北師大版小學數(shù)學教材六年級下冊第48頁《常見的量》文檔

上傳人:jun****875 文檔編號:14413846 上傳時間:2020-07-20 格式:DOC 頁數(shù):5 大小:34.50KB
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1、 北師大版小學數(shù)學教材六年級下冊第48頁《常 見 的 量》   【課堂實錄】 北師大版小學數(shù)學教材六年級下冊第48頁《常 見 的 量》 浙江省麗水市縉云縣東渡小學: 陳雄林 執(zhí)教 浙江省麗水市縉云縣水南小學: 應(yīng)茉芬 評析 教材內(nèi)容:北師大版小學數(shù)學教材六年級下冊第48頁《常 見 的 量》 教學目標:(1)復(fù)習梳理元、角、分,年、月、日,克、千克、噸等常見的單位,進一步了解它們之間的關(guān)系,并能正確地進行簡單的換算,結(jié)合具體的生活情景,感受并認識它的具體意義。 (2)在學習活動中,使學生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)展過程,感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的規(guī)律是一件十分有趣的事情,

2、激發(fā)學生積極學生的熱情。 (3)結(jié)合生活實際,解決與常見的量有關(guān)的簡單問題,養(yǎng)成積極主動的思維習慣和靈活處理問題的方法。 教學重點:能運用相關(guān)量的知識解決生活中的問題 教學難點:結(jié)合生活實際,解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。 教學過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生積極學習的欲望 出示課件:(學生“小馬虎”的日記:2月29日 晴 今天是xx年2月29日,早上從睡夢中醒來已經(jīng)七點鐘了,我立刻從床上爬起來,馬上穿衣、洗臉、刷牙,不知不覺中已經(jīng)過了20小時。該吃飯了,我端起一杯牛奶一飲而盡,又吃了200千克面包,兩個煎雞蛋。吃過早餐,我從抽屜里拿了5角錢沖出了家門,因為今天是爸爸生日,要買生

3、日禮物呢!) 師:誰來讀一讀“小馬虎”的日記。 指名學生讀。(學生笑) 師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?說一說。 生:許多單位用錯了,應(yīng)該是20分鐘,應(yīng)該是5元錢,應(yīng)該是200克面包,xx年是平年,二月沒有29號。(發(fā)言談自己觀察到的結(jié)果) 師:同學們觀察還真是仔細,你覺得小馬虎為什么出現(xiàn)這些錯誤? 生:粗心,對知識的一知半解。 師:我們學習就應(yīng)該細心、認真、一絲不茍,把知識學活。其實在我們?nèi)粘Ia(chǎn)、生活和科學研究中,經(jīng)常要接觸到各種量,并且進行各種量的計量。計量單位時刻都在扮演著重要的角色,今天我們就一起來復(fù)習小學里面學習的一些常見的量。( 板書課題:常見的量) 【評析:數(shù)學與生活是密切

4、聯(lián)系的,借助“小馬虎的日記”情境導(dǎo)入,一開始就吸引了學生的主意力,激發(fā)了他們強烈的學習欲望。同時,分析了小馬虎在計量單位上所造成的錯誤的原因,讓學生感悟到學習常見的單位重要性。自然地引出課題:常見的量?!俊 ? 二.觀察、感知、實現(xiàn)知識認識的深化 師:在這篇日記中有哪些計量單位? 生:千克、小時、年、月、日、時; 師:在這篇日記中的單位屬于哪幾類計量單位? 生:質(zhì)量單位、時間單位、人民幣單位; 師:我們學過的質(zhì)量單位、時間單位、人民幣單位還有哪些? (學生回答的比較散) 師:同學們回答的老師聽不明白,請在小組內(nèi)的同學說說,并記錄在整理表上。(學生四人小組討論歸納) 【評析:以日

5、記為線索,學生從日記中找到許多常見的量,用這樣的形式來整理“常見的量”的知識,對知識的梳理起著“畫龍點睛”的作用?!? 師:請一個小組的同學匯報。 生1:時間單位有世紀、年、月、日、時、分、秒 生2:還有旬。 師:一個月有幾旬?分別有幾天? 生3:每月的1——10號是上旬,有10天,11——20號是中旬,有10天,21——月底是下旬,要看什么月份。 師:下旬最多有幾天?最少有幾天? 生3:大月下旬有11天,小月下旬有10天,閏年的二月下旬有9天,平年的二月下旬有8天。 師:你說得真好。誰來說說你認為的一克有多重?一千克呢?一噸呢? 生:舉例說。 師:誰來說說你認為的一時有多長

6、?一分鐘呢?一秒鐘呢? 生:舉例說。 師:人民幣是我們平時很熟悉的,就不再舉例說明了?,F(xiàn)在我們又重新認識了這些常見的單位,那么回憶一下它們之間存在什么樣的關(guān)系?1噸等于多少千克?1000。1千克等于多少克?1000。像老師這樣回憶一下時間單位、人民幣單位之間的關(guān)系把它填寫在你的整理表上吧! 生:匯報:時間、人民幣之間的關(guān)系 師:1個月等于多少天呢? 生:不同的月份不同。1、3、5、7、8、10、12是31天,二月比較特殊,4、6、9、11月有30天。在平年的時候二月28天,閏年的時候二月29天,一般的年份如果除以4沒有余數(shù),那么就是閏年,反之就是平年,但是遇到是一百的年份,還必須能除

7、以400沒有余數(shù)。 師:你表達的很完整,清晰。誰來說說人民幣單位之間的關(guān)系? 生:圓、角、分之間的關(guān)系。 生回答,師板書。 閏29平28 100 12 大31小 30 24 60 60 時間單位:世紀——→年——→月——→日——→時——→分——→秒 師:誰來匯報你整理的質(zhì)量單位、人民幣單位及它們相鄰單位間的進率嗎? 生匯報,師板書。 1000 1000 質(zhì)量單位:噸——→千克——→克 10 10 人民幣

8、:元——→角——→分 師:同學們,經(jīng)過剛才的復(fù)習,你有沒有把握,把剛才日記中的錯誤全部改正過來嗎?試一試。 生:生匯報并改正結(jié)果。 師:你改正的太好了,連隱藏的這樣的錯誤都改正過來了,老師很佩服你。接下來老師要看看是不是每位同學,是不是都對常見的量掌握得和胡涌泉同學一樣好呢。 【評析:組織小組合作學習的方式整理相關(guān)知識,能更好激活學生的思維。學生在活動的過程中的共享資源,構(gòu)建計量單位的知識網(wǎng);在幫助學生查漏補缺,修正小馬虎日記中常見單位量的錯誤中,深化對計量單位及其換算關(guān)系的認識和理解?!? 出示:(課件) 1、選一選。 (1)1個雞蛋約( );陳老師體重約65( );卡車的

9、載重量約3( )。(噸,千克,克,斤) (2)繞操場走一圈約用5( );火車提速后從北京到杭州約需5( );從班級前 門走到后門約需5( )。(秒鐘、分鐘、小時) 師:做的不錯,請接著看第二題, 2、填一填。(課件) (1)1.7噸=( )千克 1.2時=( )時( )分 3.5日=( )日( )時 3噸40千克=( )噸 2.5分=( )秒 40元=( )分 (2)一個月分成( )旬、( )旬、( )旬,平年二月下旬是( )天,一月( )旬是11天,平年的第一個季度是( )天。 (3)采

10、用24時計時法,下午1時就是( )時,夜里12時就( )時,也就是第二天的( )時。 (高——進率——低,低——進率——高) 師:同學們,學習了這么長的時間,做了這么多的題目,下面我們來放松一下,做個游戲。游戲就要有游戲規(guī)則,老師先示范一次,老師說一個數(shù),這個數(shù)后面藏著一個單位名稱,你要觀察我的手勢動作或者是語言,猜一猜后面的單位是什么?比如:老師可以抱起來的物體重量最大約50( ),1頭牛約重1( )。哪個同學和老師來玩一次?游戲玩過了,我們來看個腦筋急轉(zhuǎn)彎:(課件) (1)小明是六年級的學生了,明年他才過第三個生日。你知道他今年是幾歲?他是幾月幾日出生的呢? (2)一千克棉花

11、和一千克鹽相比哪個重? 【評析:教師借助生活中一些現(xiàn)實情境,讓學生選一選、猜一猜,以及結(jié)合生活中的實例,注重學生的親身體驗,幫助學生進一步掌握量與單位的實際意義。這樣的教學過程,學生對學習不會覺得枯燥、泛味,而且是輕松自如;教師重視學法指導(dǎo),注重記憶的規(guī)律性,有利于記憶的強化效果和記憶的持久保持。在學生頭腦中以具體、生動的生活情景支撐著抽象的數(shù)學知識,量與單位之間的關(guān)系深深地烙印在同學們的腦海中,真正體驗了學習數(shù)學的價值所在?!俊? 三.結(jié)合實際,感受計量單位的應(yīng)用價值 1、小龍一天在校多長時間? 2、 3、續(xù)寫日記(要求:想象著寫出“小馬虎”在超市買禮物的情景,使用盡可能多的

12、計量單位) 4、開放題:(課件) 8( ) 〉 8( ) 〉 8( ) 5( )=500( )=0.05( ) 【評析:練習設(shè)計由具體事例到具體的數(shù)字,由答案唯一的計算到開放的聯(lián)想以及到續(xù)寫,體現(xiàn)層次性、趣味性、開放性。讓學生再一次體驗量與單位的實際意義,提高了解決實際問題的能力?!? 四 回顧思考全課總結(jié), 師:今天我們主要復(fù)習什么知識?它們之間有什么的聯(lián)系?你們有什么新的收獲?(學生自由談自己的收獲) 總 評:大家都知道復(fù)習課比較難上,一般的復(fù)習課都是先梳理知識、再練習反饋、最后總結(jié)與作業(yè)指導(dǎo),學生覺得非常枯燥、乏味,沒有興趣。而一課又繁又多,他們之間

13、有無多大聯(lián)系,確實有點難上。而丁老師以“小馬虎”的日記貫穿教學始終,以此為教學切入點,讓枯燥乏味的數(shù)學知識融入到有情有味的教學情境中,激發(fā)學生對知識的渴求,促進了學生主動地學習,學生參與面廣積極性高。這堂復(fù)習課主要凸現(xiàn)以下幾個亮點: 1.制造日記中的錯誤,激發(fā)積極學習的欲望。教師以“小馬虎”的日記,組織學生讀出用錯具體的數(shù)量及單位,尋找其中常見的量,糾正其錯誤。創(chuàng)設(shè)這樣的教學情境,目的是使學生感悟?qū)W習常見的單位重要性,激發(fā)學生“糾正其錯誤”的急切心理,讓學生在“矛盾沖突”中展開思維。 2.糾正日記中的錯誤,舉一讓學生反三。在糾錯日記中,用日記中常見的單位幫助學生延伸到更多相關(guān)的單位,在小組

14、合作學習活動中,讓學生資源共享,構(gòu)成計量單位的知識網(wǎng),更好地幫助學生查漏補缺,學會自我反思,讓學生在梳理知識中鞏固,在應(yīng)用中深化,有助于記憶強化的效果和記憶的持久性。 3.拓寬續(xù)寫日記,提高解決實際問題的能力。用盡可能多的計量單位,續(xù)寫“小馬虎”在超市買禮物的情景。讓學生走進生活,了解生活,有一個更開放的學習空間,從中體驗數(shù)學在現(xiàn)實生活中使用價值,使學生進一步領(lǐng)悟到生活中處處有數(shù)學,生活離不開數(shù)學。學生真正體驗了量與單位的實際意義,并且真正提高了解決實際問題的能力。 總之,以“一篇數(shù)學日記”為載體,圍繞質(zhì)量單位、時間單位、人民幣單位融會貫通、循循善誘地有序、有效展開。既重視了知識和技能的形成過程的探究性,培養(yǎng)了學生積極主動的思維習慣和靈活處理問題的能力。又注重情感目標的落實,學生在糾錯改錯中領(lǐng)悟量與單位及其關(guān)系的重要性和數(shù)學與生活結(jié)合的緊密性,激發(fā)他們熱愛學習數(shù)學的積極性。是一節(jié)比較成功的復(fù)習課。

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