小學(xué)五年美術(shù)下冊《色彩的對比》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

上傳人:jun****875 文檔編號:14401767 上傳時(shí)間:2020-07-20 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?9KB
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1、《色彩的對比》教學(xué)設(shè)計(jì)說明及反思 【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課導(dǎo)入共設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié):1、用反義詞形式暗示對比色關(guān)系的知識點(diǎn)。2、用簡單明了的兩張圖的對比得出一個(gè)結(jié)論,讓學(xué)生在兩幅圖中既有了對比色的初步認(rèn)識,又在對比中無形中感受到了對比色在實(shí)際生活中的作用。在最初第二個(gè)導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中我思考了很多中辦法,無論哪種方式都認(rèn)為用課件中出現(xiàn)典型圖片的對比,對色彩直觀認(rèn)識更加的明顯。毋庸置疑,信息技術(shù)的應(yīng)用在這里是淋漓盡致的發(fā)揮了其最佳最大的效果?!渡实膶Ρ取分饕亲寣W(xué)生了解色彩的色相對比和認(rèn)識色彩.雖然小學(xué)階段的色彩知識比較簡單,但對于小學(xué)生來說還是有一定難度的。 本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識,體驗(yàn)

2、色彩的表現(xiàn)力,并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中,除了色彩的冷暖外,認(rèn)識色彩的對比,用強(qiáng)烈的對比色來表現(xiàn)生活,是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題,孩子們喜愛用對比強(qiáng)烈的顏色來畫畫,通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色,理性了解生活中色彩對比的運(yùn)用效果,有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩,使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對比中的美感,從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感,提高繪畫興趣。而這些色彩最需要直觀的給孩子們展示出更有很強(qiáng)的視覺沖擊力,而這就必須用信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)這一切。 本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容: (1)通過欣賞和講解。讓學(xué)生理解什么是色彩對比,色彩對比的知識點(diǎn)。 (2)通過分析生活和藝術(shù)作品中的

3、色彩效果,使學(xué)生在感受色彩對比的形式美感等同時(shí)能初步運(yùn)用色彩對比規(guī)律。 本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對比,它在生活應(yīng)用在哪些方面。這些是通過一些師生互動游戲、欣賞生活與大自然的圖片、多方面引導(dǎo)學(xué)生在了解、感受色彩對比美的特點(diǎn),讓學(xué)生了解色彩的視覺規(guī)律,進(jìn)而運(yùn)用色彩對比的視覺規(guī)律來表現(xiàn)美。也為下節(jié)課色彩調(diào)和奠定基礎(chǔ)。 一、 導(dǎo)入 1、反義詞快速反應(yīng)小游戲 2、“考眼力”的小游戲 課件中:請同學(xué)們對比以下兩幅圖片:一幅是美麗的粉荷與綠色的荷葉交相輝映,在碧綠的荷葉下更襯托出荷花嫵媚動人。一幅是灰色羽毛的鳥在灰色的背景下更有些保護(hù)色的意味。。。這一切都依靠信息技術(shù)的支持才能得以展現(xiàn)!

4、 引出物體與背景間存在色彩對比:色彩中也存在對比,我們稱之為色彩對比。(出示課題) “做”中學(xué) 師:給你們一分鐘的時(shí)間在你們手中的水彩筆中找出你認(rèn)對比最強(qiáng)烈的顏色。(學(xué)生積極動手找,老師這時(shí)把十二色相環(huán)在課件上顯示)。找完后學(xué)生有的把找到的色都舉起來了。)生1:我找的是綠色和黃色。生2:我找的是藍(lán)色和紅色。生3:我找的是綠色和紅色。生4:我找的是黑色和白色.師:黑色和白色不屬于色彩范疇,是無色系,這節(jié)課我們不作探討,以后我們在討論它。(學(xué)生一邊說一邊把色在色相環(huán)中標(biāo)一下位置。) 師:我們來看看誰找的對比更強(qiáng)呢?(拿出學(xué)生說得三色卡藍(lán)和黃黃和紫)這三組顏

5、色那組顏色對比強(qiáng)呢。學(xué)生生齊聲說:紅色和綠色。師:它們在色相環(huán)中成多少度角?生:180度。師:在色相環(huán)中成180度的,也就是直線對應(yīng)的兩個(gè)顏色對比最強(qiáng),叫對比色。例如:藍(lán)(老師在色相環(huán)中畫一直線)讓學(xué)生說相對應(yīng)的強(qiáng)對比色。師:藍(lán)色和紅色,不看綠色和紅色,與綠色和黃色比相對對比強(qiáng),綠色與黃色相對對比弱(一邊說一邊把相對寫在黑板上,來強(qiáng)調(diào)色彩的對比是相對而言的),在色相環(huán)中呈120-180度的為強(qiáng)烈對比,90-30度之內(nèi)的為柔和對比。(出示板書:柔和對比、強(qiáng)烈對比) 反思:在最初第二個(gè)導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中我思考了很多中辦法,無論哪種方式都認(rèn)為用課件中出現(xiàn)典型圖片的對比,對色彩直觀認(rèn)識更加的明顯。

6、毋庸置疑,信息技術(shù)的應(yīng)用在這里是淋漓盡致的發(fā)揮了其最佳最大的效果?!渡实膶Ρ取分饕亲寣W(xué)生了解色彩的色相對比和認(rèn)識色彩.雖然小學(xué)階段的色彩知識比較簡單,但對于小學(xué)生來說還是有一定難度的。 三、啟發(fā)引導(dǎo) 拓展思維 1. 師:我們除了可以利用色彩對比美化我們的生活之外,還可利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。(課件觀看圖片) 2. 欣賞生活中對比色的實(shí)例。 師:清潔工的衣服為什么是橘紅色的?學(xué)生一起答:醒目,突出,防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒:這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說:對比強(qiáng)(引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察)師:動手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的?學(xué)生議論紛紛。師:色彩對比除了前面我們說得給人們影

7、響,強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞,因?yàn)檠羌t色的,與綠色的衣服是互補(bǔ)色,這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。 2.師:這個(gè)同學(xué)說得太好了。你們知道嗎,動物也是大自然中運(yùn)用色彩對比的高手?他們運(yùn)用強(qiáng)烈對比或柔和對比來保護(hù)自己。(欣賞分析4-5張圖片后進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)) 展示評價(jià) 互相借鑒 分別找出幾個(gè)強(qiáng)對比和弱對比的作業(yè)到實(shí)物展臺前面展示。提出作業(yè)評價(jià)要求: 在實(shí)物展臺上邊指作品說說你的作品用了哪些色,用的是強(qiáng)烈對比還是柔和對比?你用你的作品中的色打算作什么呢?在展臺進(jìn)行作品展示與展評能達(dá)到最好的講評。 一堂課在愉悅的氣氛中結(jié)束。 本課是屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,是色彩系列

8、的一部分。色彩對于學(xué)生來說并不陌生,但要使學(xué)生理解色彩的對比特性,并能運(yùn)用于生活就比較難。本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對比,它應(yīng)用在生活的哪些方面。通過一些師生互動游戲、欣賞生活與民間工藝,多方面引導(dǎo)學(xué)生了解、感受色彩對比美的特點(diǎn),讓學(xué)生了解色彩的視覺規(guī)律,進(jìn)而運(yùn)用色彩對比的視覺規(guī)律來表現(xiàn)美。 本課我采用對比觀察的形式進(jìn)行導(dǎo)入,貫徹了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。學(xué)生的主體是在教師主導(dǎo)的引導(dǎo)下來體現(xiàn)的,我是引導(dǎo)學(xué)生憑自己的感覺和實(shí)際生活中的感受來判斷、分析色彩的對比的。當(dāng)然,本節(jié)課教師也有更為方便的講課方式,教師直接告訴學(xué)生哪些色彩是對比色,學(xué)生記住了就行了,但是這樣的教學(xué),學(xué)生只能學(xué)到死知識

9、,要摒棄以教為主的傳統(tǒng)教學(xué),教師在教學(xué)中充當(dāng)?shù)膽?yīng)該是引導(dǎo)者和參與者的角色。 在學(xué)生創(chuàng)作過程中,我加強(qiáng)了對學(xué)生的指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作過程中,曾出現(xiàn)過一些畏難情緒,不能恰當(dāng)使用對比色。我提示學(xué)生:仔細(xì)地觀察,才會有完美的表現(xiàn),對比色色彩組合會比同色系色彩組合更容易吸引注意力,畫面整體的色調(diào),是作品完美至關(guān)重要的體現(xiàn)。同時(shí),我啟發(fā)學(xué)生想要調(diào)配出完美色調(diào),恰當(dāng)將對比色當(dāng)作調(diào)色的配置。我又進(jìn)行了簡單的示范,引導(dǎo)學(xué)生有意識將一種對比色面積設(shè)計(jì)得小一些,或?qū)⒁环N顏色降低純度來表現(xiàn)。這節(jié)課豐富了學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動的形式,滿足了每一位學(xué)生的表現(xiàn)欲望,培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,培養(yǎng)學(xué)生的興趣及審美能力設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,才是有生命活力的課堂。課是載體-----課堂上的教學(xué)活動是通過這個(gè)載體展示出來的,過程是由一些版塊組成的,那么我們就需要用一根線把它們串聯(lián)起來。怎樣用好這根線串,這就是我們上課的藝術(shù)!課堂過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和信心,在課堂中有所得才是目的。

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