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1、《每當我走過老師窗前》教學(xué)反思
靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮，每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光……”伴隨這優(yōu)美的旋律，我的眼前不自覺地也浮現(xiàn)了一幕幕畫面，我的眼睛濕潤了。這首歌聽了一次又一次，伴隨著幾代人成長，可是唯獨這次，令我最感動。
這是一節(jié)音樂課—《每當我走過老師窗前》。課堂上，學(xué)生哭了，聽課者哭了，為什么？因為情感在這節(jié)課中熠熠閃光。
一、 創(chuàng)設(shè)情境 誘發(fā)情感
上課伊始，在發(fā)聲練習(xí)結(jié)束后，教師課件播放一首《我愛米蘭》歌曲。導(dǎo)出老師的品質(zhì)像米蘭，米蘭要送給老師，課堂教學(xué)伊始就激發(fā)了敬師愛師之情。
二、 聯(lián)系實際 體驗情感
在新課教學(xué)中，每個學(xué)生心中都有一段難
2、忘的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)同學(xué)們深刻理解歌曲意境，結(jié)合生活實際，在教師課件背景音樂的烘托下，學(xué)生的記憶的大門打開了，說出了一件件真實而感人的故事，學(xué)生的情感融入課堂。
三，感悟欣賞 內(nèi)化情感
這是本節(jié)音樂課中的主體部分，經(jīng)過前兩個環(huán)節(jié)的鋪墊，自然進入這一環(huán)節(jié)。學(xué)生們反復(fù)讀詞，聆聽旋律，欣賞歌曲，教師范唱，大屏幕上出現(xiàn)了本校教師和學(xué)生在一起時留下的一個個難忘瞬間；學(xué)生模唱，體會歌詞，學(xué)習(xí)樂理，把握音樂技巧，把真情變成聲音，和著抒情的旋律，唱出心里最感動的歌。
四、 想象創(chuàng)造 升華情感
這是這節(jié)課的結(jié)尾部分，教師利用一段汶川大地震時的一篇紀實報道視頻，使同學(xué)們的積累一節(jié)課的情感得到徹底釋放，學(xué)生們紛紛放飛自己的情感，用演講、歌詞等形式訴說了對英雄老師大無畏精神的贊揚和不舍，用自己喜歡的方式來表達了對老師的愛。此時此刻誰能體會不到學(xué)生心中涌動的真情？可就是這直白的語言是孩子心中最純的歌，同學(xué)們投入的表情讓我們能感覺到他們娓娓的述說……
靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮，每當我……”我的耳邊又響起了動聽的歌。
人音版小學(xué)音樂三下《每當我走過老師窗前》教后反思
