人教版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《森林狂想曲》教案

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1、音樂欣賞課《森林狂想曲》教案 教材分析： 《森林狂想曲》是一首欣賞曲，這是一首非常有名的臺(tái)灣樂曲，表現(xiàn)了在臺(tái)灣的熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲奏出的一首優(yōu)美的森林狂想曲，同時(shí)也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。其中既有電聲樂器，又有陶笛演奏，更有在森林中各種動(dòng)物、昆蟲的鳴叫聲的錄音和風(fēng)聲、雨聲、流水聲的錄音，使人聽起來(lái)使人猶如身臨其境。樂曲中現(xiàn)了幾十種動(dòng)物的叫聲，在柔和的月光下，蟋蟀、青蛙、蟬、鳥等如舞動(dòng)的精靈，在大自然的舞臺(tái)上演出了一曲浪漫的森林狂想曲，是一部有現(xiàn)代意味的狂想曲。 教學(xué)目標(biāo)： 1、聆聽音樂，感受樂曲的情緒。 2、熟悉主題，培養(yǎng)音樂

2、記憶能力。 3、了解樂曲的曲式特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒，感受真實(shí)的音效。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)主旋律的哼唱與情感體會(huì)。 教具：幻燈片課件，電子琴，能制造音效的物品。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課: 同學(xué)們，你們到過(guò)原始大森林嗎？（集體回答）你們喜歡大森林嗎？如果能讓我們親身去感受原始大森林的神奇，親耳傾聽大森林的美妙聲響，那該多好啊！可是我想我們中的大多數(shù)人，包括老師在內(nèi)，恐怕這個(gè)機(jī)會(huì)都不多。今天為了彌補(bǔ)這個(gè)小小的遺憾，老師特地為大家?guī)?lái)了一首樂曲，它的名字叫《森林狂想曲》。這首美妙的樂曲，表現(xiàn)了在臺(tái)灣的熱帶雨林里各種動(dòng)物豐富、奇異而和諧的鳴叫聲。希望這首樂曲能給大家?guī)?lái)一種

3、身處原始大森林的神奇感受。下面就讓我們一起來(lái)欣賞一下。 二、欣賞《森林狂想曲》 1、初聽： 在欣賞之前，老師要提出三個(gè)問題，需要大家認(rèn)真思考。（出示小黑板） 第一：樂曲的情緒怎樣？ 第二：樂曲中錄制了很多動(dòng)物的叫聲，也就是“音效”。請(qǐng)大家把你聽到的動(dòng)物的叫聲記下來(lái)，看誰(shuí)聽到得最多，而且最好能模仿其中的一種。 第三：要認(rèn)真聽一下這首樂曲都用了哪些樂器來(lái)演奏主旋律，也把它記下來(lái)，好嗎？ 希望每位同學(xué)都能在欣賞中認(rèn)真思考，正確的回答老師提出的每一個(gè)問題。大家有信心嗎？ 2、提問： （1）老師從每位同學(xué)的表情上就可以看出大家都在認(rèn)真傾聽?？纯催@三個(gè)問題的答案你是否找出來(lái)了。 第一：

4、樂曲的情緒怎么樣？（板書:歡快、優(yōu)美） (2)那么你都聽到了哪些動(dòng)物的叫聲呢？（提問4-5名學(xué)生，并請(qǐng)學(xué)生模仿其中青蛙、知了的叫聲。師根據(jù)生答依次貼出蟋蟀、青蛙、小鳥、知了、貓頭鷹，并適時(shí)給予鼓勵(lì)）剛才這兩位同學(xué)模仿得不錯(cuò)。老師把這幾種動(dòng)物的叫聲單獨(dú)錄制了下來(lái)，想不想聽聽？每聽完一種，你要說(shuō)出這種動(dòng)物的名字。（播放錄音）同學(xué)們聽得認(rèn)真，回答的也不錯(cuò)。我看有的同學(xué)已經(jīng)在偷偷的模仿呢。 （3）樂曲簡(jiǎn)介：你的表現(xiàn)令老師非常滿意。所以我再送給大家一個(gè)禮物——有關(guān)《森林狂想曲》的簡(jiǎn)介，想不想聽？這是一首數(shù)碼音樂作品，它的曲作者吳金黛來(lái)自我國(guó)的寶島——臺(tái)灣。大家知道嗎？臺(tái)灣是全世界唯一一個(gè)位于北回歸線

5、的鳥類集聚地，森林的生態(tài)資源相當(dāng)豐富。這部以《森林狂想曲》命名的專輯共包括8首樂曲。我們剛才欣賞的是第一首，也是最好聽的一首。這部音樂作品中動(dòng)物的叫聲是錄音師花費(fèi)5年的時(shí)間在原始森林中采錄的。樂曲中共出現(xiàn)了一百多種動(dòng)物的叫聲。確實(shí)，這部音樂作品來(lái)之不易呀！ （4）還有一個(gè)問題大家沒回答?；貞浺幌?，這首樂曲中有哪些樂器參加了演奏？（提問1-2名學(xué)生。有竹笛、小提琴、吉他。） 我們都知道樂器可以分為民族樂器和西洋樂器？那上面的樂器各屬于哪一類呢？竹笛是屬于（中國(guó)民族樂器）那小提琴、吉他呢？（西洋樂器）一中一西兩種樂器組合在一起有沒有給人一種特別不和諧感覺呢？（沒有）反而給人一種怎樣的感覺？

6、3、學(xué)習(xí)主旋律A、B、C。 好，請(qǐng)同學(xué)們坐好，剛才我們欣賞的過(guò)程中，你是否聽出這首曲子有幾個(gè)樂段組成？（3個(gè)）這么歡快、優(yōu)美，令人陶醉的樂曲，想不想學(xué)會(huì)？那好，我們現(xiàn)在就采用學(xué)習(xí)歌曲的四部曲來(lái)學(xué)習(xí)，不過(guò)樂曲沒有歌詞，就剩下幾步？三步。哪三步呢？我們一起復(fù)習(xí)一下。 第一步：打節(jié)奏。 第二步：模唱旋律。 第三步：唱旋律。 下面，我們就來(lái)分別學(xué)唱ABC各段的旋律。 先來(lái)看A段的旋律。 a首先師指旋律，生打節(jié)奏。 b接著，生用la音模唱旋律。 c最后，演唱旋律。 d大家觀察一下，這兩個(gè)樂句有什么不同？ (只有結(jié)尾的音不同，其余完全相同。)對(duì)，演唱的時(shí)候大家注意。 （2）自學(xué)B段

7、的旋律。 a:大家演唱的非常好，看來(lái)A段難不住大家，那好，下面大家運(yùn)用學(xué)習(xí)A段旋律的方法來(lái)自學(xué)B段，看誰(shuí)學(xué)的又快又好。 b生按照學(xué)習(xí)A段的方法演唱B段旋律。 C檢查自學(xué)情況。 （3）自學(xué)C段的旋律。 a簡(jiǎn)介弱起小節(jié)。 b既然AB兩個(gè)樂句大家這么快就掌握了，相信C段也難不住大家。下面大家按照學(xué)習(xí)AB段的方法演唱C段的旋律。 4、用手勢(shì)鞏固ABC各段的旋律。 剛才每位同學(xué)學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，老師為大家高興。那么究竟誰(shuí)學(xué)習(xí)的最認(rèn)真呢？下面我們來(lái)一個(gè)小小的過(guò)關(guān)測(cè)試?？凑l(shuí)能順利通過(guò)。老師分別用不同的樂器演奏A、B、C各段旋律，請(qǐng)你仔細(xì)聽辨一下。（生用手勢(shì)表示）A用1個(gè)手指，B用2個(gè)手指，C用

8、3個(gè)手指?？凑l(shuí)能全部答對(duì)，有沒有信心。 （1）首先，用吉他音色演奏B 段旋律。 （2）接著，用電子琴音色演奏A段的旋律。 （3）最后，用笛子演奏C段的旋律。 5、完成練習(xí)： a看來(lái)，大家都通過(guò)了過(guò)關(guān)測(cè)試。不過(guò)真正的考驗(yàn)還在后面，打開課本，看一下課后有這么一道題。這次測(cè)驗(yàn)如果誰(shuí)能通過(guò)就說(shuō)明你是最棒的！ b復(fù)聽，完成課本上的第一個(gè)練習(xí)（填充）。 （全部填寫的A的同學(xué)請(qǐng)舉手） 音效—A—A—B—A—B—C—A—音效—A—B—A—B—C—A—音效 三、模仿、創(chuàng)編。 a沒想到有這么多同學(xué)表現(xiàn)這么棒！下面來(lái)訓(xùn)練一下我們的合作、創(chuàng)編的能力。分小組按照這個(gè)順序即音效—A—音效—B—音效—A

9、—音效。共同探討、創(chuàng)造分工，模仿森林中你想到的各種聲音，看哪位同學(xué)模仿的最逼真。 b師生合奏，班級(jí)《森林狂想曲》。由于時(shí)間的關(guān)系，就不依次抽查了。下面我們師生按照這個(gè)順序ABC三段可以演唱，音效部分可以任意模仿大自然的聲音。大家準(zhǔn)備好了嗎？同學(xué)們表演得很好，這是我們“班級(jí)版本”的《森林狂想曲》，大家還可以在文娛委員的帶領(lǐng)下把Ｃ段也學(xué)會(huì)，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。課后，可要加油呀！ 四、課堂小結(jié) 如果我們?nèi)祟惸苊刻焐钤谶@樣美麗的大森林里，那該多好呀！可是，如今，森林被亂砍亂伐的現(xiàn)象很嚴(yán)重，我們美麗的地球逐年被破壞。同學(xué)們，地球是我們賴以生存的家園，動(dòng)植物更是我們的朋友。為了我們共同生活的這個(gè)大家園，音樂工作者以他們的方式贊頌著自然、呼吁著人類保護(hù)自然，而我們能夠?yàn)榈厍蚰赣H做點(diǎn)什么呢？（不傷害小動(dòng)物、植樹造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥）同學(xué)們說(shuō)的真好，只要我們從身邊的一點(diǎn)一滴做起，珍惜我們身邊的每一片綠，珍愛我們周圍的每一個(gè)小生靈，那么不久的將來(lái)，我們?nèi)祟惥湍苌钤谶@樣美麗、神奇的大森林里；我們的的地球?qū)?huì)變得越來(lái)越美麗、和諧。我們共同期盼著這一天早日到來(lái)！