人教版五年級下冊語文 福州市語文期末質(zhì)量監(jiān)測卷

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1、福州市語文期末質(zhì)量監(jiān)測卷 時(shí)間：90分鐘　滿分：100分 第一部分　積累與運(yùn)用(35分) 1. 下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是(　　)。(2分) A. 嘩笑(huá)　　　 困窘(jǒng) B. 操縱(zòng)　 黏著物(zhuó) C. 發(fā)怔(zhēng)　 逛街(ɡuànɡ) D. 窈窕(tiáo)　 露餡兒(lù) 2. 下列詞語中加點(diǎn)字讀音與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(　　)。(2分) A. 弱冠 B. 冠名 C. 桂冠 D. 奪冠 3. 下列詞語中書寫不正確的一項(xiàng)是(　　)。(2分) A. B. C. D.

2、 4. 下列說法不正確的一項(xiàng)是(　　)(2分) A. “艄”“稍”“梢”是形聲字，都讀作“xiāo”。 B. “簇”讀“cù”是上下結(jié)構(gòu)，第九筆是橫折鉤。 C. “眺”字右邊的“兆”筆畫順序是：撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。 D. “譽(yù)”的音序是“Y”，“譽(yù)之曰”和“贊譽(yù)”中的兩個(gè)“譽(yù)”的意思都是“稱贊”。 5. 下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(2分) A. 體育課上，他不小心摔了一跤，疼得齜牙咧嘴。 B. 爺爺生日那天，我們兄妹幾人序齒排班給爺爺祝壽。 C. 小麗從小失去父母，跟著爺爺在鄉(xiāng)下過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。 D. 我們要銘記那些馬革裹尸的英雄們，珍惜今天

3、的幸福生活。 6. 下列朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是(　　)(2分) A. 楚人/有鬻/盾與矛者。 B. 孔指/以示兒/曰。 C. 夫/不可陷之盾/與/無不陷之矛。 D. 未聞/孔雀/是/夫子家禽。 7. 下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(　　)(2分) A. 我們要正確運(yùn)用和理解學(xué)過的詞語。 B. 清晨，我走進(jìn)校園，盡情地呼吸著新鮮的空氣。 C. 《紅樓夢》是我國古典四大名著，在世界文化史上享有盛名。 D. 我們班的“故事大王”把《西游記》里的故事講得引人注目，大家聽得津津有味。 8. 下列詞語按年齡從小到大依次排序，正確的一項(xiàng)是(　　)。(2分) ①而立　

4、②及笄　 ③不惑　 ④豆蔻 A. ①③②④ B. ②④①③ C. ④②①③ D. ②④③① 9. 他是唐代著名的書法家，是楷書四大家之一，他的楷書恢宏雄壯，大氣磅礴，筋肉豐滿，渾厚有力。他就是(　　)。(2分) A. 趙孟 B. 柳公權(quán) C. 顏真卿 D. 歐陽詢 10. 對下面文段主要意思的概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(2分) 小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。 A. 涌浪發(fā)出的聲音響亮。 B. 海水的力氣非常

5、驚人。 C. 涌浪氣勢的兇猛和壯觀。 D. 海水給人帶來的危害。 11. 下列說法不正確的一項(xiàng)是(　　)(2分) A. 《楊氏之子》選自《世說新語·言語》，讓我們認(rèn)識了一位有禮貌又聰慧的男孩。 B. 《跳水》中寫水手們手足無措的目的是側(cè)面烘托船長臨危不亂、當(dāng)機(jī)立斷的形象。 C. 《威尼斯的小艇》描寫半夜戲院散場后小艇散去的場面，突出威尼斯的靜態(tài)美。 D. 《牧場之國》描寫了白天到夜晚的牧場，讓讀者感受到了牧場之國的寧靜之美。 12. 下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是(　　)。(2分) ①我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。 ②它們的熱度非常高，表面溫度至少有三千攝氏度。 ③即

6、使是最堅(jiān)硬的金屬，一接觸它們的表面就會(huì)熔解，甚至化為氣體。 ④它們看上去好像是冷的，實(shí)際上每顆恒星都像是一個(gè)火熱的太陽。 ⑤可是，當(dāng)你看到靜靜的夜空中閃爍著寒光的小星星的時(shí)候，說不定還會(huì)把它們當(dāng)作螢火蟲呢。 A. ①③⑤②④ B. ④①⑤③② C. ①②④③⑤ D. ①④②③⑤ 13. 下列古代四大名著中的人物與情節(jié)搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)。 (2分) A. 吳用——智取生辰綱 B. 孫悟空——智斗牛魔王 C. 曹操——三顧茅廬 D. 劉姥姥——進(jìn)大觀園 14. 看拼音寫詞語。(3分) shuāi jiāo yǐn jiàn chén shuì (　　　　)

7、 (　　　　) (　　　　) 15. 把詩句補(bǔ)充完整。(6分) 古詩文是中華民族文化的精華，詩以寄情。李白的“______ _________________，唯見長江天際流”是對朋友的依依不舍；翁卷的“鄉(xiāng)村四月閑人少，__________________________”是對勞動(dòng)人民的贊頌。 第二部分　閱讀與欣賞(35分) (一)貪食之蠅(8分) 瓷缸貯蜜，群蠅咸①集。一蠅貪食不已②，足為蜜膠，不能脫。群蠅見之，皆飛去。貪食之蠅，遂死蜜中。 注釋：①【咸】都，全。②【已】停止。 16. “貪食之蠅，遂死蜜中”中，“遂”的意思是(　　)。(2分) A. 順心

8、 B. 成功 C. 于是 D. 稱意 17. 文中貪食之蠅“遂死蜜中”的原因是(　　)(2分) A. 吃得太飽了，飛不動(dòng)。 B. 別的蒼蠅見死不救。 C. 它的腳被蜜粘住了，飛不起來。 D. 掉到缸里去了。 18. 用自己的話說說下面句子的意思。(4分) 群蠅見之，皆飛去。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ (二)(10分) 材料一： 突襲的新冠肺炎疫情，使得

9、分餐制再次進(jìn)入了大眾視野。一些倡導(dǎo)使用公筷公勺的專家指出，雖然合餐沒有直接加速疫情的蔓延，但很多感染者是通過聚餐這類密切接觸行為感染的，合餐等傳統(tǒng)飲食習(xí)慣是疫情流行的幕后“推手”。更值得關(guān)注的是，合餐與一些消化道類的疾病關(guān)系密切。而這些消化道類的疾病，也是衛(wèi)生領(lǐng)域的專家一直以來不停地呼吁使用公筷公勺、實(shí)行分餐制的主要原因。 許多衛(wèi)生領(lǐng)域的專家指出，相當(dāng)多的食源性疾病傳播與合餐時(shí)的唾液交融、交叉感染脫不了干系。比如幽門螺桿菌，這是一些胃病的誘因。相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，半數(shù)以上的中國人被幽門螺桿菌感染，這使得胃癌成為了一種常見病。世界上半數(shù)以上的胃癌患者出現(xiàn)于中國，每年死于胃癌的同胞接近70萬人。 (

10、摘編自《推廣分餐制促進(jìn)餐飲高質(zhì)量發(fā)展，在中國可行嗎？》) 材料二：你家目前有使用公筷公勺，分餐的習(xí)慣嗎？ (受訪者：超市消費(fèi)者140人) 材料三：宣傳漫畫 19. 判斷。下列說法正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。(4分) (1)我國是胃癌發(fā)病率最低的國家，每年死于胃癌的同胞接近70萬人。 (　　) (2)合餐時(shí)唾液交融、交叉感染，因此呼吸道類的疾病與合餐關(guān)系密切。 (　　) (3)相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，半數(shù)以上的中國人被幽

11、門螺桿菌感染，幽門螺桿菌是誘發(fā)胃病的原因。 (　　) (4)雖然合餐沒有直接加速新冠肺炎疫情的蔓延，但很多感染者是通過聚餐這類密切接觸行為感染的，合餐等傳統(tǒng)飲食習(xí)慣是疫情流行的幕后“推手”。 (　　) 20. 從材料二圖表中看出，一共調(diào)查了________人，_____________ ____________________________的現(xiàn)象最為嚴(yán)重。(2分) 21. 請結(jié)合材料三的兩幅漫畫，為宣傳用餐分餐制或使用公筷公勺設(shè)計(jì)一句標(biāo)語。(4分) ________________

12、________________________________________ (三)快手劉(節(jié)選)(17分) 人人在童年都是時(shí)間的富翁。我有時(shí)待在家里悶得慌，就不免要到離家很近的那個(gè)街口，去看快手劉變戲法。 快手劉是個(gè)擺攤賣糖的大胖漢子，隨身背著個(gè)綠色小木箱，上面插著一排排廉價(jià)的棒糖。他變戲法是為吸引孩子們來買糖。戲法很簡單，俗稱“小碗扣球”。一塊絹?zhàn)铀频狞S布鋪在地上，兩只白瓷小茶碗、四個(gè)滴溜溜的大紅玻璃球兒放在上面。他兩手各拿一只茶碗，你明明看見每只碗下邊扣著兩個(gè)紅球兒，你連眼皮都沒眨一下，只見他一邊叫天喊地，一邊東指一下手西吹一口氣，嘿！四個(gè)球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了，難道

13、這球兒是從地下鉆過去的？ 有一次，我親眼見他手指敏捷靈活地一動(dòng)，把一個(gè)球兒塞在碗下邊扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右邊那個(gè)碗底下，我看見了！”“你看見了？”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃：“不會(huì)吧！你可得說準(zhǔn)了，猜錯(cuò)就得買我的糖?！薄靶?！我說準(zhǔn)了！”我親眼所見，所以一口咬定。誰知快手劉哈哈一笑，突然把右邊的茶碗翻過來：“瞧吧，在哪兒呢？”咦？怎么碗下邊什么都沒有呢？快手劉又把左邊的茶碗掀開，同樣也沒有。球兒都飛了？只見他將兩只空碗口對口合在一起，舉在頭頂上，大呼一聲：“來！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響。打開碗一看，四個(gè)球兒居然又都出現(xiàn)在碗里面。怪，怪，怪！圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已

14、的唏噓聲?！霸趺礃?？你輸了吧！不罰你錢，買塊糖吃就行了?！蔽译媚樒ぐl(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站在圍了幾圈的人后邊去。從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。 他那時(shí)不過四十多歲吧，一邊變戲法一邊賣糖，一雙胖胖的手，指肚滾圓，卻轉(zhuǎn)動(dòng)靈活。這雙異常敏捷的手，大概就是他綽號“快手劉”的來歷。 我童年的許多時(shí)光，就是在這最最簡單又百看不厭的土戲法里消磨掉的，他給了我多少快樂呢！ 22. 根據(jù)意思從短文中找出相應(yīng)的詞語。(4分) (1)價(jià)格便宜。 (　　 　　　) (2)形容話多，說不恰當(dāng)?shù)脑挕?(　　　 　　) 23. 填寫“快手劉”的基本

15、信息。(3分) 外貌特點(diǎn)：__________________________________________； 職業(yè)：____________________________________________； 特長：____________________________________________。 24. 讀句子并聯(lián)系上下文體會(huì)人物心理，選擇合適的選項(xiàng)填在括號內(nèi)。(6分) A. 揚(yáng)揚(yáng)得意　B. 疑惑不解　C. 信心滿滿 (1)“行！我說準(zhǔn)了！”我親眼所見，所以一口咬定。 ( 　　) (2)誰知快手劉哈哈一笑，突然把右邊的茶碗翻過來：“瞧吧，在哪兒呢？”

16、 (　　 ) (3)嘿！四個(gè)球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了，難道這球兒是從地下鉆過去的？ (　 　) 25. 閱讀文中畫橫線的句子，說說你的體會(huì)。(4分) ________________________________________________________ ________________________________________________________ 第三部分　表達(dá)與交流(30分) 26. 習(xí)作。 從以下兩篇材料中任選其一寫一篇作

17、文。 材料一：看漫畫，寫作文。 看漫畫，想想可笑之處在哪里。下筆時(shí)先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出自己從中獲得的啟示。題目自擬。 學(xué)蟬之驢 材料二：根據(jù)話題寫作文。 生活中，當(dāng)你被人誤解而感到傷心失落時(shí)，當(dāng)你遇到挫折失敗而難過苦悶時(shí)……是誰幽默風(fēng)趣的語言讓你如沐春風(fēng)、心情快樂，又充滿信心？生活中，一定有一些人一些事曾經(jīng)溫暖、感動(dòng)過你，把你經(jīng)歷過的印象最深刻的一件事寫下來。 福州市語文期末質(zhì)量監(jiān)測卷 第一部分：積累與運(yùn)用 1. B　2. C　3. A　4. A　5. C　6. B　7. B 8. C　9. C　10. C　11. C　12. D　13. C　 14. 摔跤　

18、引薦　沉睡 15. 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡　才了蠶桑又插田 第二部分：閱讀與欣賞 (一)16. C　17. C 18. 成群的蒼蠅看到它的腳被粘住了，都連忙飛走了。 (二)19. (1) ×　(2)√　(3)×　(4)√　 20. 140　沒有使用公筷公勺、分餐的習(xí)慣，習(xí)慣合餐 21. 示例：使用公筷公勺，文明用餐，健康你我。 (三)22. (1) 廉價(jià)　(2)多嘴多舌　[點(diǎn)撥]本題主要考查對字詞的識記能力、理解和運(yùn)用能力。根據(jù)題目要求，將平日積累的內(nèi)容進(jìn)行利用，從文中找出對應(yīng)的詞語。廉價(jià)，意思是便宜的價(jià)錢。多嘴多舌，意思是很多嘴，很多舌頭。形容到處插嘴，搬弄是非。 23. 大胖漢子　賣糖　變戲法　 24. (1)C　(2)A　(3) B　 25. 示例：側(cè)面描寫，寫觀眾看表演時(shí)的驚訝表現(xiàn)，讓讀者更能感受到快手劉技藝的高超。 [點(diǎn)撥]本題主要考查對關(guān)鍵句子的理解、分析能力。首先需要聯(lián)系上下文，理解句子的大致內(nèi)容，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。 第三部分：表達(dá)與交流 26. 略。