不一樣大？（出示課件） 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：距離我們近的物體看起來比較大，而距離我們遠(yuǎn)的物體看起來比較小，這種近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象，就叫做透視現(xiàn)象。 教師板書課題：繪畫中的透視現(xiàn)象 設(shè)計(jì)意圖：[這樣設(shè)計(jì)首先是穩(wěn)定課堂紀(jì)律，將學(xué)生的注意力全部收回

5、到課堂上來，其二通過引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。] (二) 直觀感知： 1．（出示課件）以書中的圖片《樹》為例讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生說出樹有：近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近疏遠(yuǎn)密的透視現(xiàn)象。以完成課本中的練習(xí)題。（教師并板書） 然后讓學(xué)生們根據(jù)圖片資料找一找并說一說身邊的透視現(xiàn)象。（出示圖片） 2．緊接著我又讓學(xué)生思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？ 師生共同觀察圖片、分析圖片。討論總結(jié)出是由于距離不同，位置不同，我們就會(huì)有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會(huì)看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個(gè)點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為消失點(diǎn)。而通常沿著這一點(diǎn)做一條水平

6、線，這條線就被稱為視平線。 從而引出視平線和消失點(diǎn)的概念。（出示課件） 設(shè)計(jì)意圖：[此環(huán)節(jié)通過對(duì)圖片資料的觀察和討論，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到了本課的知識(shí)要點(diǎn)。教師細(xì)致的分析，對(duì)提高學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有著很大的幫助。] (三)深入鞏固： 本人設(shè)計(jì)了欣賞、游戲、表現(xiàn)三個(gè)小環(huán)節(jié)。讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。 1．欣賞名畫，體會(huì)透視現(xiàn)象給畫面帶來的美感，并討論它的魅力所在。再指出畫中的消失點(diǎn)、視平線。 2．游戲：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍嫵鰰腥鶊D片的消失點(diǎn)、視平線。 3．表現(xiàn)：請(qǐng)幾名同學(xué)根據(jù)自已的理解和想象，到黑板上畫一幅具有透視效果的簡(jiǎn)單道路圖。（要求有公路、樹、電線桿等）

7、 根據(jù)學(xué)生所畫，找出錯(cuò)誤與不足之處，加以改正。強(qiáng)調(diào)透視線的作用，加深學(xué)生記憶。 設(shè)計(jì)意圖：[“溫故知新”。而知識(shí)的積累也恰恰在于鞏固。學(xué)生在游戲中交流，在交流中相互學(xué)習(xí)，在欣賞中觀察、在觀察中思考，在實(shí)踐中總結(jié)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。] (四)布置作業(yè)： 教師提出作業(yè)要求：用透視現(xiàn)象表現(xiàn)出圖片內(nèi)容（出示課件）。 要求:1.先找視平線，消失點(diǎn)。 2.畫幾條典型的透視線。 3.按透視現(xiàn)象處理好豎線，斜線。 4.線條流暢。 教師及時(shí)指出學(xué)生在繪畫存在的問題，對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。 設(shè)計(jì)意圖：[通過實(shí)踐，學(xué)生能準(zhǔn)確的找出圖片中的視平線和消失點(diǎn)。能夠以近大遠(yuǎn)小的透視原理來觀察景

8、物。從而發(fā)現(xiàn)生活中更多的透視現(xiàn)象。] (五)展評(píng)作業(yè)、課后延伸： 教師提出作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.透視現(xiàn)象是否能合理把握； （課件出示） 2.線條是否流暢； 3.畫面是否完整； 4.能否將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來。 圍繞以上4點(diǎn)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。同學(xué)之間互相修改，力求完整、生動(dòng)。并說一說這節(jié)課自已的收獲。 教師進(jìn)行全面總結(jié)并提出更高的要求，（教學(xué)延伸）在教室或校園里找一處場(chǎng)景進(jìn)行寫生，表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的透視效果。 設(shè)計(jì)意圖：[通過學(xué)生的作品的展示、介紹、互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生享有成功的喜悅，為學(xué)生增添生活的樂趣。從而讓課堂教學(xué)推向高潮。]

9、 八、板書設(shè)計(jì) 本節(jié)課板書共分兩大塊，左板塊正上方楷書書寫課題《繪畫中的透視現(xiàn)象》；左面書寫透視規(guī)律。將書法的魅力在點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中滲透給學(xué)生。右板塊是學(xué)生的作品展示區(qū)域，讓學(xué)生在完成自己的作品的同時(shí)，再對(duì)比一下其他同學(xué)作品的優(yōu)劣。找到自己的不足為以后的創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。 整體設(shè)計(jì)構(gòu)思：[我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢(shì)利導(dǎo)，利用大量搜集來的圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。也讓學(xué)生真正意義的理解藝術(shù)來源于生活。] 以上是我對(duì)于《繪畫中的透視現(xiàn)象》這一課的膚淺理解與設(shè)計(jì)，有不足之處請(qǐng)各位多多指教，我的說課完畢，謝謝！